【设计理念】
通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。
【教学要求】
1．认识12个生字,会写8个字,认识部首双人旁。
2．正确`流利地朗读课文。
上海水磨工作室3．培养学生对活动的爱好和兴趣。
【重点难点】
重点：朗读课文,正确认读会认字和正确书写会写字。
上海水磨工作室难点：理解毽子为什么在我的脚下不听话。
【教具准备】
各种体育用品、词语卡片
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
上海水磨工作室一?事物引入,激发兴趣
1．出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?
2．揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。
上海水磨工作室二?初读课文，读准字音
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2．同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．出示拼音卡片：指名读。
上海水磨工作室4．出示去掉拼音的词语卡片：指名读?开火车读，检查字音。
上海水磨工作室5．自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。
三?创设情景，细读感知
1．听课文录音，边听边想：课文写了什么事？
2．自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子真是听话极了？
3．过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
4．默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？有画出来。用△画出这段话的两对反义词。
5．学习第2自然段，自由读一读：说说上海水磨工作室读了这一段话，你明白了什么？
四?总结全文，训练说话
上海水磨工作室1．学习了课文，你有什么收获？
2．师生交流：你碰过毽子变乖了这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。
3．老师作总结。
第二课时
一?复习引入
上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？
二?指导朗读
上海水磨工作室1．自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
上海水磨工作室2．小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？
3．分小组比赛读。
三?句子训练
1．出示句子：毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不＿＿＿。
上海水磨工作室＿＿一点儿也不＿＿＿。
2．引导学生仿例子说句子。
四?指导书写
1．出示生字：久生先低很话她始
2．自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？
上海水磨工作室3．指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
上海水磨工作室4．指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
5．学生*书写生字，教师指导。
6．组织学生交流欣赏，看谁写得美。
第2篇：《毽子变乖了》教学设计
教学目标：
上海水磨工作室1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好8个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。
上海水磨工作室2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的快乐。
上海水磨工作室教学重难点：8个生字词，渗透*识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法
教具准备：课件、挂图
教学安排：2课时
教学过程：
上海水磨工作室一揭示课题，谈话导入。
上海水磨工作室（1）揭示课题。
（2）齐读课题。
上海水磨工作室（3）看到这个题目，你想知道什么？
二、认识生字，初读课文。
上海水磨工作室1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
上海水磨工作室3、出示由生字组成的词语。
美妙飞舞开始练习陌生经常熟悉不久
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？
2、自由读课文。
3、理解
（1）毽子在老师脚上听不听话？你是怎样知道的？
上海水磨工作室（2）我们刚开始踢时，毽子是怎样表现的？为什么会这样？
上海水磨工作室（3）听了老师的话，我是怎样做的？结果呢？
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
上海水磨工作室1、课文主要讲了一件什么事情？
上海水磨工作室2、有感情朗读全文。
一、复习巩固
1、分组开火车读课文。
上海水磨工作室2、有感情朗读全文。
上海水磨工作室3、识记生字，积累词汇。
上海水磨工作室4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
上海水磨工作室7、出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
上海水磨工作室（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
上海水磨工作室（3）比一比谁积累的词语多。
上海水磨工作室二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体结构：久生先
（2）左右结构：低话听她师
3、学生书空。
上海水磨工作室4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
第3篇：毽子变乖了教学设计
教学目标：
上海水磨工作室1、知识与技能
上海水磨工作室(1)、认识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。
(2)、正确、流利地朗读课文。
上海水磨工作室(3)、理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。
上海水磨工作室2、过程与方法
(1)、引导看图，读懂课文。
上海水磨工作室(2)、抓住重点词句，理解，体会。
3、情感态度与价值观
(1)、感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。
上海水磨工作室(2)、体会童年生活的快乐。
重难点、关键：
1、识记生字，正确书写。
上海水磨工作室2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
课前准备：
上海水磨工作室生字卡片，小黑板，一个毽子。
教学设计：
一、出示实物，引入课题：
上海水磨工作室1、师：今天，老师给大家带来了一个朋友(出示、板书“毽子”)，它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩?(抽生上台表演踢毽子)毽子在他们脚上乖吗?(相机板书“乖”)怎样才能让毽子变乖呢?(板书“变”)今天我们就一起来学学14课《毽子变乖了》(将课题补充完整)
2、识记“变”字。
上海水磨工作室谁有好办法记住这个“变”字?(抽生说)
3、齐读课题。
上海水磨工作室二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，要求：
①、读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”;②、把生字读准确，把句子读通顺;遇到不认识的字拼拼音或请教同学;③、标出自然段;④、读完后用坐端正的姿势告诉我。
上海水磨工作室2、认识生字(小黑板出示生字)：
变教先演脚肩始练生经抽久
上海水磨工作室①、学生自由拼读;②、同桌交流识记方法;③、抽生反馈;④、给生字宝宝找朋友：抽生说——开火车说。
3、再读课文，了解课文大意。
上海水磨工作室①、同桌合作读课文;②、抽生反馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事?
上海水磨工作室三、细读课文，理解文意。
1、看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样?我们一起来看看插图(出示挂图)。
问：老师踢得怎样?同学们看得怎么样?
2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。
上海水磨工作室①、小黑板出示：
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了!
②、理解反义词：“高”——“低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。(老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”)
③、指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。
3、毽子在我们脚上也一样听话吗?请小朋友们自己读读第三自然段。
①、指名反馈，师板书：开始不听话
上海水磨工作室②、怎么不听话了?理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。
上海水磨工作室③、指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你的话，你高兴吗?用不高兴的语气读读前三句。
4、你觉得毽子为什么不听话?(抽生反馈)
5、老师是怎么说的?
上海水磨工作室①、小黑板出示：
毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。
②、小组内读一读。
③、理解反义词“陌生”——“熟悉”。
④、指导朗读：看看谁最像老师。
6、听了老师的话，我是怎么做的?结果怎样?快速读读最后一段。
①、指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了
②、你觉得毽子为什么会变乖呢?(出示插图，观察：我们都是怎样练习的?)
③、指导朗读：毽子变乖了，你高兴吗?用高兴的语气读一读。
上海水磨工作室四、总结课文，参悟道理。
上海水磨工作室说说为什么毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了，并想想从中明白了什么?
上海水磨工作室小结：我们刚开始踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，慢慢地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开始做不好、学不好，可只要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。
教学目标：
上海水磨工作室1、体会运动的快乐，明白“熟能生巧“的道理。
2、认识生字12个，书写生字8个，学习“双立人”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、体会运动的快乐，明白“熟能生巧“的道理。
2、认识生字12个，书写生字8个，学习“双立人”。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、质疑课题，激发兴趣
1、针对学生在升入一年级以来在跳绳方面的进步，指名学生交流成功经验，帮助学生总结“多练、不怕失败”；
2、板书课题，引导学生质疑
3、对学生提出的问题及时予以评价。
上海水磨工作室二、初读感知，整体把握
1、首读课文，划出生字，读准字音。
上海水磨工作室2、再读课文，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
上海水磨工作室4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解
（一）指导学习第一自然段
上海水磨工作室1、自由读、想一想句子的意思。
上海水磨工作室2、说一说：自己读懂了什么？
上海水磨工作室（二）指导学习第二自然段
上海水磨工作室1、读一读，划一划：你从哪些句子知道毽子“听话极了”？
2、议一议：毽子在老师的脚上为什么那么听话呢？
老师表演：毽子听话极了（经常和它玩）
（三）指导学习第三四、自然段
上海水磨工作室1、说一说：什么时候毽子在“我”的脚上能够美妙地飞舞了？
2、先读再说：毽子在“我”的脚上能够飞舞的秘诀是什么？
3、议一议：“我”是怎么知道这个方法的？
上海水磨工作室老师表演：毽子听话极了（经常和它玩）
我们练习：毽子变乖了（每天抽时间练）熟能生巧
四、小结
上海水磨工作室说说自己的收获是什么。
五、练习
上海水磨工作室指导用“一点儿也不”说一句话。
上海水磨工作室六、指导书写生字
老师表演：毽子听话极了（经常和它玩）
上海水磨工作室我们练习：毽子变乖了（每天抽时间练）熟能生巧