设计意图：
上海水磨工作室《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。本节课力求体现“朗读感悟，体验助读”的设计理念。在解读文本时，以朗读为主线，让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、体验、想象、思考，力求对文本有所感悟，体会角*的心理和人物的个*特点，读出自己的理解，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教学目标：
1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
上海水磨工作室2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
上海水磨工作室初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：
一、激趣引题
上海水磨工作室借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知
上海水磨工作室1、按要求自由朗读课文
上海水磨工作室2、检查生字
上海水磨工作室3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟
上海水磨工作室1、重点学习第2段
（1）朗读体会重点句
上海水磨工作室（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”
（2）创设情境，启发想象，角*体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段
（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角*体验，感受动物们的苦处。
上海水磨工作室四、升华主旨
五、巩固生字
1、复习生字词
上海水磨工作室2、指导书写：轮、现
[小学三年级语文上册《从现在开始》教案]相关文章：
第2篇：小学二年级上册从现在开始的教案
a案
教学目标：
1.会认9个字，会写10个字。
上海水磨工作室2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
上海水磨工作室3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
上海水磨工作室同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习*的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1.板书课题。学生读课题。
上海水磨工作室2.看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。
上海水磨工作室二、示范朗读
1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。
2.教师范读。
3.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
上海水磨工作室把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
(课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。)
三、指导自学
上海水磨工作室1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
上海水磨工作室四、检查自学
1.我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。
上海水磨工作室(1)你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。(轮、之、期)
上海水磨工作室(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)
(4)狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了!(眯、郑)
2.指名分自然段朗读课文。
上海水磨工作室把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
上海水磨工作室五、教学生字
上海水磨工作室1.我会认：课件出示生字。
(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
上海水磨工作室(2)说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。
上海水磨工作室(3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
(4)做摘果子的游戏。
2.我会写：
上海水磨工作室(1)课件出示，学生读要写的字，正音。
上海水磨工作室(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)等，这些都应提醒学生注意。
(3)指导把字写好时，可有重点地指导。之的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。轮字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
上海水磨工作室(4)学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
上海水磨工作室六、拓展学习
结合自己实际，用从现在开始说一句话。
第二课时
一、复习检查
1.开火车读生字词。
上海水磨工作室2.听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
上海水磨工作室3.出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。
上海水磨工作室二、讲读课文
1.学习第1段
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段，学生自由读。
老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做万兽之王。于是，他宣布大王宣布了一个什么消息?
学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
2.学习第2自然段
上海水磨工作室(1)课件出示图，这幅图是讲谁当万兽之王?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
板书：万兽之王、动物们
上海水磨工作室(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
上海水磨工作室板书：猫头鹰、叫苦连天。
上海水磨工作室(3)学生表演，大家评议。
(4)小结这段的学习方法。
上海水磨工作室3.小组合作学习第3、4自然段
请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
4.汇报学习情况
(1)学习第3自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况，重点体会激动、直*，随机进行朗读指导。说说自己的体会
上海水磨工作室在听读与评价中体会直*，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的?
板书：袋鼠、直*
上海水磨工作室(2)学习第4自然段，课件出示图。
指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解担心、欢呼。
上海水磨工作室大家担心什么?为什么会有这样的担心?
大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢?
板书：小猴子、欢呼
5.学习最后一段。
上海水磨工作室(1)学生默读，提问：为什么不再往下轮了?
(2)如果你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?
上海水磨工作室(根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√)
三、读读演演
1自由读课文，读好每个角*，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
上海水磨工作室2学生自愿组合，分角*表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
上海水磨工作室四、拓展练习
1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的?
上海水磨工作室2说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部，你将怎样做?
板书设计：
从现在开始
万兽之王动物们
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直*
√小猴子欢呼
b案
上海水磨工作室一、教材分析：
上海水磨工作室《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文,这是一篇童话故事,借森林里竞选万兽之王这件事,告诉学生要尊重别人的生活习惯,互相尊重,才能和睦相处。本课的设计始终围绕每一种动物都有自己不同的生活习惯，应该互相尊重这一条主线。课文除了第一段和最后一段写狮子王宣布决定，其他三段的结构有相似之处，主要是写猫头鹰、袋鼠和小猴子当了万兽之王的不同表现，先是以猫头鹰和袋鼠不尊重动物们的习惯，擅自改变他们的习惯，让动物们叫苦连天。后又以小猴子尊重动物们的习惯而获得了大家的尊重，成为了万兽之王。这样的故事非常有趣，能吸引学生的注意力，让学生很容易投入。
上海水磨工作室二、学情分析：
我们班学生对识字、阅读、讲故事、演故事都比较感兴趣，学生参与的积极*都比较高。但是班级总体水平不是很好，尖子生不多，解决问题的能力一般。由于现在是二年级了，课外加强大量阅读，在识字方面还是比较轻松的。最近一段时间我们主要是培养学生写字端正、阅读理解的能力。本课是非常有趣的童话故事，使学生都乐意朗读、感受。同时还结合课文，鼓励学生课前收集资料，了解动物习*，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
上海水磨工作室《从现在开始》一课让学生了解不同的动物有不同的生活习惯，在学习中以重点词句为切入点，让学生通过朗读、想像说话，体会不同动物的内心感受，才能体会文章的思想感情。
根据小班化教学思想，在课堂上如何让每一位学生参与是我思考的重点。课堂教学中,我努力尝试改变学习方式,让学生说一说(可以同桌说一说，小组内说一说，这样学生参与的面就比较广)读一读(请姚**，马**，冯**，顾**最近比较喜爱朗读，让他们有机会多读一读，还可以同桌读一读)、演一演(主要是通过朗读时形象化一些，吸引刘*、谈**、汪**、王**的注意力，让他们发挥自己的长项。)让每一个孩子都能感受动物们的不同心理，在理解课文的过程中懂得尊重他人的习惯，只有互相尊重才能和睦相处的道理。
三、学习目标
1.通过课前自学，随文识字掌握本课的9个生字，并能重点指导书写生字。
上海水磨工作室2.通过自由读、同伴读、小组读、集体读的方式使学生读通课文，并能在朗读、说话感受不同人物的心理，体会课文中蕴含的情感和道理。
上海水磨工作室3.在朗读、理解的基础上，适当表演、补充材料，使学生懂得要尊重他人，尊重他人的生活习惯。
上海水磨工作室四、学习重点
通过朗读感受不同人物的心理感受，体会尊重他人的重要*。
教学难点：通过朗读感受、想像说话领悟文中蕴含的深刻道理。
五、教学时数：两课时
上海水磨工作室六、教具准备：课件、课前让学生了解不同动物的生活习惯。
七、教学预设：
第一课时：
(一)引入主题，学习第一段。
1、出示动物图，大概了解一些动物的习惯，知道每一种动物都有自己的生活习惯，认识习惯。
2、出示课文第一段，了解事件的起因：狮子想找一个动物接替他做万兽之王。读出狮子作为王者的语气，再想像说话体会不同动物的心情。(认识生字之、轮、期)
3、出示课题：从现在开始。
上海水磨工作室(二)整体了解课文，认识生字。
上海水磨工作室1、同伴读课文，认识本课的生字，并了解课文的内容。
上海水磨工作室2、学生指名读，读准生字。
3、了解课文：首先当万兽之王的是哪几个动物?出示：第一任是猫头鹰，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。认识生字：第，任，鹰。
4、读课文最后一段，知道评选项结果是小猴子当选。
5、读猫头鹰、袋鼠、小猴子的话，初步了解动物们为什么会选小猴子当万兽之王。
(三)复习生字词，写字。
1、卡片认读生字。
2、读重点词语，及万兽之王、轮流、星期、第一任、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重、神气极了、荡来荡去、议论纷纷、熬夜、叫苦连天。
3、写字
4、完成作业：1、2、3。
上海水磨工作室第二课时：(一)回顾复习。
上海水磨工作室1、出示课题：从现在开始
2、狮王宣布了一个消息，读第一段，指名读一读。复习生字词：万兽之王、轮流、一个星期、新首领。
3、动物们都来了，第一个上任的是猫头鹰、第二个上任的是袋鼠，第三个上任的是小猴子。复习生字词：第、上任、猫头鹰。
4、最后狮王宣布：小猴子成为万兽之王。
5、过渡：小猴子为什么能当选，而猫头鹰和袋鼠而不能呢?
上海水磨工作室(二)体会尊重他人的重要：第一部分(不尊重他人习惯的后果)
上海水磨工作室1、自由读课文二三自然段，了解猫头鹰和袋鼠为什么不能当万兽之王?
2、重点学第二自然段。
上海水磨工作室(1)读第二自然段。
(2)猫头鹰真是神气极了，读出当时猫头鹰的语气。用()极了训练，来读这一句话。
(3)动物们议论纷纷，叫苦连天。学生用不同动物的口吻来说话，感受议论纷纷的样子，表示动物们是不适应这样的生活的。
(4)再读这一段。体会动物们不能像猫头鹰一样生活。
3、学习第三自然段。
(1)指名读第三自然段
(2)哪几个词能表现动物们的心情?
(3)动物们也是不能像袋鼠一样生活。
上海水磨工作室4、现在我们知道为什么猫头鹰和袋鼠为什么不能当万兽之王了吧!出示填空题说一说(课堂作业第5题内容)
上海水磨工作室第二部分(尊重他人的习惯也获得了尊重)
上海水磨工作室1、第三个上任是小猴子，他会是怎么样的呢?动物们心里很担心。
上海水磨工作室2、想像说话，体会动物们的担心，说明动物们对违反自己习惯的生活已经怕了。
上海水磨工作室3、同伴读一读。
上海水磨工作室4、小猴子的话，读出一种快乐的感觉。
5、动物们听了一阵欢呼，学生可以做一做不同动物的欢呼，动物会怎么欢呼?
6、动物们又可以照自己习惯的方式过日子了。怪不行狮王也宣布小猴子做万兽之王。
(三)小结：我们每一个人都要尊重他人
1、猫头鹰和袋鼠就不明白了，为什么自己当不上大王呢?小朋友有什么话要对他们说一说吗?
2、每一种动物都有其不同的生活习惯，我们都要尊重他们，这样他们才能过上自由自在的生活。(视频)
3、不管是动物也好，植物也好，它们都有自己不同的生活方式，我们都要尊重他们，当然，我们人与人之间更需要互相尊重，互相理解了，我们要怎么做呢?
上海水磨工作室4、作业：课堂作业4，用立刻、极了写句子;5、按课文内容填空。
上海水磨工作室*课外扩展作业：读同步阅读第115页《珍贵的种子》
第3篇：一年级语文上册《从现在开始》优秀教案
【教学目标】
1、认读9个生字，读准字音。
2、会写：
⑴学写生字，重点写好“现”和“轮”。
⑵初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
⑶培养良好的写字习惯。
3、会读：
⑴正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
⑵能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑶能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4、读懂：
⑴了解童话故事的情节。
⑵关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】
上海水磨工作室课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求
1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
上海水磨工作室2、逐段试读课文：
⑴正音;
⑵注意长句子的朗读。
3、提问：
上海水磨工作室有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。)
4、提出学习目标：
上海水磨工作室在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验
1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词：
⑴学习“神气极了”一句：
①比较：“神气”和“神气极了”。
上海水磨工作室②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
⑵学习“议论纷纷”一句：
①创设情境：
上海水磨工作室听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：
刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
⑶学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：
一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?
②学生发言，体会“叫苦连天”。
上海水磨工作室⑷小结。朗读全段。
上海水磨工作室点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：①借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。②展开想象，在角*体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。
上海水磨工作室2、学习第三自然段：
上海水磨工作室⑴指名试读。生评议。
上海水磨工作室⑵生练读袋鼠的话，体会“激动”。
⑶课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)
⑷引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
上海水磨工作室点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。
3、学习第四自然段：
上海水磨工作室⑴默读。找出不理解的地方，与同学交流。
⑵生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?
上海水磨工作室⑶生讨论、合作解疑。
上海水磨工作室⑷朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
上海水磨工作室4、学习第五自然段：
⑴齐读。
⑵课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。
⑶引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?
三、学写生字，初步感受汉字的形体美
上海水磨工作室1、课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
上海水磨工作室2、指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
上海水磨工作室3、课件：字的比较、调整。
4、范写：师边写边讲解。
上海水磨工作室5、生练写;投影展示，评议、欣赏。
【总评】
本课教学设计的主要特*是“朗读感悟，想象体验”。
1、抓住重点词句，培养语感，体验情感：
教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角*体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。
上海水磨工作室2、引导对话，倡导个*化阅读：
教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个*化的阅读。
上海水磨工作室其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。一是教师依学情变化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想;二是对精读与略读处理恰当。精读段落──浓墨重彩，细腻而活泼;略读段落──惜墨如金，简洁而明快。三是讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。