学习目标
上海水磨工作室1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备
1.多媒体教学软件：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
2.生字、生词卡片。
3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。
第一课时
(学习《揠苗助长》)
上海水磨工作室揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”)
教学《揠苗助长》
1.播放课件理解课题、了解故事。
上海水磨工作室a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
上海水磨工作室b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。
上海水磨工作室c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
2.学习生字。
上海水磨工作室a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
上海水磨工作室同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
上海水磨工作室c.巩固生字。
读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)
上海水磨工作室小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
上海水磨工作室3.感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。
上海水磨工作室有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
上海水磨工作室用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。
上海水磨工作室d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望?
4.诵读全文，复述课文。
第二课时
(学习《守株待兔》)
激趣导入，揭示课题
1.谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。
2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。
上海水磨工作室现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思?
3.揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?
4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
上海水磨工作室学习课文，理解寓意
上海水磨工作室1.学习第1、2自然段。
上海水磨工作室a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
上海水磨工作室b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书：捡到兔子)
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。(窜—乱跑;撞—碰)
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的?
上海水磨工作室投影出示句子(要是每天……多好啊)，齐读。
上海水磨工作室他这样想可能吗?对不对?为什么?
学生交流自己对问题的理解。
指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
2.学习第自然3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
上海水磨工作室板书：整天坐守庄稼全完了
b.齐读第3自然段。
上海水磨工作室3.理解寓意。
a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。
b.学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。
上海水磨工作室e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
f.齐读课文。
课堂练习
1.认读生字，交流记字方法。
2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。
3.指导写字。
上海水磨工作室4.完成课后练习“读读想想”。
第2篇：寓言两则课件
学习目标
1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
上海水磨工作室2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备
1.多媒体教学软件：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
上海水磨工作室2.生字、生词卡片。
3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。
第一课时
(学习《揠苗助长》)
揭示课题，弄清题意
上海水磨工作室出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”)
教学《揠苗助长》
上海水磨工作室1.播放课件理解课题、了解故事。
上海水磨工作室a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。
上海水磨工作室c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
上海水磨工作室2.学习生字。
上海水磨工作室a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
上海水磨工作室自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
上海水磨工作室同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)
上海水磨工作室小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
3.感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?
上海水磨工作室随机理解重点词语：巴望、焦急。
上海水磨工作室出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
上海水磨工作室b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
上海水磨工作室用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。
上海水磨工作室d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望?
4.诵读全文，复述课文。
第二课时
(学习《守株待兔》)
激趣导入，揭示课题
上海水磨工作室1.谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。
2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思?
3.揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?
上海水磨工作室4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
上海水磨工作室学习课文，理解寓意
1.学习第1、2自然段。
a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
上海水磨工作室b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书：捡到兔子)
上海水磨工作室c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。(窜—乱跑;撞—碰)
上海水磨工作室d.他捡到野兔后，心里是怎么想的?
投影出示句子(要是每天……多好啊)，齐读。
上海水磨工作室他这样想可能吗?对不对?为什么?
学生交流自己对问题的理解。
指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
2.学习第自然3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
上海水磨工作室板书：整天坐守庄稼全完了
b.齐读第3自然段。
上海水磨工作室3.理解寓意。
上海水磨工作室a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。
上海水磨工作室b.学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)
上海水磨工作室d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。
e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
上海水磨工作室f.齐读课文。
课堂练习
1.认读生字，交流记字方法。
2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。
3.指导写字。
上海水磨工作室4.完成课后练习“读读想想”。
第3篇：寓言两则语文课堂教案
教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读课文；能复述两则寓言故事。
理解两则寓言的寓意。
上海水磨工作室能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发。
上海水磨工作室学会写本课13个生字，认识7个生字。
教学重难点：
了解两则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。
教学时间：
两课时
教学流程：
第一课时
上海水磨工作室一、创设情境，导入新课
1、谈话：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？故事的最后谁得了冠*？它为什么能得冠*呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？
2、揭题并板书
上海水磨工作室二、学习《知了学飞》。
1、学生自由默读课文，思考：
这则寓言的主要内容是什么？
上海水磨工作室2、指名分段读这则寓言。
说说知了是怎样学飞的。
照样子写词语：
爬来爬去东张西望
用以上两个词语仿说一句话。
3、这则寓言对你有什么启发，你对寓言中的“人物”有什么看法？
4、小组讨论：《知了学飞》的寓言告诉我们什么？
上海水磨工作室班级汇报交流。
三、学习《蜗牛和蚯蚓》
教法同上。
上海水磨工作室在学习时，注意引导学生抓住蜗牛和蚯蚓的语言、动作和神态的语句来分析它们的形象，从而悟出道理。
上海水磨工作室四、再读这两则寓言，说说自己的看法。
小结：
上海水磨工作室我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力；不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地克服困难的勇气，也只能是一事无成；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。
第二课时
上海水磨工作室一、复习检查，整体导入
这两则寓言对你有什么启发？
上海水磨工作室二、指导朗读。
上海水磨工作室《知了学飞》中，知了“东张西望”、“爬来爬去”的神态和动作要重读，两次出现的“知了!知了!”在读时可适当夸张，以突出知了的自满和不耐烦。
上海水磨工作室三、选自己喜欢的一则寓言进行复述，可加上自己的想像和动作。
上海水磨工作室小组练习复述。
上海水磨工作室推选复述优秀者进行表演复述。
上海水磨工作室四、识字写字。
认识的6个生字，通过组词的方式练习识记。
写字。
注意“嚷”的书写指导和“翅”的读音矫正（读chì不读cì）
五、拓展：
上海水磨工作室阅读《*古代寓言故事》《伊索寓言》等书。开一次寓言故事会。