综合实践课活动教案
（2014——2015学年度上学期）
活动背景：
三年级本学期的综合实践活动课，是学生第一次接触。引导学生
上海水磨工作室在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，
激发学生研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发
现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际
交往的能力。综合实践活动是学生自主进行的综合*学习活动，是基
上海水磨工作室于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综
合应用的实践*课程。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会赞美，
上海水磨工作室学会欣赏，学会理解，获得知识。同时努力号召推动学生积极参与社
会实践，培养自我发展和合作精神意识。
上海水磨工作室活动主题：《和书做朋友》《利用废物制作相框》《水果的秘密》《期
末快乐大盘点》
授课教师：
授课日期：2014.9——2014.12
活动目标：
上海水磨工作室1、设情境，列课题。抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从
中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行
思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
上海水磨工作室2、重感受，促评价。加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行
上海水磨工作室交流，取长补短，使活动更好地发展。
上海水磨工作室3、学理论，明目标。联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达
活动内容：
上海水磨工作室点击问号，实践在线，交流厅，*作室，成长足迹
活动实施：
活动一：主题——《和书做朋友》（课时：2）
主备人：活动目标：1、通过活动，使学生对书籍有一定的了解，和书成为好朋友。
上海水磨工作室2、通过活动，培养学生的动手实践能力、创造能力。
上海水磨工作室3、培养学生的合作精神，体验动手实践的快乐；培养学生读书的兴趣，
分享读书带来的收获与喜悦。
活动过程:
第一课时：创设情境、引入主题
（一）创设情景，激发兴趣
活动方式：讨论、谈话。
活动步骤：
上海水磨工作室1、分组讨论确定活动主题。
2、班内汇报交流，确定出主题。
3、分组设计活动方案。
4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。
5、明确下节课的学习内容。
第二课时：实践在线，作品展示
一、教师指导活动：
上海水磨工作室指导学生小组内交流选书的方法与经验，吸取优点，改进不足，并注
上海水磨工作室意选择适合年龄段的书籍。
二、学生探究活动：
上海水磨工作室1、相互说说各自的优缺点，并提出合理的改进建议。
2、知道选择书籍的重要*。
三、教师指导活动：
上海水磨工作室1、组织学生动手制作并参与到学生活动中进行适当的指导。
上海水磨工作室2、如何制作读书卡。
上海水磨工作室四、学生探究活动：
由浅入深，由制作到演示，体验自制书卡带来的快乐。
五、小结
我们要与好的书籍交朋友。
活动二：主题——《利用废物制作相框》（课时：2）主备人：
活动目标：
1、通过动手实践，使学生学会制作“相框”的基本方法和技巧。在制
上海水磨工作室作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。
2、激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动*。
3、通过小组团队的合作，培养学生与他人*相处，团结协作的品质，
上海水磨工作室形成良好的劳动习惯。
活动过程：
上海水磨工作室第一课时：创设情境、引入主题
一、实物展示，激趣导入。
兴趣是最好的老师。新意的教学内容往往能激发学生的学习兴趣。
根据三年级学生形象思维占优势的特点，教学中我通过让学生欣赏教
师制作的各式各样的光盘“相框”激发学生的，兴趣，并随机提问：
“同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？谁来介绍一下自己的相
框？老师这儿有几个亲手制作的“相框”漂亮吗？它，们是用什么
材料制成的？”学生在欣赏老师制作的“相框”时，师又述：今天的
这节课我们学习一个最基本光盘制作“相框”的方法。板书课题，导
入新课。
二、自主观察，主动探究。劳动技术教育课程目标指出：“通过让学
上海水磨工作室生体验探究，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能
力。”因此，在教学中，我有意识让学生首先来观察每组盘中已做
上海水磨工作室好的光盘“相框”观察、讨论其制作过程与方法，并进行知识的拓展、延伸与，迁移。如学生在说出制作“相框”的四个步骤即：打眼、穿线、装饰、放相片时，教师又追问到：“你知道打眼的方法有哪些？”为什么锥子“加热才能打眼呢？”在制作过程中应注意哪些安全事项？”由此引发“了学生的思考，拓宽了学生的思路。
第二课时：实践在线，作品展示
一、小组合作制作光盘“相框”播放“劳动最光荣”音乐，学生在音乐中制。作“相框”教师随机指导这一环节，意在让学生通过亲身体验获得新，知，激发学生学习的主动*。但教师尽量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的作品。
二、成果展示，评价激励。待学生完成作品后，教师要求学生以小组为单位选出最佳作品，在展台展出，由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生从中领略到劳动成功后的喜悦。
上海水磨工作室三、总结提炼，渗透思想教育。教师通过对本节课学习内容的回顾与小结，进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”变废为宝”的意识。
活动三：主题——水果的秘密（课时：2）
主备人：
活动目标：
上海水磨工作室1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与*用价值，科学合理的食用。
2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。
3、增加对生活的热爱
活动过程：
第一课时：创设情境、引入主题
一、创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。
上海水磨工作室1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子弯弯儿不是镰*，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口*溜溜。（打一水果）葡萄
2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢!为什么？
3、水果是我们生活中必备的食品之一。
4、这些水果你认识吗?（出示课件）
上海水磨工作室5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。
上海水磨工作室二、主题分解，合作探究
1、关于水果，你想知道什么？
上海水磨工作室2、学生小组讨论。
上海水磨工作室3、学生汇报，教师板书：??
上海水磨工作室4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同
学们提出更有价值的问题。
三、整理问题1、对学生提出的所有问题进行整理。2、确定要研究的问题。
四、小结
第二课时：实践在线，作品展示
上海水磨工作室一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。
上海水磨工作室（1）回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”
二、1、分配活动小组：2、制定活动计划：“这节课我们来制定小组活动方案。”（1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”（2）、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”（3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”
（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（6）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于*作，可以参考所提供的表格）。（7）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”
上海水磨工作室活动四：主题——期末快乐大盘点（课时：2）主备人：
活动目标：
1、结合学科特点，盘点多元化综合实践活动的主题完成情况。
2、贴近学生生活实际，进行各个主题活动的收获交流。
3、实践与理论紧密结合，调高学生动手动脑的创新能力及评价能力。活动过程：
第一课时：我参与，我快乐，我体验，我成长
一、导入：
上海水磨工作室满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
上海水磨工作室二、交流收获：分组交流
上海水磨工作室1、最喜欢的活动主题。
上海水磨工作室2、最自豪的作品
3、学习的新技能
4、在资料的收集和整理中进步
5、在动手实践中的最大收获
上海水磨工作室6、活动中难忘的一件事
三、总结
第二课时：集体反馈和相互评价
上海水磨工作室二、导入：
上海水磨工作室满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
二、交流收获：
1、最喜欢的活动主题。
上海水磨工作室2、最自豪的作品
3、学习的新技能
上海水磨工作室4、在资料的收集和整理中进步的表现
5、在动手实践中的最大收获
上海水磨工作室6、活动中难忘的一件事
上海水磨工作室三、相互评价
上海水磨工作室1、伙伴说
2、老师说
3、家长说
4、自己说
上海水磨工作室四、总结
上海水磨工作室这学期里，大家的在综合实践活动课上能真正做到锻炼了综合能力，实践能力，动手能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验。
活动评价：
上海水磨工作室整个评价过程注重对学生施行多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还需考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。
第2篇：一年级综合实践课教案
综合实践活动是现代教育中的个*内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共*和知识有所不同。下面是小编为大家整理的关于一年级综合实践课的教案，欢迎大家的阅读。
教学目标：
1、通过扮演医生、护士等角*，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角*，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况
上海水磨工作室认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务
一、导入。
上海水磨工作室以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
上海水磨工作室进行体验于实践。设计下面几种情况：
医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……
上海水磨工作室医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……
上海水磨工作室医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……
医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……
上海水磨工作室对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
3、议一议。
针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
三、活动评价。
在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造*上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。
四、活动延伸。
上海水磨工作室在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
教学目标：
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
上海水磨工作室2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个*品质。
教学过程：
一、激发兴趣，引入正题
上海水磨工作室师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
生举手。
上海水磨工作室二、初步了解打电话的知识
上海水磨工作室1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
上海水磨工作室指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说?
指名生答……
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗?
生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?
指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
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第3篇：综合实践课教案
逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。以下内容是小编为您精心整理的综合实践课教案，欢迎参考！
水火箭的制作与发射
一、活动简介：
火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎*点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
上海水磨工作室现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：
上海水磨工作室1、材料易得，废物利用；
2、制作简单，发射简便，任何中学生均可*作；
上海水磨工作室3、趣味*强，一般可发射十米高；
4、安全*好，喷水不喷火；
上海水磨工作室5、具有一定的创造*；
二、活动目标：
上海水磨工作室1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；
上海水磨工作室2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；
3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
上海水磨工作室三、活动准备：
1、场地：
上海水磨工作室制作火箭——教室或实验室；
发射场——*场或宽阔地。
2、器材：
①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个
②透明胶带每组1卷
上海水磨工作室③即时贴单面纸每组若干
④剪*每组1组
⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个
上海水磨工作室⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个
上海水磨工作室⑨自来水及水桶全班1-2个
上海水磨工作室3、学生课前探究安排：
①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
上海水磨工作室4、教师准备：
①一个完整的水火箭范作。
②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、课时安排：2课时。
五、活动过程：
1、组织教学，导出活动课题。
上海水磨工作室2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。
①国内外有关火箭发展的历史知识。
上海水磨工作室②火箭发射的原理。
上海水磨工作室③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。
上海水磨工作室3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
上海水磨工作室①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。
②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉*把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。
③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。
上海水磨工作室④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。
4、原理分析研究及讨论。
以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。
气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度v，有下列关系式：
上海水磨工作室式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。
上海水磨工作室从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度v成正比；还与瓶体的质量m瓶和注入水的质量m水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加法有二：
1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
上海水磨工作室2、增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、动力实践制作与发射。
上海水磨工作室学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。
上海水磨工作室6、评价与交流，先组内再全班。
①通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？
②通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？
③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、活动延伸。探究新型的控制装置。
8、活动后记。
附：控制装置参考方案：
用直径或用剪*剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力*作，另一方面更主要是提示观众注意安全。
实践活动主题：我们身边的塑料
一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标：
上海水磨工作室1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
上海水磨工作室3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极*、自信心。
三、活动过程:创设活动情境：
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等
上海水磨工作室但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白*污染”？（同学们说一说自己所了解的“白*污染”）目前，“白*污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
上海水磨工作室我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？
上海水磨工作室4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。
上海水磨工作室照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。
上海水磨工作室9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。
11、交流完活动方案，教师进行总结。