教学目标：
1、了解装饰画的基本特点及其模板的主要功能。应会：通过学习，使学生学会利用电脑软件多种模板组织画面并搭配出自己满意的*彩效果。
上海水磨工作室2、培养学生运用电脑绘画的能力。
上海水磨工作室3、增强学生对美术的兴趣，培养学生活跃的思维。
教学重点与难点：
重点：如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要*。
难点：在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着*和添加，从而对把握画面的整体*产生的不利影响。
教学过程：
一、欣赏：教师拿来几幅普通的绘画作品和几幅电脑美术作品请学生观察一下。
上海水磨工作室提问：你能感觉出这些绘画作品的差别吗？这些漂亮的电脑绘画作品是怎么画出来的呢？
二、出示课题。
三、教授新课：
上海水磨工作室1、教师解释：什么是模板？模板就是模型样板的意思。在模板库中以轮廓线的方式预制有各种几何图形、自然图形、标志符号等。他们可以直接调出使用。
2、学生构思作品的内容。
教师：向学生提出要求：确定自己的创作内容，用剪影式的方法在电脑中或纸上勾画出草稿。
3、相关技能技巧的学习。
教师：浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特*和使用方法。特别介绍模板造型的灵活运用。
4、感受和认识相关美术作品。
上海水磨工作室教师：介绍并欣赏拼贴画、装饰画作品的特点，启发学生大胆独特的想象。（出示作品）
5、创作作品。
教师：指导学生根据自己的创意，运用学到的方法进行创作。
6、教学评价：分组或全班欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品，学生之间可以互相评论作品，教师给以适当的总结。
上海水磨工作室18、变垃圾为宝
教学目标:
1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。
上海水磨工作室2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、*、质、量。
3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。
教学重点:
上海水磨工作室能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。
教学难点:
把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。
教具准备:
师：废旧物品、范作、工具等。
生：废旧物品、剪*、双面胶、彩纸、彩笔等。
教学过程:
上海水磨工作室一、组织教学:
上海水磨工作室1、检查学生用具准备情况。
上海水磨工作室2、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。
二、启发导入新课
上海水磨工作室与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。
上海水磨工作室板书：18、变垃圾为宝
三、讲授新课:
1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。
上海水磨工作室2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。
3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。
4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。
上海水磨工作室回收废纸，生产好纸；
上海水磨工作室回收废金属，制造飞机；
上海水磨工作室回收废玻璃，再造玻璃；
回收废塑料，回炼燃油；
回收废电池，提取有用金属。
5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。
6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。
7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。
8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
上海水磨工作室四、课堂小结：
上海水磨工作室五、课后延伸：
上海水磨工作室谈谈在生活中如何做到废品的回收。
第2篇：人教版二年级下册美术全册教学设计
课时：2课时
教学目标：
1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，发生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构和基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、*作能力和发明意识和创新精神，发展个*。
3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学一起设计、一起制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自身在艺术道路中生长的足迹。
教学准备：
学生：剪*、各*卡纸、吹塑纸、美工*、手套。
上海水磨工作室教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜*的kt板，线锯，剪*、美工*、手套。
教学重、难点：
1、单元形的设计要简单易制、方便复制。
2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向和在基本形上的位置的方法使作品发生出多变的空间构成关系。
3、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意平安，学会自我维护。
教学活动设计：
第一课时：
施教时间：2月16日—2月18日
活动一：
学生汇报自身通过课前研究*学习，了解到的关于纸艺插接的知识。
学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。
出示课题：插接
活动二：
通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。
上海水磨工作室①普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。）
②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。
上海水磨工作室③由曲折的开形做插接。
④由单位内空体做插接。
我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。
活动三：
实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自身在看到这组雕塑时所发生的感受，理解作品由于造型形式所发生的张力和所蕴含的豪放的情感。
上海水磨工作室利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红*铜版纸来“克隆”一个3*4cm的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪*、美工*进行简单的形的模仿）
做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践上海水磨工作室，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，并自身找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。）
请学生谈一谈自身组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方胜利的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。
上海水磨工作室教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的外表切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。
活动四：
上海水磨工作室小组通过讨论，设计一个简单易复制的单元形的形象，由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。
先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用kt板切割一个单元形象。
活动五：
展示作品，学生互相观赏，通过比较，进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经验。
第二课时
施教时间：2月18日—2月21日
活动一：
上海水磨工作室出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割kt板制作的插接作品“和平鸽”。请参与设计的学生谈谈设计意图——喜好和平，放飞理想。说明自身设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自身艺术学习道路上的足迹。倡议同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。
活动二：
上海水磨工作室想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自身对学校的一种什么样的感情。
上海水磨工作室各组绘制出单元形的设计稿。
活动三：
上海水磨工作室学生尝试着用电动线锯来将kt板切割成单元形：（教师重点强调学生要注意使用电动机械的平安，注意自我维护）
将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、平安的用线锯来进行切割。
各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力的学生来切割曲线局部，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑和时回收到垃圾袋内）
活动四：
各组将切割好的单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接。
在学生插接的过程中教师具体指导，引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法发生多变的空间构成关系。
活动五：
上海水磨工作室“看，我的作品”小型展览。由学生自身解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众，并在“观赏留言本”写下自身看了这件作品的感受。
课后拓展：
上海水磨工作室1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自身做的插接作品更具观赏*。
2、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？
札记：
由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题，二班的王雅雯就自身解决了：她用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。我鼓励她向大家介绍了自身的经验，这下子小朋友们纷纷开动脑筋，利用剪下来的边角料作出了一个个的支架，加固了自身的作品。最后，我告诉他们：“小朋友们，我不光看到了你们每个人的作品，还看到了你们集体的灵巧和智慧也插在了一起，组成了一个美好的画面。”
第3篇：苏教版四年级下册美术全册教学设计
课题:节日
1.教学目标
(1)认知目标:
引导学生感受保守节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥想像表示热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.
(2)品行目标:
通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、扮演、绘画、制作、表示节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握节日局面的表示方法;加深对保守节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.
(3)情感目标:
培养学生对保守节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生发明力和表示事物的能力,发展艺术感知能力和造型表示能力.
2.学习内容
教学重点:
着重利用多方面的信息让学生感受、表示节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究保守节日中的风俗活动。
教学难点:
回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥作用想像表示热闹欢快的节日场景。
3.课时:2课时
教学过程:
课前准备:
上海水磨工作室师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.
上海水磨工作室生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以和绘画工具(油画棒、彩笔).
教学思路:
(1)创设情景、激发兴趣:
上海水磨工作室教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表*的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)
(2)讨论探究:
组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.
(3)模仿游戏:
上海水磨工作室学生自身模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……
体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
(4)欣赏交流讨论:
欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和*彩的表示,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散*思维。
(5)总结示范:
老师示范绘画一幅体现节日热闹局面、有一定人物造型的画面。
(6)学生作业:
上海水磨工作室让学生在感受的基础上,选择利用自身所带的工具资料画出一幅具有节日气氛的画面。主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表示方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.
(7)评价展示:
上海水磨工作室学生自主评价为主。
学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的发明欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
（8）课的拓展：
上海水磨工作室欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找*保守节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。
例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解*保守节日，引导学生热爱*保守文化。