上海水磨工作室教学目的：
上海水磨工作室1、学会“驰、池、苞、泡、跑、*”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
上海水磨工作室3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、*”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
上海水磨工作室2、正确、流利地朗读课文。
上海水磨工作室3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、*”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
上海水磨工作室2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
上海水磨工作室2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？
3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
上海水磨工作室二、游戏识字，发现规律
上海水磨工作室1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？
上海水磨工作室2、自己读韵文，*思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、*”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字
1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
上海水磨工作室左右结构的字：驰、池、泡、跑、*。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“*”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：
识字（四）
驰?????苞
地?????泡
他?????跑
池?????*
第2篇：《识字四》的教案设计
教学目标：
1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
上海水磨工作室3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。
教学重点：
上海水磨工作室1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。
上海水磨工作室2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
上海水磨工作室通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。
课时安排：
二课时
第一课时xxjxsj-更多精彩教案,小学教学设计网
教学目标：
上海水磨工作室1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。
上海水磨工作室2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
上海水磨工作室3、通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。
教学重点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
上海水磨工作室通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、看图导入。
上海水磨工作室1、出示教学挂图，看图：他们在干什么？
2、师：这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。
3、指名读题，全班齐读。
上海水磨工作室二、初读诗歌。
上海水磨工作室1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
上海水磨工作室2、出示生字卡片，检查生字读音。
上海水磨工作室（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
上海水磨工作室（4）去掉拼音，随机抽读。
上海水磨工作室3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。
5、小老师带读。
6、全班齐读。
上海水磨工作室三、学习课文。
1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。
2、小老师带读，全班齐读。
上海水磨工作室3、将词语和对应的图画连起来。
上海水磨工作室4、集体订正。
四、学写生字。
上海水磨工作室1、观察，读记生字。
上海水磨工作室2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
上海水磨工作室3、范写“搬”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
上海水磨工作室6、评析。
上海水磨工作室你的哪一个字写得最好?好在哪里？
上海水磨工作室五、作业设计。
熟读课文。
板书设计：
识字四
耍狮子舞龙灯踩高跷
赛龙舟唱大戏猜灯谜
第二课时
教学目标：
上海水磨工作室1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。
上海水磨工作室2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。
教学重点：
1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。
教具准备：
上海水磨工作室生字卡片、教学挂图
教学过程：
上海水磨工作室一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、听写生字。
上海水磨工作室二、学习课文。
上海水磨工作室1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。
2、小老师带读，全班齐读。
3、将词语和对应的图画连起来。
4、集体订正。
5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的？
6、指名在全班说。
7、评说。
上海水磨工作室三、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“砖”。
上海水磨工作室4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
上海水磨工作室你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、朗读课文。
2、预习24课文。
板书设计：
识字四
元宵观灯?清明远足?端午吃棕
中秋赏月?重阳登高?除夕团圆
课后记：
第3篇：识字的教案设计
【教学目标】
１、认识１１个生字。会写８个字。
上海水磨工作室２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
上海水磨工作室３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学重点】
认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
【教学难点】
上海水磨工作室对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学准备】
１、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
上海水磨工作室２、多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
上海水磨工作室１、多媒体播放歌曲《大*》：
师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
２、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字
１、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
２、卡片检查生字的字音，正音。
３、多媒体出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、*岛、隔海峡、与大陆、民族。
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
４、合作学习，识记生字：
（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？）学生介绍课外识字方法、途径。）
５、词卡去拼音检查：
上海水磨工作室相机纠：州──川鸟──岛与──写族──旅
上海水磨工作室６、多媒体，读去拼音的词。
７、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
上海水磨工作室８、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟
１、师说：我们*在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体出示）
２、你看到了什么？你到过哪里？
３、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识：
上海水磨工作室指导朗读第一、二句。
４、看多媒体介绍*：
在我国东南部有一座宝岛—*岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，*至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
５、多媒体展示全国各族*奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
６、师生交叉朗读全文。
上海水磨工作室四、读韵语，巩固识字（多媒体出示）
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
上海水磨工作室宝岛*，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
五、指导书写
１、多媒体出示：夕、与。（点名读）
上海水磨工作室２、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？
学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
３、教师范写，学生临写。
六、教师小结