教学目标：
上海水磨工作室1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点
上海水磨工作室从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点
上海水磨工作室理解课文最后一段。
教学方法
上海水磨工作室教师引导下的学生自主、合作、探究学习。
教学时间
一课时。
教学进程
一、古诗导入，解释课题。
上海水磨工作室1.同学们，在第15课我们共同学习了两首古诗，一首是写思乡的，谁来背诵一下呢？（《泊船瓜洲》）一首是母爱的，谁来背诵一下呢？（《游子吟》）老师知道大家课外古诗的积累也很丰富，谁来背诵一下《池土》这首古诗呢？谁来背诵一首《小儿垂钓》呢？想想这两首古诗有什么共同点？内容（都是反映童趣的），今天，我们就来学习一篇反映童趣的散文－《冬阳·童年·骆驼队》.(板书题目)
2.这个题目与平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。老师读题目，同学们闭上眼睛想一想，说说脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。
二、简介作者与背景。
上海水磨工作室冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代着名作家。她原籍*，1918年出生于日本，童年时随父母住在*城南，1948年举家迁回*。林海音女士根据在*生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的后记。
上海水磨工作室三、初步了解课文内容。
1.自己朗读课文，借助文中注音和把课文读正确、流利。（指导文中两个“嚼”字的不同读音）。
2.用自己喜欢的方式读课文，想想作者围绕骆驼队，以什么顺序回忆了童年生活的哪些片断？分别在课文的哪些自然段？
3.全班交流。（教师及时板书）
四、深入感悟课文内容。
上海水磨工作室1.学习“学骆驼咀嚼”的片断
上海水磨工作室①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，之后练习有感情地朗读本段。
②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼体会童真童趣。）
上海水磨工作室③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。
2.学习后三个片断
①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法自学。
上海水磨工作室②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流。
上海水磨工作室③全班交流，教师适时点拨。（从“想象铃铛用处”片断中体会儿童大胆丰富的想象力及童心的幼稚；从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真；从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱。之中穿插对一些语句的感情朗读）
上海水磨工作室五、学习最后一段，体会怀念之情。
上海水磨工作室这些童年生活的片断，像一朵朵花儿，编制成了一个五彩缤纷的花环，以至于多年以后还清晰地印在作者心头。
上海水磨工作室1.齐读最后一段。
2.你读懂了什么？从什么地方体会到的？
上海水磨工作室3.帮助学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活）。
上海水磨工作室六、拓展延伸。
上海水磨工作室光*是宝贵的，是美好的，这正是这篇散文向我们揭示的主题。你又想到了自己哪些有趣的经历呢？鼓励学生说自己的童年趣事。
上海水磨工作室七、总结全文，布置作业。
上海水磨工作室1.因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难忘。童年是美丽的，可它却匆匆易逝，希望同学们把握我们的美好时光，让我们生活的每一天都*彩斑斓，成为明天最美好的回忆。
2.课下积累本课的佳词妙句，并写写自己的童年趣事。
第2篇：冬阳童年骆驼队教案
《冬阳?童年?骆驼队》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组课文中的一篇。第二单元的主要训练重点是通过读书感受童年生活的情趣，品读重点词句体会课文在语言表达方面的特点，学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受，并利用好教材课文作为引子鼓励学生阅读课外书籍，从而激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面。
上海水磨工作室而此课文是林海音在小说《城南旧事》的一篇序言，作者以朴实纯真的语言，围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样与爸爸谈论关于骆驼脖子上的铃铛，怎样想为骆驼修剪不整齐的毛，怎样好奇得去问妈妈夏天骆驼的行踪等童年中琐碎的小事。这些淡淡的回忆表达了作者对童年生活的魂牵梦萦，对已经远去的童年生活的依依留恋。
教学目标：
上海水磨工作室1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
上海水磨工作室3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重点：
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：
上海水磨工作室理解课文最后两段。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，营造氛围
1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?
[教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训……都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。]
2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进*着名女作家林海音的童年。(出示课题，生齐读课题。)
上海水磨工作室冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?
[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。]
上海水磨工作室就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
上海水磨工作室二、交流信息，了解作者与背景
上海水磨工作室1、交流课前收集的相关信息。
2、结合“资料袋”，总结出示。
三、初读课文，理清文章思路
上海水磨工作室1、自由朗读课文，要求：
(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
上海水磨工作室(2)思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段?
2、汇报、交流(教师及时板书)
(1)注意“嚼”字的读音和写法。
(2)作者回忆了童年生活中的这四个片段。
四、品读课文，体会童年趣事
刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
上海水磨工作室(1)再读课文，边读边划，体会感悟。
上海水磨工作室(2)汇报、交流：
A、“学骆驼咀嚼”
上海水磨工作室1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)
2、“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。)
3、教师范读，学生想象。
4、生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。
[随着老师舒缓地朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。]
5、带着理解有感情地朗读这段话。
B、“想象驼铃用处”
1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)
上海水磨工作室3、“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)
上海水磨工作室4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
上海水磨工作室爸爸想些什么?笑的是什么?
[女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。]
上海水磨工作室5、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”(想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?)
[引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险;不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。]
6、有感情地朗读这段话。
上海水磨工作室1.五年级上册《窃读记》说课稿（优秀篇）
2.人教版五年级上册语文《梅花魂》教案
3.五年级上册《钓鱼的启示》教案
4.人教版五年级上册《新型玻璃》教案
5.五年级上册《装满昆虫的口袋》教案
上海水磨工作室6.人教版五年级上册《鲸》教案
7.五年级课文《春季的星空》教案
8.五年级课文《大江保卫战》教案
上海水磨工作室9.五年级课文《三峡之秋》教案
上海水磨工作室10.五年级语文《林冲棒打洪教头》教案
第3篇：冬阳·童年·骆驼队教案
学习目标
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
上海水磨工作室2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
课前准备
1.歌曲《送别》
2.电影《城南旧事》片断
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
上海水磨工作室一、创设情境，引入课题
1.播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。
上海水磨工作室这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的资料袋。
2.电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。
3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。
上海水磨工作室二、自由畅读，步入童年
1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。
上海水磨工作室2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。
（1）看骆驼咀嚼。
上海水磨工作室（2）看骆驼脱皮毛。
（3）关于铃铛的遐想。
（4）怀念骆驼队。
上海水磨工作室3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。
上海水磨工作室三、深入阅读，品味童年
上海水磨工作室1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2.课堂交流，随机指导。
上海水磨工作室（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。
①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？
◇我观察很仔细：他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
上海水磨工作室◇我看的时候很投入：我看呆了，自己的牙齿也动起来。
◇我很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且我愿意长时间的看着它。
上海水磨工作室②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
上海水磨工作室③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。
（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：不是的增加一些行路的情趣。
①读读这段话，想一想：我为什么会有和大人们不同的想法。
学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：
◇我很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。
上海水磨工作室◇我很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。
◇我可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。
②比较句子
◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。
◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。
上海水磨工作室课文中为什么用充满而不用有一个？充满说明什么？
◇说明我常常在想这个问题。
◇说明我已经想了很久，深思熟虑了。
③有感情地朗读这段话。
（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!因为太不整齐了。
上海水磨工作室①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？
◇我很关心骆驼。
上海水磨工作室◇我很喜欢骆驼。
上海水磨工作室◇我很善良。
②有感情地朗读这句话。
四、作业
上海水磨工作室1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。
2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。
第二课时
一、继续品读，感悟童年
1.自由朗读课文，思考：到底是什么让我如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
上海水磨工作室2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。
上海水磨工作室3.课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。
①找出有关的句子。
◇不是的，爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。
◇我真想拿把剪*替他们剪一剪，因为太不整齐了。
上海水磨工作室②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事。
①找出有关的句子。
◇我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子
上海水磨工作室◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
上海水磨工作室②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？
上海水磨工作室◇童年的傻事多么美好。
上海水磨工作室◇我的心中充满了留恋。
上海水磨工作室③有感情地朗读这两个句子。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
◇夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
上海水磨工作室◇我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。
②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？
上海水磨工作室◇淡淡的忧伤
◇暖暖的心情
◇失落和怀念
上海水磨工作室③带着自己感悟有感情地朗读。
二、吟诵课文，回味童年
1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。
上海水磨工作室2.选择喜欢的段落背诵。
三、拓展延伸，珍惜童年
1.写一段自己的童年中最有情趣的事情。