教学内容：
北师大版《数学》一年级（下册）（70—71页）
教学目标：
１、认识各种小面额的*币，知道*币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
上海水磨工作室2、在生动活泼的*作中，初步体会*币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的*币解决简单的购物问题；培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：
认识并能正确使用*币。
教学难点：
上海水磨工作室正确使用*币。
教学准备：
小面额的*币，文具、课件等。
教学过程：
上海水磨工作室一、创设购物的情境，理解*币的功能。
师：今天我给同学们请来了一位小朋友，看是谁呀？
师：淘气想带大家到文具店去逛一逛，愿意吗？
（出示文具柜）
师：货架上都有什么文具？同桌两人小声说一说。
上海水磨工作室师：你想买些什么？怎么买呢？
生：我想买一支铅笔，需要5角钱。
生：我想买一盒水彩笔，
师：刚才这几个同学买文具时，都需要什么？
生：钱。
师：我们国家的钱币叫*币，今天这节课我们一起来认识小面额的*币。
上海水磨工作室【为学生创设“买文具”这一生活情境，引导学生思考想买什么文具，用什么来买，使他们初步理解*币的功能。】
上海水磨工作室二、小组合作，获取知识
上海水磨工作室活动一：*币的分类
师：请小朋友拿出信封中的*币，请你仔细的看一看、摸一摸，你能发现什么？（主要引导学生从*币的数字、面额、字样和各种图案来说一说）
上海水磨工作室师：你能把这些*币分分类吗？
生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
师：为什么这样分？
上海水磨工作室生：我是按数字的大小来分的。
师：还有不同的分法吗？
生：我把钱按用什么制成（材料）的分为纸币、硬币。
上海水磨工作室生：我按几元、几角、几分的来分：
把5元的、2元的、1元的放在一起；
上海水磨工作室把5角的、2角的、1角的放在一起；
把1分的、2分的、5分的放在一起。
上海水磨工作室师：你真能干，你是按*币的单位来分的。*币有纸币、硬币，它的单位有元、角、分。（板书：*币——元、角、分）
上海水磨工作室【通过对*币的分类，使学生初步认识*币及其单位。】
上海水磨工作室活动二、认识*币
师：请同学们选择自己喜欢的*币把它介绍给自己的同伴儿。
（小组讨论）
师：请你认真地看看这些*币的正面、反面，我们可以从哪几个方面来辨认它的面值呢？
（课件显示小面额的*币，学生全班交流）
生：可以从上面的数字进行辨认，上面写有数字“1”的就是1元钱，写有数字“2”的就是2元……
生：不对，1角、2角、5角上也是数字1、2、3，但我们就不能说是几元钱。
上海水磨工作室师：那除了看*币上的数字外，还要看什么？
生：可以看上面的汉字，上面写有“壹圆”两个汉字的就是1元钱，写有“壹角”的就是1角钱……
上海水磨工作室师：还可以从哪些方面进行辨认呢？
上海水磨工作室生：我们可以从*币的颜*进行辨认。5元是咖啡*的，5角是紫*的，1元是红*的，1角是浅灰*的，2元和2角都是绿*的，但它们的深浅不一样，2元是浅绿*的，2角是深绿*的。
生：我们还可以从大小上进行辨认，2元的比2角的大，5元的比2元的大……
生：我们小组还发现它们上面的图案不一样。
师：大家一起来欣赏欣赏*币上的图案与风景……
师：刚才大家说的都是纸币，哪一小组来说说硬币怎么辨认呢？
上海水磨工作室生：我发现硬币可以从它们的轻重进行辨认，1元硬币很重，5角的比1元的轻一些，1分的硬币最轻，因为它最小。
……
师：可以从*币的颜*、图案、大小来辨认，最主要的是看票面上的阿拉伯数字和大写汉字。小组轮流说*币的面值，其他小朋友拿出相应的*币，比一比谁拿得又对又快。
师（展示被人为损坏的*币）：请同学们观察并说一说自己的想法。
上海水磨工作室生：有些人总爱在*币上乱写乱画，这样不好。
生：我觉得它很可怜。
上海水磨工作室生：我很讨厌乱画的人。
上海水磨工作室师：每张*币都印有什么图案？
生：国徽。
上海水磨工作室师：这个国徽代表着中华*共和国，*币是我们国家印制的。我们要爱护*币，不要乱折，也不要在上面乱写乱画，平时还要注意养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
上海水磨工作室活动三：购物活动。
1、师：下面老师来当营业员，同学们当顾客来买文具（出示课题——买文具）。谁愿意来买？
（师生一起买文具，并及时解决出现的问题）……
上海水磨工作室2、师：如果你有1元钱，你能买哪些文具？（以小组为单位开展购物活动）
上海水磨工作室师：谁来介绍一下1元钱你都买了些什么？是怎么买的？
生：用1角钱买一支铅笔，找回9角。
上海水磨工作室生：我买一本练习本，需要2角，找回8角。
生：我可以买10支1角的铅笔，或买2支5角的铅笔也正好是1元钱。
（教师板书）：
1元（把*币贴在黑板上）
1角找回9角
2角找回8角
10个1角
5个2角
2个5角
……
师：从这里你可以知道什么？（引导学生理解元、角、分之间的关系）
生：我发现1角＋9角＝10角，2角＋8角＝10角。
上海水磨工作室生：1元里面有10个1角。
师：你真能干!下面请大家看屏幕1角、1角的数，数出10角来。（师用课件演示1元＝10角。）
师：我们知道了1元＝10角，想一想：1角＝（）分。
上海水磨工作室【本环节设计购物活动，突出让学生在购物活动中进一步理解*币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时让学生体会数学与生活的密切联系。】
上海水磨工作室活动四：解决问题。
换钱游戏
上海水磨工作室师：在日常生活中，我们经常会缺少零钱，需要进行*币的兑换。下面我们一起来玩换钱游戏。
上海水磨工作室师：一张1元的能换张5角的。
生：能换5张2角的。
师：1元还可以怎么换？
上海水磨工作室生：能换10张1角的。
生：能换1张5角的，2张2角的和1张1角的。
师：一张5角的可以怎么换？
生：换5张1角。
生：换1张2角和3张1角。
上海水磨工作室生：2张2角和1张1角。
师：我们在兑换*币时，一定要认真，千万不要出错。
第2篇：《买文具》教学设计
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字。
上海水磨工作室2、能正确、流利地朗读课文。
上海水磨工作室3、初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。
教学重点
上海水磨工作室学习生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点
上海水磨工作室学习生字词，正确、流利地朗读课文。
教学方法
观察法、讲解法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、激趣导入
猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。
上海水磨工作室二、课堂上创设购文具情境
在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应*币，清楚自己要买的东西；“售货员”要准确、清楚地报价。注意使用“一个”“一只”“一把”“一块”“一条”等量词。
上海水磨工作室三、正确朗读课文
1、先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。
2、除课文的内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，教师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格。
四、巩固生字，指导书写
1、读生字，注意读准字音。
2、学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
上海水磨工作室3、指导书写生字。
板书：
第3篇：买文具教学设计
教学内容：北师大版《数学》一年级(下册)(70—71页)
教学目标：
1、认识各种小面额的*币，知道*币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的*作中，初步体会*币在日常生活中的功能和作用;会用小面额的*币解决简单的购物问题;培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：认识并能正确使用*币。
教学难点：正确使用*币。
上海水磨工作室教学准备：小面额的*币，文具、课件等。
教学过程：
一、创设购物的情境，理解*币的功能。
师：今天我给同学们请来了一位小朋友，看是谁呀?
师：淘气想带大家到文具店去逛一逛，愿意吗?
(出示文具柜)
师：货架上都有什么文具?同桌两人小声说一说。
上海水磨工作室师：你想买些什么?怎么买呢?
生：我想买一支铅笔，需要5角钱。
生：我想买一盒水彩笔，
师：刚才这几个同学买文具时，都需要什么?
生：钱。
上海水磨工作室师：我们国家的钱币叫*币，今天这节课我们一起来认识小面额的*币。
上海水磨工作室【为学生创设“买文具”这一生活情境，引导学生思考想买什么文具，用什么来买，使他们初步理解*币的功能。】
二、小组合作，获取知识
上海水磨工作室活动一：*币的分类
师：请小朋友拿出信封中的*币，请你仔细的看一看、摸一摸，你能发现什么?(主要引导学生从*币的数字、面额、字样和各种图案来说一说)
师：你能把这些*币分分类吗?
生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
师：为什么这样分?
生：我是按数字的大小来分的。
师：还有不同的分法吗?
生：我把钱按用什么制成(材料)的分为纸币、硬币。
上海水磨工作室生：我按几元、几角、几分的来分：
上海水磨工作室把5元的、2元的、1元的放在一起;
把5角的、2角的、1角的放在一起;
上海水磨工作室把1分的、2分的、5分的放在一起。
上海水磨工作室师：你真能干，你是按*币的单位来分的。*币有纸币、硬币，它的单位有元、角、分。(板书：*币——元、角、分)
【通过对*币的分类，使学生初步认识*币及其单位。】
上海水磨工作室活动二、认识*币
师：请同学们选择自己喜欢的*币把它介绍给自己的同伴儿。
(小组讨论)
师：请你认真地看看这些*币的正面、反面，我们可以从哪几个方面来辨认它的面值呢?
上海水磨工作室(课件显示小面额的*币，学生全班交流)
生：可以从上面的数字进行辨认，上面写有数字“1”的就是1元钱，写有数字“2”的就是2元……
上海水磨工作室生：不对，1角、2角、5角上也是数字1、2、3，但我们就不能说是几元钱。
师：那除了看*币上的数字外，还要看什么?
上海水磨工作室生：可以看上面的汉字，上面写有“壹圆”两个汉字的就是1元钱，写有“壹角”的就是1角钱……
上海水磨工作室师：还可以从哪些方面进行辨认呢?
生：我们可以从*币的颜*进行辨认。5元是咖啡*的，5角是紫*的，1元是红*的，1角是浅灰*的，2元和2角都是绿*的，但它们的深浅不一样，2元是浅绿*的，2角是深绿*的。
上海水磨工作室生：我们还可以从大小上进行辨认，2元的比2角的大，5元的比2元的大……
上海水磨工作室生：我们小组还发现它们上面的图案不一样。
师：大家一起来欣赏欣赏*币上的图案与风景……
上海水磨工作室师：刚才大家说的都是纸币，哪一小组来说说硬币怎么辨认呢?
生：我发现硬币可以从它们的轻重进行辨认，1元硬币很重，5角的比1元的轻一些，1分的硬币最轻，因为它最小。
……
上海水磨工作室师：可以从*币的颜*、图案、大小来辨认，最主要的是看票面上的阿拉伯数字和大写汉字。小组轮流说*币的面值，其他小朋友拿出相应的*币，比一比谁拿得又对又快。
上海水磨工作室师(展示被人为损坏的*币)：请同学们观察并说一说自己的想法。
生：有些人总爱在*币上乱写乱画，这样不好。
上海水磨工作室生：我觉得它很可怜。
上海水磨工作室生：我很讨厌乱画的人。
师：每张*币都印有什么图案?
生：国徽。
师：这个国徽代表着中华*共和国，*币是我们国家印制的。我们要爱护*币，不要乱折，也不要在上面乱写乱画，平时还要注意养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
上海水磨工作室活动三：购物活动。
1、师：下面老师来当营业员，同学们当顾客来买文具(出示课题——买文具)。谁愿意来买?
(师生一起买文具，并及时解决出现的问题)……
2、师：如果你有1元钱，你能买哪些文具?(以小组为单位开展购物活动)
上海水磨工作室师：谁来介绍一下1元钱你都买了些什么?是怎么买的?
上海水磨工作室生：用1角钱买一支铅笔，找回9角。
生：我买一本练习本，需要2角，找回8角。
上海水磨工作室生：我可以买10支1角的铅笔，或买2支5角的铅笔也正好是1元钱。
(教师板书)：
1元(把*币贴在黑板上)
1角找回9角
2角找回8角
10个1角
5个2角
2个5角
……
师：从这里你可以知道什么?(引导学生理解元、角、分之间的关系)
生：我发现1角+9角=10角，2角+8角=10角。
生：1元里面有10个1角。
师：你真能干!下面请大家看屏幕1角、1角的数，数出10角来。(师用课件演示1元=10角。)
上海水磨工作室师：我们知道了1元=10角，想一想：1角=()分。
上海水磨工作室【本环节设计购物活动，突出让学生在购物活动中进一步理解*币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时让学生体会数学与生活的密切联系。】
活动四：解决问题。
换钱游戏
师：在日常生活中，我们经常会缺少零钱，需要进行*币的兑换。下面我们一起来玩换钱游戏。
上海水磨工作室师：一张1元的能换张5角的。
生：能换5张2角的。
师：1元还可以怎么换?
上海水磨工作室生：能换10张1角的。
生：能换1张5角的，2张2角的和1张1角的。
上海水磨工作室师：一张5角的可以怎么换?
生：换5张1角。
上海水磨工作室生：换1张2角和3张1角。
上海水磨工作室生：2张2角和1张1角。
上海水磨工作室师：我们在兑换*币时，一定要认真，千万不要出错。
上海水磨工作室四、课后延伸：
上海水磨工作室师：这节课通过买文具，我们认识了小面额的*币，除了今天认识的，你对*币还知道些什么?请小朋友们周末与爸爸、妈妈出去购物时注意多观察。还可以查阅一些有关的信息。我们下节课再继续交流探讨，好吗?