一个阳光灿烂的早晨，小猪手里握着两根黄灿灿的香蕉，它剥掉第一个香蕉，津津有味的吃了起来。吃完了第一根香蕉，小猪把香蕉皮随手往后一扔。香蕉皮在空中划出一条优美的弧线，然后重重的摔在地上。小猪像是没看见，边走边剥着第二根香蕉。

这一幕刚好被大象伯伯看到了，它走到小猪跟前，语重心长地对小猪说：“要爱护环境，万一有一个小动物踩着了，那可不得了啊!”小猪听了大象伯伯的话后想：“不就是一根香蕉皮吗？有什么大不了的？“小猪若无其事的，继续往前走。大象见了，无可奈何地用鼻子卷起香蕉皮，扔进了垃圾桶。

上海水磨工作室这时，小猪看到小熊蹦蹦跳跳的走了过来。一不小心踩中了一片西瓜皮，摔了个四脚朝天，他疼得哇哇叫。小猪见了赶快扶起他。小熊生气的批评那些乱扔垃圾的人。小猪听了面红耳赤，心想：看来乱扔垃圾真的会引起麻烦。

于是，小猪捡起西瓜皮，扔进了垃圾桶。小熊走过去说：“小猪，你真棒!”小猪说：“我只是在学大象伯伯的样。”

第2篇：小猪的学样350字作文

上海水磨工作室一个阳光明媚的上午，小猪丁丁在花园里散步。他一边大步往前走，一边大口嚼着香蕉，还得意洋洋地把香蕉往脑勺后扔。

丁丁这一举一动都被大象伯伯看见了。他用他那长长的鼻子吸住香蕉皮，并把香蕉皮扔进垃圾桶里。他严肃地对丁丁说：“丁丁，你怎么能把香蕉皮随地乱扔呢？”“反正别人也扔了西瓜皮嘛!”丁丁顶嘴说。大象伯伯听了说：“环境清洁都从自己开始。”丁丁羞愧地低下了头。

上海水磨工作室这时，丁丁远远看见熊猫达达跑过了叫：“丁丁，我们去玩吧!”因为跑得太快，打打一脚踩上了地上的西瓜皮。只听见：“啪”的一声，达达滑倒了，结结实实地摔了个大马哈!

“哪个缺德鬼，乱扔西瓜皮？多么害人!”丁丁大声叫道。可是，他一想到自己扔的香蕉皮，脸“刷”地一下红了。丁丁连忙吧达达扶起来。一边把西瓜皮扔进垃圾桶里，一边说：“哎呀，这乱扔果皮真害人不浅!”

丁丁虽然满头大汗，两手很脏，但是看到周围清洁的马路，心里却比吃了蜜还甜。

第3篇：小猪学样作文350字

小猪学样作文

一次考试，小猪进步了，妈妈给他奖励了一串香蕉，小猪高兴极了!抓起香蕉冲出了家门，哼哼地边吃边扔。一路上都是香蕉皮。

这时，大象伯伯从树林里走出来，刚好看见小猪乱扔垃圾的场景，严格地说：“小猪，你干什么乱扔垃圾!”小猪不在意地说：“不就是香蕉皮么，有什么大不了的!”大象伯伯又说：“乱扔垃圾对地球有很大的危害的，这样做破坏了环境，如果人人都乱丢垃圾，那我们的世界不就是个垃圾场了吗？”小猪脸红了，惭愧地说：“我知道错了!”于是和大象伯伯把香蕉皮扔到了垃圾桶里。

第二天，小猪出去玩，刚走几步，就听到“哎呦”小猪看见熊猫弟弟踩到了香蕉皮摔倒了，小猪连忙跑去扶起熊猫弟弟，拍他身上的泥土。熊猫弟弟说：“谢谢你!”小猪连忙说：“没关系，这是我应该做的!”

上海水磨工作室小猪看着熊猫弟弟远去的身影，想想昨天自己丢垃圾的情景，二话不说捡起香蕉皮扔到了垃圾桶里。这时小花对他笑、柳树向他弯腰、小鸟向他歌唱……小猪就高高兴兴地回家了。

小猪知错就改是个好孩子。

【写作指导：让学生学会描写、善于描写的方法】

小朋友们常常写记叙文，但写起来却不能令人满意。说它不完整吧，那时间、地点、人物、事情（包括起因、经过、结果）这些记叙文的几个要素也都有了，但总觉得无话可说，只能写个极短的，并且还是平平淡淡的。

上海水磨工作室如有位小朋友写了一篇《浇花》：“我把书包放在教室里，就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛，花开得都很好看。我浇完水，就*室上课去了。”这篇作文很空洞，只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的？到什么地方去装水？花坛里栽些什么花？这些花怎样旺盛，怎么好看？花儿喷上水后，又是一种怎样的情态？自己当时有怎样的心情？这些方面都没有作具体的描写。

记叙文中没有具体细致的描写，就不可能给人有身临其境的感觉，就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事，作者是这样描写阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去，也不擦掉，使人见了有些邋遢的感觉。”作者象个画家，抓住特征，仅仅几笔，就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写，他可就“阿吉很瘦很黑，有点邋遢相。”这么一句。

上海水磨工作室有什么办法使自己也会学描写呢？我的意见是：第一，要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢？什么形状？什么颜*？什么动作？什么声音？等等，都要留心观察，并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话，以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二，我们要强迫自己把概括*的词语换成具体的描写。如“很热”，你就强迫自己不用这“热”字，你想办法把“热”的情状写出来，如“阳光炙烤着大地，柏油马路晒出了油。我满身是汗，急促地喘着气。”如“很冷”，你就强迫自己不用这个“冷”字。你想办法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风，横冲直撞，把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄，躲在家里，牙齿还不停地打架。”又如写胆小，就不用“胆小”这词。“爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭，一边竖起耳朵，听着门外有什么响动。突然，砰砰两声，我吓了一大跳。‘谁？’我慌忙一叫。“这样一描写，不就把“胆小”形象地表现出来了吗？

上海水磨工作室写记叙文一定要学会描写。时常用的有环境景物的描写、有动态静态的描写、有肖像神态的描写、有动作对话的描写、有心里活动的描写等等。当然，我们写记叙文，首先要认真审清题意，弄明白题目的要求后，才能决定什么地方该详，什么地方来点描写。另外，叙述与描写也不能截然公开，描写也不能孤立进行，往往叙述中穿插描写，描写中夹有叙述。总之，要“勤于积累，巧于安排”，平时多读、多写、多观察、多思考，是一定能学会描写的本领的。