《共工怒触不周山》教学设计教学目标

1、结合课下注释，理解翻译文章，

2、通过学习本文，感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神。

教学重、难点：

上海水磨工作室1、掌握文章中出现的常用文言字、词、句式，结合课下注释翻译课文；

2、培养学生的创新意识和想象能力；

教学方法：

1、六读法：读准字音、读顺句子、读懂内容、读到知识、读美文章、读出疑惑；

上海水磨工作室2、*思考与互动交流相结合，深入理解文章；

3、学会质疑，通过提出有价值的问题来培养学生的创新意识。

教学用具：多媒体

教学课时：一课时

教学内容及过程：

一、导入新课：

天地是如何形成的呢？先来听个故事《*开天辟地》（学生讲故事）为什么：日月西落，流水东移？今天我们学习另一篇神话：《共工怒触不周山》，希望同学们在今天的学习中展开想象的翅膀，与老师一起翱翔于*古代神话世界。

上海水磨工作室二，初步感知课文

1、多媒体展示：《共工怒触不周山》

2、文学常识：

上海水磨工作室（1）、《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉宗室淮南王刘安招致宾客李尚、苏飞、伍被等共同编着。据《汉书·艺文志》云：淮南内二十一篇，外三十三篇，颜师古注曰：内篇论道，外篇杂说，现今所存的有二十一篇，大概都是原说的内篇所遗。据高诱序言，“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、*阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。《汉书·艺文志》则将它列入杂家。

（2）、刘安：（前179—前121年）西汉文学家。他学术修养较为深厚，后密谋叛乱，被汉王朝平定。刘安被判定“大逆不道，谋反罪”，自杀。淮南国被废除。汉武帝在这里设立了九江郡。

上海水磨工作室3、解释课题：

上海水磨工作室（1）、共工：*古代神话中的天神，为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。《山海经.海内经》：“炎帝之妻，赤水之子，听沃生炎居，炎居生节并，节并生戏器，戏器生祝融，祝融降处于江水，生共工。”共工与颛顼争帝死后，女娲炼五*石，以补苍天，并斩断鳌足以作天柱。此外还有一说，谓共工是尧的大臣，与驩兜、三苗、鲧并称“四凶”，被尧流放于幽州。

（2）、触：碰、撞；

上海水磨工作室（3）、不周山：不，表否定；周，周全，完整。这山一有名字，就不完整。在《淮南子·天文训》：“昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉，地不满东南，故水潦尘埃归焉。”这句话的意思有两种可能，一是不周山就是天柱，二是不周山包含天柱。无论如何，这个天柱本身就有缺陷。共工氏怒触不周山的时候，这山就叫不周了。它本身就象征着不完整、灾难。

4、背景介绍：

上海水磨工作室共工怒触不周山的原因：据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居于帝丘（今河南濮阳附近）。他聪明敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。他统治的地盘也大了很多。

与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。他的部落在现在今天的河南北部。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。

颛顼部不赞成共工氏的做法。颛顼认为，在部族中至高无上的权威是自己，整个部族应当只听从他一个人的号令，共工氏是不能自作主张的。他用这样做会让上天发怒为理由，反对共工氏实行他的计划。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争，表面上是对治土、治水的争论，实际上是对部族领导权的争夺。

上海水磨工作室要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，认为共工氏平整土地，真的会触怒鬼神，引来灾难，因此颛顼得到了多数民众的支持。

共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下*的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。

上海水磨工作室三、学习课文内容

1、自由阅读课文，认读理解文章中的生字词：（多媒体展示）

颛顼折星辰水潦尘埃

2、指名朗读课文，初步理解文章内容；（学生朗读的时候，其他同学指出其读得好的地方和不好的地方，最后根据情况，教师可范读）

3、运用六读法，理解翻译文章：

明确六读法：

上海水磨工作室读准字音；读顺句子；读懂内容；读到知识；读美文章；读出疑惑；

明确学法：因文章内容简单，学生可以借助工具书及课下注释理解文章，如有不懂的地方，可在总结时提出，由其他同学或是老师解决。（多媒体展示）

上海水磨工作室（1）理解重点词语的意思：

上海水磨工作室昔（）；为（）；触（）；折（）；

维（）；绝（）；故（）；满（）；

归（）；

上海水磨工作室（2）、画出下列句子的停顿：（多媒体展示）

上海水磨工作室①、共工与颛顼∕争为帝；

②、怒而触∕不周之山；

上海水磨工作室③、故∕日月星辰∕移焉；

上海水磨工作室④、故∕水潦尘埃∕归焉；

四、深入理解课文

1、展开想象翅膀，提出有价值的疑难问题：（多媒体展示）

（1）、共工与颛顼争为帝，为什么要怒触不周山？

原因：二雄相斗争帝

（2）、产生了什么样的结果？

天倾西北，地陷东南

上海水磨工作室（3）、你认为共工是一个什么样的人？

正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。

反面：*格暴躁、偏激任*、不计后果

上海水磨工作室2、这个神话故事反应了当时什么样的社会现象？

上海水磨工作室关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，不了解和掌握自然规律，因此在自然面前是那样的无力，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中*、女娲、黄帝等等传奇人物来。尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。

上海水磨工作室3、文中运用了那些写作方法？

上海水磨工作室大胆的想象，奇特的夸张

五、拓展延伸

1、学生当堂阅读并翻译神话故事《女娲补天》（多媒体展示）

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火滥（lǎn）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五*石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止*。苍天补，四极正；*涸，冀州平；狡虫死，颛民生;背方州，抱圆天。

2、你还知道哪些神话故事？（学生畅所欲言）

上海水磨工作室六、教师总结：

本文通过叙述共工与颛顼争夺帝位，共工大败发怒撞击不周山，使日、月、星辰移位的故事，反映了古代*丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。文章行文简洁，全文虽然不足一百字，但是情节完整，层次分明，想象丰富，气魄

宏大。

七、作业设计：

1、背诵并默写课文，发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。

2、完成课后练习三。

附板书设计：

教学反思：

第2篇：《共工怒触不周山》教案

上海水磨工作室文言文教学一直是语文教学的难点，学生讨厌学。如何激发学生学习文言文的兴趣，确实是一个值得深思的一个问题。下面是小编整理的《共工怒触不周山》教案

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教学目标:

上海水磨工作室1.知识与能力:了解《淮南子》等相关的文学常识;积累文言词语和特殊句式;熟读课文，弄懂文章大意;背诵《共工怒触不周山》。

上海水磨工作室2.过程与方法:借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容;通过出示资料，了解作品及人物.

3.情感态度与价值观:学习远古*无私无畏的奉献精神和改造自然的英勇气概。

教学重点与难点:

1.重点:了解一些相关的文学常识;积累文言词语，熟读并背诵《共工怒触不周山》

上海水磨工作室2.难点:多角度讨论分析，理解文章的内涵。

课时安排:1课时

课前准备:

1.学生预习时，注重诵读:字音要读准，朗读要流畅;

2.对照注释及工具书，基本了解词句的含义，体会大意。

教学用具:多媒体教学

教学过程:

一.导语:

上海水磨工作室出示幻灯图片——共工怒触不周山

上海水磨工作室师:我想请一位同学来为我描述下这幅画表达的是什么意思?

生:(略)

(师补充介绍:此人是共工，此山为不周山)板书课题:共工怒触不周山

师:看着这幅画，你有什么问题想提出来呢?

生:(略)

上海水磨工作室师:带着刚才的问题，我们一起走进《共工怒触不周山》。

二.走近作者:

《共工怒触不周山》选自《淮南子》。又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部着作。

三.走入文本:

上海水磨工作室1.听录音朗读。(注意正音，把握好节奏)

2.学生自由练读。(读准字音，把握节奏)

上海水磨工作室标记:你觉得需要注意的字词以及不理解的词句。

3.全班释疑词句，提出需要注意的字词。

4.齐读。

师:声音响亮，感情有所欠缺。我想最大的障碍还是没有很好地理解文本，那么本文讲了一个什么故事呢?哪个同学知道?

生述。(可合作交流)

师点评，借助幻灯片，补充(共工败)这一情节。

四.析:

1、师:也就是说这是一场帝王争夺之战，为什么争夺呢?文章并没有具体介绍，传说(讲述故事背景)……而本篇文章写的正是这场战争。与我们以往了解的战争描写有所不同，它没有写战斗场面，没有写战争规模，甚至没有写战斗过程，那么本文主要抓住了战争哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字来写的呢?

生:怒。

上海水磨工作室师:“怒”反映了共工怎样的心理状态?

生:不顺心。

师:从“怒”中，你看出了什么?(合作探究，教师引导)

设计思路:

a.从“怒”看其表现——“触”

上海水磨工作室b.从“怒”看其后果——天柱折地维绝

c.从“怒”看其战斗过程——激烈

(文中并没有写，但是从“怒”中，我们不难看出共工的心不甘，且造成了如此破坏*的后果，如此神勇，想想他与颛顼的争斗的激烈程度，自可不言而喻。请同学们发挥想象，说一说“共工与颛顼争为帝”的战斗场景究竟是怎样的?可小组交流，注意抓住人物的动作、神态、语言、把握神话想象和夸张的特点)

d.从“怒”看其人——你觉得共工是一个怎样的人?

上海水磨工作室(勇敢、豪气、坚强、愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神)

2、再读感悟

上海水磨工作室在朗读时，应读出共工的那种心不甘，那种愤怒之情，那种地动山摇只势!

a.自由读

b.指名读

c.男女竞赛读

上海水磨工作室3、我们从共工身上学到了什么?面对挫折、困难时，我们应该如何应付呢?(挑战精神)

五.主题思想探讨:

去掉神话*彩，还原本*。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容?

a.远古时期原始部落间的激烈斗争。

b.先祖对自然界的巨变的认知。

上海水磨工作室主题思想:文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动*探索自然、征服自然的强烈愿望。

上海水磨工作室六.背一背。

七.作业:(想象大比拼)

“共工怒触不周山”时激烈的战斗场景。

第3篇：共工怒触不周山扩写

《共工怒触不周山》扩写--第1篇

很久很久以前，天地间曾发生了一场惊心动魄的战斗——共工与颛顼争做天帝。

共工是南方的一个部落首领，自小受部族人照顾，善良正直。他自幼受仙人指点练就了一身本领，虽然身高和常人没有什么区别，但他拥有神力，能掀翻大山。颛顼和共工年龄相仿，是北方的一个部落首领。他法力高强，能呼风唤雨，有很多能人前去投靠。

上海水磨工作室说起他们为什么争做天帝，这就要追溯到他们的父辈了。共工的父亲炎帝，与颛顼的父亲黄帝，曾经也争过天帝之位。他们各自请来了诸神帮忙，经过苦战，最后黄帝战胜了炎帝，成了天帝。此时，他们都已经不在了，所以当天地间只剩下这两个强大的部落时，他们两人之间，就进行一场高手的较量，从而决定谁主宰天下。

上海水磨工作室共工与颛顼的战斗持续了十天十夜，虽然共工实力略微弱小，但他坚持不懈，屡败屡战，颛顼始终无法击溃他。后来，颛顼用计让自己最忠实的手下对公共实施了背后偷袭，他在共工惊讶分神之极，猛一发力，打伤了共工。共工骂其小人，他却得意地说：“这叫策略，不懂了吧!你以为自己能战胜我吗?告诉你，不可能。当初你父亲被我父亲打败，现在你也一样，这就叫有其父必有其子。”说完，颛顼仰天狂笑，声响千里。

共工气得浑身发抖，虽想回击，但身体已经不允许他这样做了。一气之下，他把全身力气集于头部，撞向了身旁的不周山。于是，天地间发出巨大了的响声，天向不周山的方向倾斜，悬挂在天的太阳，月亮，星辰也向西北方倾斜;系挂地的绳子断了，地向东南方下陷，于是江湖流水都向那流，这就形成了现在的自然变化。颛顼脸*大变，连忙赔礼道歉，好言劝阻，怕共工再去撞另外的天柱。共工大吃一惊，这才想起“不周山乃天柱”。原本善良的他，不愿再斗，怕伤及无辜的百姓，于是仰天长叹后，低头警告颛顼要善待百姓，否则绝不善罢甘休。颛顼连连作揖答应。于是，共工化为流星，滑向天际。不信，请看那时常从天际划过的流星，那是共工监视颛顼的身影。

从此，颛顼努力、公正地掌管着天下，世界一片繁荣。

《共工怒触不周山》扩写--第2篇

上海水磨工作室在很久以前，黄帝与炎帝还在为了争到统治全天下的权力而争战不休，可是争了很久，直到他们两人死了都没有结果。

黄帝的儿子颛顼和炎帝的儿子共工为了他们父亲的`遗愿也在争夺权力，共工说：“我是炎帝的儿子，这个权利就是我的。”而颛顼说：“我还是黄帝的儿子呢!我的权力和能力都比你大!”祖祖辈辈的恩怨，就因为两人的一语不合而彻底爆发了。只见共工喝颛顼各领一群将士，共工披着一身老虎皮，手里拿着一柄钢叉;颛顼身着一身铠甲，手拿一把长剑，两人冷哼一声，共工手一挥，身后的将士们冲了上去，两队的将士们厮打起来，共工和颛顼在地上打得不过瘾，竟飞上了天空，一旁的天兵天将在呐喊助威。人间也一直因为他们两个人的争战而*雨不断。

在他们大战了三天三夜之后，共工输了，他一气之下就跑到了不周山前：哼，不就是黄帝的后裔么，有什么好得意的?!不就是打赢了我么?还没等他想完，就怒火冲心，用自己比钢铁还坚硬的脑袋撞上了不周山，只听见“轰”的一声巨响,不周山倒塌了，支撑着天的柱子折了，压倒了许多百姓的房子，尸横遍野，血流成河，天向西北方向移去，渐渐天*沉下来，最后被一片漆黑包围着，系挂着大地的绳子也断掉了，大地的东南方已经开始塌陷，大地上的人们开始四处逃跑，他们尖叫着，呼喊着，哭声连成一片，天地间一片混乱，一片狼藉。

上海水磨工作室《共工怒触不周山》扩写--第3篇

颛顼认为共工氏一平整土地，会触怒鬼神，引来灾难，因此颛顼得到了多数民众的支持。共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下*的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。

共工氏驾起飞龙，来到半空，猛地一下撞向不周山。霎时间，一声震天巨响，只见不周山被共工氏猛然一撞，立即拦腰折断，整个山体轰隆隆地崩塌下来。天地之间发生巨变，天空中，日月星辰都变了位置;大地上，山川移动，河川变流。原来这不周山是天地之间的支柱，天柱折断了，使得系着大地的绳子也崩断了，只见大地向东南方向塌陷。天空向西北方向倾倒。因为天空向西北方向倾倒，日月星辰就每天都从东边升起，向西边降落;因为大地向东南塌陷，大江大河的水就都奔腾向东，流入东边的大海里去了。

共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。在他死后，人们奉他为水师，他的儿子后土也被人们奉为土地神。最后，共工凭着他那份不甘心失败的精神赢得了人们的尊重!

《共工怒触不周山》扩写(文言文版)--第4篇

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

扩写：

上海水磨工作室于是，予有叹焉：共工与颛顼之争，无乃一己之私而为帝，为此坏天纲地维，而陷百姓于水火，岂不荒天下之大谬乎?颛顼如愿，繁衍至今，为一己之私而争之陋习亦随之，不足怪矣!是故争亦忧，不争亦忧，安得何时无忧矣?