写听课记录要详细一些，下面小编为你分享一些人教版三年级下册数学听课记录吧，欢迎借鉴!
一．创设情境导入
出示两堆苹果
1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？
2、同意第一堆的举手。
3、第二堆为什么不能？乱
上海水磨工作室4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。
【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便*，帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。】
二．教授新课
1．大象过生日图
上海水磨工作室大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？
中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？
先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行*作。
排一排（注意对齐）（老师示范）
从这个图上知道什么？
每种食物的数量。是大家最想知道的，因为要准备午餐。
上海水磨工作室小猪最少，小猴最多。
2．统计的定义
想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？
上海水磨工作室学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。
3．统计表
大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记*不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？
上海水磨工作室老师这儿有张表，会不会填？
介绍统计表的作用，引出统计表的需要。
【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极*。让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。培养学生数学学习意识和统计意识。】
三．巩固运用
1．统计鲜花
帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。怎样来分？把花拿出来。按颜*、形状。
上海水磨工作室分好后怎样？排一排，排在格子里。
学生自己动手*作。
上海水磨工作室2．根据分得情况，完成统计表。（展示学生作业）
看着表你知道了什么？
每种花的数量，哪种最多，哪种最少。。
还知道什么？
上海水磨工作室互相比较，最多的比最少的多几个，。
【评：重视实践*作，因为实践*作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣，而且能培养学生这样教学，既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼，使学生很轻松地掌握了统计的方法，激发学生的学习积极*，又培养学生的动手能力，并加深学生对*作方法的掌握。的动手能力，并使学生熟练掌握*作的方法。】
四．实践运用
1．大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量，还知道了每种鲜花的数量。
大象伯伯为了感谢大家，送来了水果，请小朋友们吃。
看看有哪几种水果？
分三组来统计水果。每组用一块小黑板表示，一个同学上海水磨工作室负责记录，每种水果喜欢吃的小朋友各有多少个？
上海水磨工作室2．合成大表。分析全班的统计表，哪组最喜欢吃什么水果，最不喜欢吃，全班喜欢吃每种水果的人数各是多少（老师在展台上填表）。
【评：组织教学环节中安排统计水果的活动，激发了学生参与统计活动的主动*和积极*，也凸现了开展统计活动的必要*，符合低年级学生的年龄特点。联系生活让学生感到数学与实际生活的紧密联系，并产生解决实际问题的热情，帮助他们培养统计意识】
五．总结
上海水磨工作室今天我们这节课学习了什么?怎样去统计。
上海水磨工作室杂乱的先分一分，再对齐排一排，为了好数。
生活中的统计运用。
第2篇：人教下册数学听课记录
科目：数学
课时：一节课
听课时间：2月28日
课题：二年级数学下册第二单元——《7的乘法口诀应用》
教学过程：
一、复习
上海水磨工作室1、背乘法口诀1-7的。
上海水磨工作室2、我说你答举例：6×7=
上海水磨工作室3、开火车，师说生答。
上海水磨工作室4、两人一组互背检查。
上海水磨工作室5、换式子。把老师说的口诀改成运算式。
例子：六七四十二生：6×7=427×6=42
二、新授
1、师：先看一个故事（白雪公主）
师：一共有几个果子？
生：三七二十一，21个。
上海水磨工作室师：说说里面的数学信息。
生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。
上海水磨工作室师：那么换成运算式，怎么写呢？先说加法的。
上海水磨工作室生：3+3+3+3+3+3+3=21（个）（板书）
师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么？
生：7个3，三七二十一。
上海水磨工作室师：改成乘法算式就是3×7=21（个）。虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。
2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么？
生：有汉堡和薯条。
师：好，完整地说。
生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。
师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡？怎么怎么写运算式呢？
生：2×7=14（个）
师：薯条呢？
上海水磨工作室生：7×7=49（个）
上海水磨工作室师：他们用到的乘法口诀是？
生：二七十四七七四十九
上海水磨工作室3、师：好，你还能发现什么呢？
上海水磨工作室生：一共有几个杯子、花……
师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。
三、练习
1、练一练
第一题：
师：谁能把题目完整准确的读出来。
生：（读）
上海水磨工作室师：那一共用了多少呢？
生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。
师：有几列、几行，那么算式呢？
上海水磨工作室生：4×7=28（块）
第二、三题（开火车）
第四题先读题目，再找同学回答。
2、书上的习题
自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说*
3、延伸
师：那么，看同学们有想到吗？一句乘法口诀能写出2个除法算式吗？试一试
4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对*。
意见：
上海水磨工作室总结环节是：复习——导入——看图找信息——口诀——加式——乘式——有一举三——总结引题目——练习。整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。
数学听课记录：从生活上海水磨工作室中事物导入，来吸引学生们的眼球。
第3篇：人教版数学听课记录
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。下面是小编收集的人教版数学听课记录，欢迎大家参考。
科目：数学
课时：一节课
授课者：刘素彦
听课时间：201x年2月28日
课题：二年级数学下册第二单元——《7的乘法口诀应用》
教学过程：
一、复习
上海水磨工作室1、背乘法口诀1-7的。
2、我说你答举例：6×7=
3、开火车，师说生答。
上海水磨工作室4、两人一组互背检查。
上海水磨工作室5、换式子。把老师说的口诀改成运算式。
上海水磨工作室例子：六七四十二生：6×7=427×6=42
上海水磨工作室二、新授
上海水磨工作室1、师：先看一个故事（白雪公主）
师：一共有几个果子？
生：三七二十一，21个。
师：说说里面的数学信息。
生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。
上海水磨工作室师：那么换成运算式，怎么写呢？先说加法的。
上海水磨工作室生：3+3+3+3+3+3+3=21（个）（板书）
师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么？
生：7个3，三七二十一。
上海水磨工作室师：改成乘法算式就是3×7=21（个）。虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。
上海水磨工作室2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么？
生：有汉堡和薯条。
师：好，完整地说。
生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。
上海水磨工作室师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡？怎么怎么写运算式呢？
生：2×7=14（个）
师：薯条呢？
生：7×7=49（个）
师：他们用到的乘法口诀是？
上海水磨工作室生：二七十四七七四十九
上海水磨工作室3、师：好，你还能发现什么呢？
上海水磨工作室生：一共有几个杯子、花……
师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。
三、练习
上海水磨工作室1、练一练
第一题：
师：谁能把题目完整准确的读出来。
生：（读）
师：那一共用了多少呢？
上海水磨工作室生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。
师：有几列、几行，那么算式呢？
生：4×7=28（块）
第二、三题（开火车）
第四题先读题目，再找同学回答。
2、书上的习题
自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说*
3、延伸
师：那么，看同学们有想到吗？一句乘法口诀能写出2个除法算式吗？试一试
上海水磨工作室4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对*。
意见：
上海水磨工作室总结环节是：复习——导入——看图找信息——口诀——加式——乘式——有一举三——总结引题目——练习。整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。