教学目标：
1、认识扇形统汁图的特点和作用，能从扇形统汁图读出必要的信息,为决策服务。
2、结合教学渗透理想主义教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
上海水磨工作室3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
教学重点：认识扇形统汁图，能从扇形统汁图读出必要的信息。
教学难点：结合统汁图正确进行数据分析，为决策服务。
教学过程：
上海水磨工作室一、提出学习目标
1、创设情境，导入新课
上海水磨工作室师：同学们，在校运会中我们班好多学生都报名参加了自己喜欢的体育项目，有的同学也取得了很好的成绩，大家都来说一说自己最喜欢什么体育项目呢？班长来统计一下
生1：我喜欢跳绳。
生2：我喜欢足球。
生3：我喜欢打乒乓球。
生4：我喜欢短跑。
……
师：刚才班长已经把你们喜欢的体育项目都记下来了，那我们可以对这些原始数据做何处理呢？
生1：制成统计表
生2：制成条形统计图
……
上海水磨工作室师：大家说得非常好，我们今天再来学习一种新的统计图——扇形统汁图，大家想从中学会些什么呢？
2、提出学习目标
上海水磨工作室（1）认识扇形统汁图的特点和作用。
（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生*自学教科书第106~107页上的内容和做一做（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）
上海水磨工作室完成后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难
上海水磨工作室2．全班展示（以小组为单位）
上海水磨工作室（1）汇报扇形统汁图的特点和作用。
上海水磨工作室（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息？
（生自由说）
上海水磨工作室（3）牛奶中的数学问题。
看图，并计算出，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？
（4）错例展示。
(每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）
上海水磨工作室三、激发知识冲突
上海水磨工作室边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：
1．针对同学的展示，学生自由质疑问难。
2．教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？
四、拓展知识外延
1、生活中的数学。
（1）、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）
（2）、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）
上海水磨工作室2、小小统计员
（1）统计自己家中每月的生活费支出情况，根据所学知识试着制作成扇形统汁图。
上海水磨工作室（2）进行数据分析，为家庭开支的使用提出合理化建议。
第2篇：小学数学《统计》教学设计
教学内容
上海水磨工作室人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级下册）第93-94页。
教学目标
1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
上海水磨工作室2.使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点
上海水磨工作室了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点
进行简单的统计。
教学用具
统计图、统计表、课件。
教学过程
一、初步感知，导入新课
上海水磨工作室（一）从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计
师：同学们，这就是我们热闹路二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么？
教师出示课件。热闹路第二小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。
上海水磨工作室师：（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜*的郁金香。）我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜*的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？
学生完成题卡（先数各种颜*的花各有几朵，再涂*）。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。
上海水磨工作室（二）对比出示花坛画面与统计图，引出新知
师：（出示统计图）说一说各种颜*的花各有几朵？
生：（齐答）红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。
上海水磨工作室师：（对比出示花坛画面与统计图）比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜*的花各有多少朵？
生1：第一幅图混在一起，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。
上海水磨工作室师：（小结）像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识（板书课题：统计）。
二、实践*作，掌握新知
（一）让学生体验收集数据的过程
上海水磨工作室师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜*的花，你能不能在喜欢的花下面打“√”告诉老师？
学生完成题卡后，教师收上题卡。
（二）让学生体验整理数据的过程
1.初次进行记录。
上海水磨工作室师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢？
生1：喜欢哪种颜*的人最多？
生2：喜欢黄*的有多少人？
生3：喜欢红*的人多还是少？
上海水磨工作室生4：喜欢粉*的人有多少？
生5：喜欢蓝*的人多还是少？
生6：喜欢红*的有多少人？
师：让我们一起解决这些问题吧!
教师较快地读数据，学生记录不下来。
2.小组讨论记录的方法（方式开放，教师简介写“正”字的方法）。师：前后的同学研究一下怎样才能记下来？
学生讨论记录的方法。
师：研究出来了吗？你打算怎么记？
生：：老师说红*的，我在下面打“√”；老师说黄*的，我在下面画“□”；老师说蓝*的，我在下面画“△”；老师说粉*的，我在下面画“○”。
生：：老师说红*，我在下面打“√”。
生1：老师说红*，我在下面写“1”。
生2：老师说红*的，我在下面画“○○”；老师说黄*的，我在下面画“□□”；老师说蓝*的，我在下面画“□□”；老师说粉*的，我在下面画“△△”（教师指导：如果用一个符号记会更快）。
上海水磨工作室教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。
上海水磨工作室3.再次进行记录。
上海水磨工作室教师读数据，学生记录（大部分学生不用“正”，有的写成“┃”，有的写成“┣”）。
上海水磨工作室师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？
生1：喜欢红*的有11人，喜欢黄*的有10人，喜欢蓝*的有9人，喜欢粉*的有8人。老师说红*的，我在下面打“√”；老师说黄*的，我在下面画“△”；老师说蓝*的，我在下面画“□”；老师说粉*的，我在下面画“○”。
师：有没有结果一样，方法不一样的呢？
生2：我用“√”。
上海水磨工作室生3：我用“○”。
生4：我写“正”。
师：有数据不一样的吗？
上海水磨工作室生5：喜欢红*的有10人，喜欢黄*的有12人，喜欢蓝*的有9人，喜欢粉*的有8人（教师指导：记录要认真，并请该生重复正确的*）。
上海水磨工作室（三）认识统计表、统计图
师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。
上海水磨工作室红*11人黄*10人蓝*9人粉*8人
上海水磨工作室学生们说数据，教师把它们填在统计表里。
师：（出示统计图）如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜*的人数应该用多少个小格表示呢？
随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。
师：如果没有小格你能知道有多少人吗？
生：（齐答）不能。
师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗？
上海水磨工作室生：（齐答）能，因为上面有数字。
师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢？
上海水磨工作室生：（齐答）统计表。
（四）通过统计图、统计表回答问题-
师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题？
生1：一个比一个少1。
上海水磨工作室师：你观察得很仔细。
上海水磨工作室生2：一个比一个多l。
上海水磨工作室生3：最前面的最高，最后面的最低（教师订正：喜欢红*的人最多，喜欢粉*的人最少）。
上海水磨工作室生4：喜欢红*的人比喜欢黄*的人多1，喜欢蓝*的人比喜欢黄*的人少1。生5：黄*比红*少1（教师订正：喜欢黄*的人比喜欢红*的人少1）。
师：喜欢红*的比喜欢蓝*的怎么样？
上海水磨工作室生1：少2（教师纠正：多2）。
（五）小结
师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义。
三、联系实际，巩固练习
（一）野生动物园
上海水磨工作室师：（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？
上海水磨工作室老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹
老虎____只，斑马____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑马有26匹。
生3：长颈鹿最少，有4只。
（二）生日统计图
师：（出示统计图：各月份出生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）说一说你看出了什么？
上海水磨工作室生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
师：能看出数据的变化吗？
生1：7、8月份出生的都是1个人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2个人，1月份比2月份少3个人，4月份比3月份少3个人，5月份比4月份少1个人，9月份比8月份多4人（教师订正：多5人）。
师：还能知道什么？
生1：班里有多少人？
上海水磨工作室师：怎么算的？
生2：1月有2人，2月有5人……（学生心算，没算出来）
上海水磨工作室师：大家帮他算一算。
生：（齐答）连加。
生1：25。
上海水磨工作室生2：40。
师：对了。
（三）统计课外活动小组人数
师：（出示课件：热闹路第二小学的校园生活，钢琴小组1人、舞蹈小组6人、计算机小组3人、田径队5人、篮球队8人在活动。）你们参加课外活动小组吗？请帮老师算一下参加课外活动小组的有多少人。
上海水磨工作室学生一边看课件，一边完成各自题卡中的统计图或统计表（只需完成一项就可以了）。
师：你填的是统计图还是统计表？
上海水磨工作室生1：统计表。
师：为什么？
生1：因为老师只让完成其中一个。
师：在统计的过程中，我们要灵活选用统计的方法。
（四）游戏
师：老师被难住了。春节到了，要开联欢会，可
是班费有限，只能给同学买两样水果，买哪两样呢？怎么办？
生1：买喜欢吃的人最多的两种。
师：我怎么知道呢？
上海水磨工作室生1：问一问他们。
师：（出示：西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片）你们说一说自己喜欢吃的水果。
上海水磨工作室学生在下面一起说。
上海水磨工作室师：这样非打起来不可，怎么解决呢？用这节课所学的知识帮老师决。
生1：看一看喜欢哪两种水果的人最多就可以了。
师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上。
学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片上分别有6、6、21、1、4颗小星星。师：我们应该买哪两种水果呢？
上海水磨工作室生1：应买草莓和橙子。
生2：应买西瓜和橙子，西瓜和橙子一样多。
上海水磨工作室师：让我们来数一数。
生齐数。
上海水磨工作室师：这两种水果我们都少买一些好吗？
生：（齐答）好。
四、总结
师：日常生活中有很多事情可以用统计来解决。……
第3篇：数学小统计教学设计
教学目标:
认知：
1.认识简单的条行统计图与统计表。
2.知道一格可以代表数量几。
技能：
1.会看图进行简单的比较。
2.能结合生活实际进行简单的比较。
情感：
使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。
教具准备：
1、电脑课件。
2、苹果小树。
学具准备：蜡笔
教学过程：
教学内容
活动方式
练习设计
目的意图
上海水磨工作室一、引入：
金*的10月，我们伟大的祖国刚刚过完了她51岁的生日，那你的生日是几月呢?
谈话
引出课题
上海水磨工作室二、新授：
(一)教学例1：
上海水磨工作室1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12个月分成4个部分，看!我是怎样分的?
2、谁想立即把手中的纸条，贴在你出生的月份上?(奖励苹果)
3、谁想和他一样?注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。
4、刚才我们通过合作完成了二(4)班小朋友出生月份人数统计图。
(奖励苹果)
学生动手*作
制作统计图;并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。
上海水磨工作室师小结：今天我们要学的新本领就是“小统计”。(出示课题)一起看图，几月至几月出生的小朋友最多?几月至几月出生的小朋友最少?
5、同意吗?你是怎么看出来的?(你讲的有道理)
上海水磨工作室6、7月至9月出生的小朋友有几人?你是怎么知道的?
上海水磨工作室(出示：“每小格表示1人”)
7、剩下的部分各有几人?请你任选一个数数看。(板书)
学生讨论
会看统计图
8、我们已经会看统计图了，让我们来看图填表。
9、想一想怎样填?先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格
上海水磨工作室哪个小组汇报一下(完成表格)
10、和他一样的小朋友贴个苹果，表扬一下自己。
我们完成的这张表格就叫统计表。
学生*完成统计表
上海水磨工作室会将统计图和通计表对照起来看。
(二)教学例2
1、下面我带你们到停车场去，从这张统计图中你能看出哪种车辆最多?哪种车辆最少?
2、自行车有几辆?数数看。数不清，我来给你们想个办法。(电脑演示)
现在每小格表示几辆?
3、谁能很快的告诉我自行车有几辆?(出示)
4、其它车的数辆呢?(出示)
学生观察电脑演示
上海水磨工作室让学生明白每小格表示5的含义，并学会应用。
上海水磨工作室5、从图中你还能发现什么?(手势)
上海水磨工作室小小马儿快起来，找找你的好伙伴。
学生自由互说
上海水磨工作室6、好，把你的新发现说给小伙伴或各位老师听，如果你说对了，就可以得到
上海水磨工作室一个小苹果。
学会比较数据与用数据求和。
上海水磨工作室(三)结合实际进行统计。
上海水磨工作室小小马儿快回来，对的贴上小苹果。
上海水磨工作室1、现在通过了小朋友的努力，小树上接满了苹果，数一数你们得到了几个苹果?(生汇报)汇报一下。
学生自主活动
上海水磨工作室2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。
根据你们得苹果的多少，给格子涂上颜*，每小格表示1个。然后把多余的格子剪去，贴在自己的组号上，最后写上数字。
会不会?请组长分配一下，谁涂、谁剪、谁贴!
3、统计图完成了，看哪个小组苹果最多?(你们真棒!其它小组也不错!)
上海水磨工作室学以致用，联系生活实际
三、总结：
今天我们学习了什么本领?我们认识了统计图和统计表，还会看图和进行简单的比较，小朋友学的很用心。