上海水磨工作室《过万重山漫想》教学设计
上海水磨工作室【教学目的】
1、通过学习本文，增加文化知识的积累
2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。
3、体会作者所赞美的内在精神
【教学重点】
1、通过学习本文，增加文化知识的积累
2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。
【教学难点】
1、体会作者所赞美的内在精神
【教学方法】
启发点拨
【教学课时】
3课时
第一课时
一、导入课文
上海水磨工作室三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌
上海水磨工作室市南津关，全长193公里。它是世界上着名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。
翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽着称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈*削，恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。
上海水磨工作室巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由\'三台八景十二峰\'等景点组成。
西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡着名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，着名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。
自古以来，写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元《水经注·三峡》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。正是这样，《过万重山漫想》是独辟蹊径的，以三峡为踪，情随景迁，景随情变，\'思接千载，心游万仞\'。通过\'漫想\'，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。
在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。
二、指导阅读
（一）．生字生词的识记，相关文化知识积累
上海水磨工作室如\'以敝帚画西施\'、\'志\'、\'欹\'、\'洪荒\'、\'注\'、\'不盈不溢\'、\'摧山坼(chè)地\'、\'水击三千
上海水磨工作室里，抟(tuán)扶摇而上者九万里\'等等。这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。
上海水磨工作室（二）．找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路
本文题为\'漫想\'，实际上\'漫\'而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。
上海水磨工作室１．抓住起联结作用的关键语句
如\'直到今年--五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡\'、\'船出了夔门，忽然落进另一个天地\'、\'面对这奇景\'、\'第一个\'、\'既然有第一个\'、\'那个时候\'、\'再想下去\'、\'那时候\'、\'船已经穿过三峡\'等等。通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。
２．通读全文，划分文章的结构层次
本文线索是什么？
我们可以将文章分为几个部分？
三、小结课文
上海水磨工作室四、作业布置
1、本文线索是什么？
2、我们可以将文章分为几个部分
第二课时
一、研读课文
1、本文线索
上海水磨工作室本文线索，一是紧紧扣住一个\'过\'字。从船\'出了夔门\'写起，直到\'船已经穿过三峡\'结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣\'漫想\'二字，不断拓展时空内涵。
２．划分文章的结构层次
阅读时，我们可以将文章分为以下部分。
第一部分，\'我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，……第一个穿过三峡的是谁?\'交代行文的起因：\'第一次\'面对早已神往的\'奇景\'，\'漫想\'由此开端。
第二部分，\'第一个，是的,总有第一个吧。……但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。\'展开\'漫想\'。
第三部分，\'我的思路被隆隆的爆破声打断……船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。\'回到现实，歌颂当代*的开拓精神。结束\'漫想\'，回应开头。
3、
在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：\'--第一个穿过三峡的是谁?\'通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。那就是\'不用扬鞭自奋蹄\'，只需要\'竹篙一点，独木船开动了……\'
在\'漫想\'中，作者把古代与现在，把虚景与实景联系起来，歌颂了改革开放后热火朝天的祖国建设。从而把读者引向了一个较高的思想境界。
4、再从行文上看，文章穿插有致，能巧妙地在现实与想象之间自由切换。文章从\'船出了夔门，忽然落进另一个天地\'写起，一直写到应当怎样做为止。然后笔锋一转，又回到现实中来：\'我凭舷眺望，望着茫茫的江水\'。然后又一笔荡开：\'据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于\'凿开\'一条通道，就是\'三峡\'\'。
二、小结课文
三、作业布置
思考：
上海水磨工作室1、文章写的是三峡的观感，为何题目叫\'过万重山\'？
2、文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？
3、文中几处\'三峡\'的含义有什么不同
第三课时
上海水磨工作室一、作业检查
二、自读点拨
上海水磨工作室（一）．文章写的是三峡的观感，为何题目叫\'过万重山\'？
\'过万重山\'，本于李白的《朝辞白帝城》\'轻舟已过万重山\'。文章不用\'三峡\'而取\'万重山\'之意，目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。
（二）．文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？
文中有关三峡景物的直接描写不多，比较集中的是第二段。\'船出了夔门，忽然落进另一个天地。……我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。\'
上海水磨工作室这段文字写\'夔门\'的景*，表达了作者第一次穿过地莫名的惊喜。瞿塘峡(亦称夔峡)气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷，但却\'西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山\'。峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称\'天下雄关\',其中夔门山势尤为雄奇。山势之外，瞿塘水势亦\'雄\',它\'锁全川之水，扼巴蜀咽喉\'，有诗称之\'众水会涪万，瞿塘争一门。\'江水至此，水急涛吼，蔚为大观。对瞿塘峡的山水之\'雄\'，清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：\'夔门通一线，怪石插流横。峰与天关接，舟从地窟行\'。
第一次面对如此险绝的山势，作者说\'忽然落进一个天地\'实在贴切不过：一是景*变换的突然，二是奇观纷至沓来，三是兴奋不已，触发了无限遐思。
从章法上讲，这段景物描写是\'漫想\'的必不可少的铺垫。
（三）．文中几处\'三峡\'的含义有什么不同？
文章里多处用\'三峡\'一词，但是细究起来，含义却有所不同。
1、如\'第一次穿过三峡\'、\'似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些\'、\'第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个\',这里的\'三峡\'指的是具体的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
上海水磨工作室2、\'我凭舷眺望，望着茫茫的江水。……终于\'凿开\'一条通道，就是\'三峡\'。\'这里的\'三峡\'指的是开辟出来的一条道(水)路。
上海水磨工作室3、\'不要小看第一个使用石器的人，……他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的\'三峡\'--不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进*，都有难以数计的第一个穿过\'三峡\'的人开拓道路。于是，历史昂然向前。\'这里的\'三峡\'，已与作者对人类宏伟业绩的联想浑然一体。
4、\'在新长征中，在我们的祖先筚路蓝缕、以启山林，……此时此刻正有多少\'葛洲坝\'在兴建，有多少新的\'三峡\'待穿过啊!而且更有千万未来的\'三峡\'在前头，那\'三峡\'，也许高得顶住月亮，长得环绕地球。于是，我看见无量数第一个穿过\'三峡\'的人挺立起来。他们抖掉昨天的恶梦，瞩望明日的晨光；他们被一个钢铁的意志--党的意志团结在一起，用现代科学技术武装起来，正在向着当今和未来的无量数新的\'三峡\'进*。\'显然这里的\'三峡\'指的是人类面临的各种艰难险阻和各种未知的困难。
（四）．本文赞美了什么精神？
从文章中我们可以看到，作者所写的\'万重山\'即三峡，含义比较丰富。每一层含义都是不同的。但是有一点相同，即无论是具体的\'三峡\'还是比喻的\'三峡\'，都与困难有关。江水凿开三峡，要经历千难万险，第一个经过三峡的人要经过千难万险，今天虽然我们进入一个新时代，但是
三、巩固练习
上海水磨工作室（一）．作者在文章结尾处说他已经穿过三峡，试回答下列问题：
上海水磨工作室１．第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是怎样的喜悦？
上海水磨工作室２．第一个穿过三峡的人未曾感到的喜悦是怎样的喜悦？
３．作者为什么能够感到这样的喜悦？
（二）．读一读苏轼《滟滪堆赋》，看看课文与此文所表达的情感有什么异同。
天下之至信１者，唯水而已。江河之大与海之深，而可以意揣２。唯其不自为形，而因物以赋形，是故千变万化而有必然之理３。掀腾勃怒，万夫不敢前兮；宛然听命，惟圣人之所使４。余泊舟乎瞿塘之口，而观乎滟滪之崔嵬５，然后知其所以开峡而不去者，固有以也６。蜀江远来兮，浩漫漫之平沙；行千里而未尝龃龉７兮，其意骄逞而不可摧８；忽峡口之逼窄兮，纳万顷于一杯。方其未知有峡也，而战乎滟滪之下，喧虺震悼９，尽力以与石斗。勃10乎若万骑之西来，忽孤城当道钩援11临冲；毕至于其下兮，城坚而不可取；矢尽剑折兮，迤逦循城而东去。于是滔滔汩汩，相与入峡，安行而不敢怒。
上海水磨工作室嗟夫，物固有以安而生变兮，亦有以用危而求安。得吾说而推之兮，亦足以知物理之固然12。
[滟滪堆，俗称燕窝石，在川奉节县东五公里瞿塘峡口。旧时为长江三峡着名险滩。因它是耸立江心的一块巨石，阻扼西来之水，故使江水奔腾暴怒，造成船行之险。此堆今已被炸毁。]
注释：
上海水磨工作室1至信，最可信。
上海水磨工作室2意思是无论江河多大，大海多深，都可以任人们去想象。
上海水磨工作室3意思是水的形状由其他物体的形状决定，因而形态千变万化，自有它的道理。4这句的意思是说，水一旦发怒，会令人感到恐惧，但它也受周围事物的控制。5山石高大的样子。这里指瞿塘中的礁石滟滪堆很险峻。
6固有它的道理。
7未尝龃龉，龃龉，音jǔyǔ,原指意见不合，这里指没有什么阻碍。
8意思是力量巨大，无可阻挡。
9喧虺震悼，指水击声很大。虺，音huǐ,虺虺,打雷的声音。
10勃，气势盛大的样子。
11钩援，钩,音gōu,钩援，古代攻城用的器具。钩着城壁，援引而上。这里作动词。12
这句话的意思是，事物本来就有因为安稳而生变化，也有因为（用，因为）危难而寻求安稳的道理。从这个道理就足可以知道事物存在的本*是什么。
上海水磨工作室（三）．课下收集并研读有关三峡的资料，了解三峡的有关人文历史知识。
*提示
（一）．
上海水磨工作室１．一种经过自己的奋斗而取得成功的喜悦。
２．指的是今人的开拓远胜于古人的成功的喜悦。
３．一是通过漫想，二是通过对人们建设和改造三峡的豪迈壮志的观察。
（二）．
上海水磨工作室课文主要是借写景抒发对那些具有开拓精神的人的赞美。而苏轼的文章在于阐发世事\'有以安而生变，亦有以用危而求安\'的道理。
四、小结课文
1、通过学习本文，增加了学生文化知识的积累。
作者是着名的语文教育专家，又是着名的诗人、杂文家，他的语文修养很高。反映在此文中，我们可以看到作者既十分重视文学形象的塑造，又十分重视语言表达的效果。
2、学习本文，重点了解和体会文章结构的技巧。
上海水磨工作室这篇文章以三峡为线索，借想象和联想歌颂了历史上那些具有开拓精神的人物。但是这种歌颂又并非是直来直去的，而是在作者思路的纵横驰骋中一步一步实现的。因此表现在文章结构上，则给人抑扬顿挫、大开大合的感觉。
上海水磨工作室3、体会作者所赞美的内在精神。
它显示了人类面对困难义无反顾，克服困难意志坚定永无止境的探索精神。
五、作业布置
练习一、三
第2篇：过万重山漫想语文教案
教学目标
上海水磨工作室1、理清思路，深人理解文章蕴含的哲理。
2、体会联想与想象在扩展思路，勾连上下文中所起的作用。
上海水磨工作室3、学习知难而上、敢为人先的进取精神，激励学生为征服新三峡而努力学习。
教学重点
上海水磨工作室难点重点:培养学生的想象能力
教具学具
预习要求
上海水磨工作室教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、导人新课
上海水磨工作室长江三峡是我国着名的风景胜地；古往今来，以其雄伟壮丽的景*不知迷倒了多少文人墨客。而面对这奇观奇景，又有哪一个热血男儿能无动于衷呢?李白曾借朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山来表达遇赦东归的欣喜欢快之情；毛爷爷曾以神女(神女峰)应无恙，当惊世界殊这样生动的笔法赞美社会主义建设的巨大成就；现代作家刘白羽更用这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔这一通俗浅白的语言形容自己强烈而神奇的感受。是啊，美丽的景*总是让入神采飞扬、神思飞越，这就是千百年来人们喜爱三峡的原因，美景的美丽所在。那么，本文的作者刘征，面对三峡，又有什么感受呢?让我们一起来学习《过万重山漫想》。
上海水磨工作室二、解题
上海水磨工作室题目中的漫想即随意、不受约束地畅想，由此可知，《过万重山漫想》，是写作者经过万重山时飞越的神思、联翩的浮想。过万重山就是所有思绪的触发点，作者是有感于万重山的壮美景*而任思想穿行于历史、今天、未来。
上海水磨工作室三、文体特点本文是一篇写景抒情散文。学习散文一定要体会它形散神聚的特点。形散是指内容涉及面广、取材自由、表现形式灵活；神聚指文章的中心思想明确集中，行文中它既放得开又收得拢。阅读本文要体会各种材料之中蕴含的思想红线是什么，尽快把握文意。
上海水磨工作室四、提出问题：假如你就站在甲板上，面对如此壮观景象，你会想到什么呢？
上海水磨工作室⑴蜀道难，难于上青天。
⑵两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑶两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
上海水磨工作室⑷大江东去，浪淘尽，千古风流人物，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
⑸千古兴亡事悠悠。不尽长江滚滚流；
上海水磨工作室⑹青山遮不住，毕竟东流去。
上海水磨工作室⑺面对汹涌的湍急的江流，航道的开辟者是谁？第一个穿越三峡的人是谁？
五、第一遍读课文，思考问题
1．挑出生字生词，并结合书中注释理解语句，此外的字词划出，课后查阅字典自己解决。
2．筛选有助于理解文章中心的语句或段落，达到快速理解文意。
提示：1．正音的字：怯(qiè)弱上溯(sù)凭舷(xián)眺望啃噬(shì)脊（jǐ）梁泯(mǐn)灭
上海水磨工作室3．在记叙文或散文中，筛选抒情或议论的语句，是快速把握文意的一种方法。本文所用材料很多，漫想翩翩，是形散的典型例子，而表明中心的语句又较明显，以此为突破口，先把握文意，再循序渐进，就可理清思路。
全文一共18段，较鲜明表达主题的有第11、12、14段，在这里出现了第一个和三峡的象征义，结合全文全段，不难理解第一个是指在未知领域，敢为人先，不怕困难和失败的人，三峡是象征了等待人们去征服、去开拓的未知的领域，文章赞颂第一个向三峡进*的人，就是赞颂知难而上、敢为人先的创新精神。这样，通过这种方法，就大体上把握了文意。
第3篇：《过万重山漫想》高一语文教案
【教学目标及重点】
1、字词：要求做到读音准确，会解释。应掌握的字词有：以敝帚画西施、毫发间、不盈不溢、摧山诉他、端脱、翎毛、隧、单路蓝缕，以启山林。
上海水磨工作室2、重点了解本文想象丰富。思路开阔的特*。
3、体会文中哲理*极强的议论语句，领会文章的主旨，学习知难而进的首创精神。
【教学设想】
上海水磨工作室1、引导学生抓住关键句子，理清课文的总体思路。
2、采用朗读品味与讨论分析的方法。
【教学课时】
一课时
【教学步骤】
一、导入新课
上海水磨工作室大自然的景象千姿百态，面对神奇的大自然，不同的人，不同的心境，往往有不同的感受。如果你到过三峡，会有什么感受呢？（问学生，并请他说说自己的感受。）
上海水磨工作室那么在刘征同志的笔下，展现了三峡怎样的风貌，抒发自己怎样的感受呢？让我们带着这个问题来一起学习《过万重山漫想》这篇课文。
上海水磨工作室（本文写于1980年，选自《刘征十年集》）
上海水磨工作室二、教学新课
上海水磨工作室（一）感情朗读全文，可由教师示范读部分段落，而后请学生朗读，正音。
（二）分析课文1～久自然段，设计问题：
上海水磨工作室1、船出了驻门，作者看到了什么奇景？
（空间变小，江流变狂，充满神奇的*彩）
2、一个古怪的念头缘和跳出来？
（面对奇景，惊叹之余，引起联想，“第一个穿过三峡的是谁”）
上海水磨工作室（三）教师引导学生，理清总体思路。
以学生自读5一18自然段为主，画出文中说明思路展开的句子，教师检查，使自读效果当堂反馈。
上海水磨工作室（于是，我的思绪，如同被疾风牵引着、无边无际的延展开去……再想下去……我的思想向着更遥远的空间和时间飞去……我的思路被隆隆的爆破声打断……）
1、教师抓住“无边无际的延展开去”这一句，举例描述作者局部的思绪。
上海水磨工作室（由“他穿过三峡是在什么时候？到“那个时候，过三峡使用什么交通工具呢？”再想到舆论的阻力，再想象“他站在独木船上，拿起竹篱的时候会想起什么呢？”）
2、作者并不是凭空想象，而是有很有据，表现在什么地方？
（以历史知识推导，考诸.文献，从（禹贡）到（巴部下峡图），引科学家的考证，借（庄子·逍遥游）“水击三千里，持扶造而上者九万里”来形容自己的思想活动。）
3、作者想象展翅，神思飞越，如何思古论今，展望未来？
（由第一个穿过三峡的是谁？追溯到远古，想到许许多多“第一个”，再回归现实，由眼前的葛洲坝工地想到新长征需要无数“第一个”，时间再往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神。）