“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容，那么，什么是文章中的重要词语呢？所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。针对不同的考查方式，在解题时又可采用不同的方法：
1、自然科学类文章中的名词术语，其含义必须准确而严密，文章中对名词术语的准确认知，通常是给概念下定义。
上海水磨工作室下定义的格式是：被定义者=种差+属概念。如定义“人”，人（被定义者）是会说话能制造工具（种差）的动物（属概念）。由此可见，被定义者包含于属概念，属概念又包含若干种概念；种差，即种概念与属概念之间的差异，是种概念（即被定义者）的特有属*。解这类题大致的思维*作步骤是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出*。比较法、排除法是常用的基本方法。
上海水磨工作室[方法示例]（2003年高考全国卷第7题）下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是
上海水磨工作室a、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。
b、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。
上海水磨工作室c、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。
d、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。
[解题指导]解答此题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应”。这一有效信息准确界定了“温室效应”（即被定义者）这一概念的三个要素：一是主体“透射阳光的密闭空间”，二是原因“与外界缺乏对流等热交换”，三是属概念“保温效应”。其中一、二两要素可以看作种差，即被定义者的特有属*。比照原文对概念界定的三个要素：b项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”增加了“二氧化碳等温室气体剧增”，“属概念”偷换成了“升温效应”；c项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”偷换成了“接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加”，“属概念”偷换成了“升温效应”；d项将“主体”的外延扩大为“特定密闭空间”，“原因”偷换成了“大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失”。只有a项的理解完全切合，所以*为a。
2、对词语比喻义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似*入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
上海水磨工作室对于词语的引申义、概括义、附加义或隐含义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上进行理解；个别词语的含义还要注意通过对全文内容和思想的把握来确定。
上海水磨工作室[方法示例]（2000年全国高考语文试卷第17题）文中画线处“影响”一词的意思是
上海水磨工作室a、普通的透明材料使光的速度降低
b、光对于所通过材料的原子的作用
c、两束经过细微调节的激光的干扰
d、小室中热的铷原子减慢光速的效果
[解题指导]此题考查词语的附加义。文中画线处“影响”一词共出现两次，要准确地理解“影响”这个词，必须先弄清相关的语境。由于原文“但是在这种情况下……”是承接前一句“即使穿过普通的透明材料……”来说的，因此这里“影响”一词应该是指普通透明度材料使光的速度降低。同时，因为本文一开始就说科学家所做的工作是“降低光速”，所以文中加强普通透明材料使光的速度的降低，而不是指加强光对于所通过材料的原子的作用。根据同样的理由，可知b项是错误的，而c、d两项中所涉及的内容都离画线处较远，脱离了“影响”的语境，所以也是错误的。
上海水磨工作室3、对词语的理解还需要了解一些语法知识
如成分搭配、短语结构等，特别要注意的是，尽管《考试大纲》在现代文阅读中规定的考点是“理解词语在文中的含义”，但是从近几年的试题来看，有一部分考的是词语在文中的作用。如2000年全国卷第22题要求考生回答第六段段尾改用第三人称“它”的原因。所以，今后的考试还可能测试词语的作用。要准确解答这样的题，不但要注意从内容上考虑，而且还要注意从语法知识方面去分析。
上海水磨工作室[方法示例]（1998年全国卷第29题）作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？
附原文：似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥提着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了!
上海水磨工作室我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己的那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活吧!
上海水磨工作室[解题指导]本题考查对文章表达技巧的理解。文中一个词反复使用，常常起到强调的作用。但如果只答“强调”就不够具体，还需要从内容方面综合回答。我们知道，文中的副词“便”与动词“是”搭配，即“就是”之意，它们再与七个节气搭配我们就找到了强调的内容。这样分析，6个“便”连续使用的好处就较为明显了：强调了一个个季节度过之快。再看第一段的内容，写的正是作者为时光飞逝而心惊。所以*应为：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。再看“领取”后的宾语搭配：从秋、冬到四季再到生活，内容不断扩大。结合作者对“领取而今现在”的感悟，“领取”的作用也就概括出来了：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。
上海水磨工作室另外，还有词语的指代义，理解时必须紧扣上下文的内容，注意指代内容有近距离指代、有远距离指代，对有些指代词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。我们解题时，一般从上句中找，而且应当由近及远地去找。如果只着眼于本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。最后可把指代内容代入原文，看是否合适。由于相对而言较为简单，这里就不做例示了。
第2篇：如何理解文中重要的词语含义
【考点内涵阐述】
词语是知识信息的基本载体。现代文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。
它主要包括：
上海水磨工作室1.能正确筛选多义词在文中的义项；2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容；5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。
【解题技法点拨】
上海水磨工作室一、词语辨析技法
上海水磨工作室同（近）义词的辨析，可从下述角度切入：
上海水磨工作室1.从相异的语素分析。
如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。
上海水磨工作室2.从词义的轻重程度上辨析。
如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。
3.从感*彩上辨析词义的不同。
如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中*词，第三个词是贬义词。
上海水磨工作室4.从词义指称的事物范围大小来辨析。
上海水磨工作室如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。
上海水磨工作室5.从语法特点上辨析。
（1）从词*上辨析。如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。
上海水磨工作室（2）从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。
（3）从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。
上海水磨工作室二、词意解释技法
上海水磨工作室解释词义常用的方法有：1.语素分析法。先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文揣摩其含义。
上海水磨工作室三、词用品味技法
词语在文中表达作用的品味，在语言组织时，可遵循“三步走”的路线进行：第一步，正面阐述。围绕该词语的意义，阐述它在语境中的表达效果；第二步，反面强调。强调若删去该词，上下文句表达作用方面会有哪些削弱；第三步，小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代*。
第3篇：理解文中重要词语的含义
教学建议
“理解文中重要的词语的含义”，在近几年的高考中分值常超过3分。
上海水磨工作室本专题复习的目标
一是让学生明确文章中哪些是重要词语，以便平时阅读时加以留意和揣摩，提高阅读能力；
二是高考考查涉及到哪几种类型，并作针对*的训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。要指导学生阅读文章时，特别留意这样五类词语：
①体现全文主旨的词语；
②文章着重要说明介绍的核心概念；
上海水磨工作室③体现作者意图和情感倾向的词语；
上海水磨工作室④比较复杂的语段或句子中的代词（起指代作用的词语）；
上海水磨工作室⑤含义深刻含蓄的词语；⑥在文中起结构*作用的词语。关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在“知识归纳与思维拓展”栏目中已作了详细的说明。专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。重点放在词语的指代内容概括、概念的理解和词语在文中的情景义的理解上。
问题磁场使用指导
上海水磨工作室一、使用指导
本栏目贴近学生学习和生活设题，意在让学生经过思考对本专题所涉及的知识点有所了解，引发兴趣并引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。
二、问题磁场
上海水磨工作室一位外出打工的父亲，对他的儿子感慨地说：“儿子啊，你真的要好好读书，没有文化的打工真苦：吃不着苦的苦比吃苦的苦还要苦!”儿子听了不解其意，这么多的“苦”，什么意思啊？你能帮他解释这6个“苦”吗？
上海水磨工作室[点拨]此题是对多义词在文中含义理解的考查。分析时可先分类再结合语境分析：第2、4、5个为一类，为“劳苦、辛苦”；第3个为一类，为“困苦”；第6个为一类，为“痛苦”；从文中的冒号分析，第1个“苦”应是后面几个“苦”含义的总括，即劳苦、困苦和痛苦。