初中思想品德学科质量分析报告

上海水磨工作室从总体上看，2013年中考思想品德学科试卷体现了新课程改革的理念，紧扣新课程标准和考试纲要，贴近学生生活，注重与生活实际相结合，引领价值导向。试卷依据课标，真正做到了“题在书外，理在书中”，图文并茂，简洁明快，既彰显人文关怀，又紧扣教材，关注热点话题。

一、命题分析

试题与社会实际相联系，与学生的生活相贴近，既注重了基础知识的考查，又重视考查学生的分析和解决实际问题的能力，命题渗透以培养学生实践能力、创新能力为核心的教育理念。今年的初中毕业学业考试试题，体现了新课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，打破各年级教材局限，实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点。题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育和教学改革。试题继续坚持以能力立意为主命题，着重考查学生对《思想品德课程标准》中规定基本知识的理解掌握程度、运用所学知识指导学生规范日常行为、文明健康生活以及观察、发现、分析和解决现实问题的能力。

上海水磨工作室试题切实体现思想品德课学科特点，进一步贴近初中学生的学习生活与社会现实，体现本学科的思想*、人文*、实践*和综合*，积极引导思想品德课程教学关注学生日常生活和社会生活，重视形势政策教育，关心国家大事，不断丰富学生的思想感情，将所学的德育知识真正加以内化，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

上海水磨工作室试题继续探索实践*、探究*、开放*的命题形式，引导思想品德课教学积极开展德育实践活动，重视与现实生活的联系，灵活应用，培养学生的德育实践能力和创新精神。

二、答题情况分析

上海水磨工作室1.命题指导思想明确，原则及依据科学

今年的命题主要是以新的课程标准为指导思想，考试方法灵活多样，避免用单一的知识*考试对学生思想品德课程的学习做出评价；命题主要依据《思想品

德课程标准》、《初中学业考试思想品德考试纲要》及思想品德教材和2012年4月至2013年3月的重大时事*为基本考查内容，以社会热点问题和中学生的生活思想实际状况为载体，本着知识能力和思想觉悟并举的同时，更加突出学科的思想教育功能，坚持了以学生为本，在考查学生知识能力的基础上，突出了对学生的正确价值导向，在灵活、开放的试卷上，检验学生对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新*的发表自己的见解，展现自己的基本素质，做到了知识、能力和情感、态度、价值观的有机统一；命题原则坚持能力立意，注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念，坚持命题的科学*和思想*的统一，体现学科德育功能和价值取向，增强德育的针对*和实效*。

上海水磨工作室2.试卷结构合理，体现了基础**、全面*和课改理念的特点

试卷结构共五个题型，包括单项选择题、生活在线、漫画赏析、价值判断和实践探究，共20道题。其中客观*试题占总分的30%，主观*试题占总分的70%，比例适当；试卷考查的知识点较全面，涵盖了初中阶段的大部分内容。除了时事*6分外，其它的分值都体现在六、七、八、九年级各年级知识的穿*整合、综合运用。涉及到的考点有：

成长中的我部分：正确对待挫折、对自己的生命负责、对未成年人特殊的保护、学会用法律保护自己、学会自立自强、树立坚强的意志、自尊自信等。

上海水磨工作室我与他人的关系部分：文明交往的作用及要文明交往、正确处理好男女同学交往、正确理解并学会文明上网、诚实守信原则、依法行使权利和自觉履行义务、珍惜受教育的权利履行受教育义务等。

我与集体、国家和社会的关系部分：国家（*）利益与个人利益的关系、弘扬中华民族精神、发展社会主义先进文化（建设社会主义精神文明）、共同理想与“*梦”、法律规则意识、坚持社会主义初级阶段的分配制度、发扬艰苦奋斗精神、维护社会的公平正义、建设社会主义**、坚持改革开放、培养创新精神和创新能力、可持续发展、重视环境保护、贯彻落实科学发展观、实施科教兴国战略和人才强国战略等。

3.把握时政热点，突出时代特点

该试题不仅体现了较强的时代气息，还做到了重大时政热点和教材的有机结合，从不同的侧面反映党的重大方针、政策和国内重大时政热点。把未成年人的健康成长、法律知识、正确认识和对待挫折、社会公平正义、弘扬中华民族精神、对生命的珍视、维护国家荣誉利益安全、弘扬爱国主义精神、发扬艰苦奋斗精神、改革开放、保障未成年学生的生命健康权和受教育权、社会主义文化建设等内容和时政热点紧密结合作为命题的主题。如：第5、6、9、11、12、13、14、15、16、18、20题等都突显了这一特点，而且占到了54%的比例，比去年有较大幅度的提高。

上海水磨工作室4.关注学生成长，注重教育导向，发挥德育功能

上海水磨工作室该试卷注重学生生活体验和社会实践的联系，素材大多来源于学生的实际生活，注重了“活化知识、还原生活”。今年的试题进一步加大了由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是在考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析解决现实生活中各种问题的能力方面做了较大的调整，加大了分值比例。整个试卷都弥漫着浓浓的生活气息，完全摒弃了硬*机械记忆的纯知识*试题，给学生一个充分自由发挥的空间和展示的平台，对教与学行为的转变起到了很好的导向作用。如第4、5、7、9、11、12、13、16、17、19题等，都体现了以学生为本、以学生发展为本的教育理念，符合学生的身心发展特点与成长需要，贴近学生的思想实际，突出教材重点，以灵活多样的题型和新颖独特的设计增强了试题的趣味*、探究*和开放*。无论是在引导学科教育教学行为的转变，还是在其本身所蕴涵的对学生的教育价值上，都体现了学科特点和德育功能所达到的知识能力与情感态度价值观的统一，使学生在答卷过程中，领悟到试题的深刻内涵及鲜明的思想*和教育*，充分发挥本学科的德育主渠道作用。

5.设置真实情景，勇于改革创新

上海水磨工作室多数试题通过采用恰当的形式和途径，为学生创设有利于思考的真实情景，让学生在具体的生活情境中去体验、感悟、碰撞，进而达到思想上的升华并内化为自己的行为。如：第5、9、11、12、13、16、17、19题等，以独特的视角，关注了学生的自主学习、合作学习和探究学习，让学生在多角度、多元化思考问题的过程中实现自主选择和自我教育。

三、存在的问题及成因

上海水磨工作室1.卷面、书写和语言表达与去年相比有明显的进步。但是，仍存在书面语言表达能力差、表述不完整、表达不明确、条理不清晰、答非所问、不知所云等问题。一小部分试卷字迹潦草，致使阅卷老师根本无法辨认。

上海水磨工作室2.学生基础知识薄弱，对基础知识掌握不牢固、不全面。通过学生答题情况来看，发现一些学生在回答问题时，对所涉及的基础知识不能准确无误的再现，或完全错误，或张冠李戴，或丢三落四。本套试题第17题就是针对教材的最基本知识点来命制的，但得分并不理想，其它试题也有类似情况存在；知识面比较窄，视野不够开阔，缺少灵活运用知识的能力和实际*作的能力，不能学以致用，课外知识掌握较少，发散思维能力差。

3.审题不认真，不按题目要求去做，随意*大。学生失分的重要原因是审题不认真，比如：在回答17题“对漫画中两位同学的行为及学校的做法进行点评”时，有的学生只注意到了“两位同学的行为”或“学校的做法”，而没能通盘考虑漫画中三幅图，所以，只答出了一个方面的*，致使*不完整；还有的学生审题正确，但由于阅读理解分析能力较低，所给*不能全面反映试题所提供材料的意图，又如：有的学生在回答16题第、19题时就存在这样的问题，致使*不完整。这一些问题的存在，归根到底是由于没有答题思路与技巧造成的，对某一类型的题，没有能形成现成的、规律*的、有效的思路与技巧。

4.分析解决问题的能力、创新思维能力还有待进一步提高。思维辨析能力低，答题角度单一，语言重复，不能多层次辩*地分析问题，不能将观点和材料有机地结合，忽略材料的作用，不能深入地理解分析材料。从答卷中可以看出，尽管学生掌握了大量的基础知识、准备了大量的资料，但在答题时，背景材料与所学知识不能做到有机统一，找不到或找不准材料与基础知识的最佳结合点，出现材料与基础知识脱节的状况，这说明学生分析解决问题能力还需要进一步加强。具体表现在16题、19题、20题等题上。

另外，学生的创新思维能力不够强。表现在16题、18题、19题第（3）问、20题第（2）问上。这些题的*是多方面的，但不少学生只能回答出一个方面，不会创新*地运用所学知识回答解决实际生活中的问题，分析中发现有些学生不

上海水磨工作室知所措，问题回答得漫无目的、不得要领，学生思维不开阔，回答不全面，致使失分较多。

5.理解运用方面的能力有待加强。如今的学生仍然存在着只重死记硬背而不注重理解运用的状况，对于发散*的问题，例如：材料说明的道理，谈谈自己的看法、见解，提出自己的建议、主张，材料给我们的启示等问题，就不知如何是好了。

6.学生学习主动意识差，学习兴趣不高，对该学科学习不够重视，轻视该科目的学习。学习意志力差，部分学生表现懒散，不愿动脑思考，再加上思想品德课时少，没有复习时间，巩固环节也不到位。

四、几点建议

1.转变教育观念，推进素质教育

观念是一个决定*的因素，教育改革首要的就是教育观念的转变，要端正教育思想，树立现代的教育理念。勿庸置疑，我们在许多方面的认识还不到位，还需要进一步学习来提高认识，尤其是新一轮的课程改革和构建“*高效思维对话”型课堂，更应该加紧学习，尽快掌握现代教育理念和教育方法。素质教育是全面的教育，是发展的教育，是为学生终生学习与发展奠定基础的教育，我们老师有责任把我们的教育引到全面实施素质教育的轨道上来。因此，对每一次备课、每一次上课都要给予应有的重视，从备教材、备教法、备导学案、备练习题和小测题、备学生等都要做到位，才能真正落实素质教育。

2.正视学生学习现状，加强基础知识、基本技能的教学，是提高教学质量的关键

基础知识的讲解要准确无误，掌握要全面扎实，运用要灵活通透。通过教材整合，在基础知识掌握上有新突破。只有牢固掌握基础，才能不断提升能力。为此，对于重要的概念、原理、观点，我们要求学生理解、运用的同时，还应准确地识记、理解，绝不能在这方面丢分。在*抓基础的同时，我们认真学习新课程标准，把握思想品德的课程体系，大胆进行教材的整合。在复习过程中，我们可以心理健康、道德、法律、国情教育为横坐标，成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为纵坐标，设计出七大方面的问题，使学生在自我层面、我与他人层面、我与集体、国家和社会层面的内容清晰条理，七册课本的内

容也变得简单明了，大大减轻了学生的畏难情绪，提高了课堂效率；基本技能的教学绝不能忽视，要贯穿在整个教育教学过程中。在这里要强调的是，在今后的教学过程中，一定要注意学生的卷面和书写，要求卷面整洁，书写规范。在今后的期中、期末检测时，我们将继续考虑卷面分和书写分。

3.要重视学生综合能力的培养

教育不仅仅要让学生掌握科学文化知识，更应该注重培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力，学会学习，养成良好的思维习惯；学会综合的分析判断能力，运用已有知识进行串联、比较、类比，注重理论联系实际，学以致用，把书本理论知识运用到实际生活中，解决实际问题，同时用现实中的事例来印*书本中的理论知识。这绝不仅仅是为了应付考试，而是对学生终身学习和发展奠定基础

上海水磨工作室4.强化时政教育，提高学生理论联系实际、分析解决问题的能力，全面提高学生的素质

与时事*紧密结合，是思想品德课的一个突出特点，要学好思想品德这门课程，必须时时学习，关注时事和社会热点问题，跟上时代发展的步伐。教师不应该只就书本教书本，而应拓展开去，要把影响社会发展的重大时事及时补充到教学中来。要理论联系实际地引领学生走向生活、走向社会，学会体验，全面提高学生的思想品德素养。教学中要加强时政热点与教材的结合，培养学生的动手动脑能力，让他们在学会发现问题、学会分析问题和学会解决问题的过程中，全面提高自身素质。进一步培养学生的思维能力，辨别分析能力，引导学生透过现象看本质的能力，从实际出发，理论联系实际，锻炼分析问题、解决问题的能力。

上海水磨工作室5.改进教育教学方法、手段，不断提高自身教学能力

上海水磨工作室要充分利用好教材，用教材教，而不是只教教材，要牢固树立“用教材”的观念，反对“教教材”的做法，要教会学生掌握科学的学习方法，调动学生学习自觉*、主动*，端正学习态度，认真对待学习，积极参与学习过程；要重视课堂教学的亲和力，增强思想品德课堂吸引力，充分激发学生学习的积极*、创造*；教师要深入钻研教材，适当拓宽知识，不断整合学习内容，进而全面提升自己承担的学科教学地位。

6.加强研究，把握命题方向吃透课程标准，认真研读考试大纲；掌握高频考点，号准命题“脉搏”；关注考点变化，把握命题方向；加强对中考试题的研究；抓住社会热点，把握命题方向。

上海水磨工作室7.加强考前训练，在掌握答题方法上要有新提升

上海水磨工作室通过对学生试卷的分析，发现许多学生丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现在：审题能力差，答非所问；表达能力差，*言不及义，不能使用思想品德概念恰当表述；考虑问题不全面，*不完整；归纳、概括能力差，*照抄照搬教材。要掌握正确的答题方法，就要加强有针对*的训练，在训练时要注意以下五点：第一、仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度；第二、注意把握解题思路，对于同一材料，同一知识点要从多角度、多层次进行思考；第三、对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠正，完善*。力争“题不二错”；第四、对往年的中考试题进行分析也是必要的，自己先试着作答，然后对照原*调整自己的思路，从中得到启发；第五、要培养学生的临场经验。

初中毕业学业考试试题有拓展*，特别是近年来，试题都很强调学生创新能力和动手能力的考察，实践与探究题的训练显得尤其重要。答此类题不能拘泥于课本知识，要会联系实际谈自己的体会，或提出有关的建议等，要敢于发挥和创新，多思考几个角度、多问几个为什么、多想几个怎么办，要有自己独到的见解。因此，加强这方面的引导与训练是非常重要的。

第2篇：初中数学质量分析报告

上海水磨工作室自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。

上海水磨工作室2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程，把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的*练，因为*练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

上海水磨工作室3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

第3篇：年度产品质量分析报告

年度产品质量分析报告你是怎么样写的？调查之后需要写报告，我们看看下面吧！

监督抽查方面

上海水磨工作室产品质量检验项目包括*醛含量、外底耐磨*能、帮底剥离强度及外底硬度等。抽查的98批次样品中，经检验，不合格样品10批，不合格率10.2%，88批次样品合格，合格率89.8%，不合格项目主要是外底耐磨*能。

(一)产品检验情况

1.*醛含量

本次检测98批次样品中，未检出样品不合格，不合格率为0。

2.外底耐磨*能

上海水磨工作室耐磨*能是表征鞋底是否容易磨损的指标，是鞋类检测的核心指标。

本次监督抽查中有10批次样品耐磨*能不合格。相关信息请点击以下链接：

上海水磨工作室jsqts.gov/zjxx/ReadAttachFile.aspx?AttachID=192bea3f-2a7c-4948-8429-b794b98c8fcd

按照QB/T4331-2012《儿童旅游鞋》标准要求是使用耐磨试验机，用旋转的钢磨轮在外底平整处进行20分钟磨耗后测得的磨痕长度要小于14mm，如果按照GB/T15107-2005《旅游鞋》的合格品标准则应小于12mm。本次监督抽查中发现有10批次样品外底耐磨指标不合格。标准要求要磨20分钟，有部分样品仅仅只磨了5分钟磨轮就完全陷入鞋底中。

3.帮底剥离强度

该项目按照QB/T4331-2012《儿童旅游鞋》标准要求是“帮底剥离强度应不小于40N/cm”。本次监督抽查中所有样品的帮底剥离强度均合格。

4.外底硬度

该项目按照QB/T4331-2012《儿童旅游鞋》标准要求是“外底硬度应不小于40绍尔A”。本次监督抽查中所有样品的外底硬度指标均合格。

（二）标识检验情况

上海水磨工作室本次抽查的98批次样品中，有71批次标识标注存在问题，不符合率72.4%。

上海水磨工作室1、未标注生产日期。本次监测98批样品中发现有59批样品内包装（含吊牌）上未标注生产日期，不符合率60.2%。

2、未标注货号。本次检测98批样品中有48批次样品鞋上未标注货号，不符合率49.0%，5批次样品内包装（含吊牌）上未标注货号，不符合率5.1%。

3、未标注三包规定上海水磨工作室。本次监测98批次样品中有10批次样品未标注三包规定，不符合率10.2%。

4、未标注材质。本次监测98批样品中发现有9批样品未标注材质，不符合率9.2%。

上海水磨工作室5、执行标准未标注或标注错误。本次监测98批样品中中发现有7批样品未标注执行标准，不符合率7.1%。

6、未标注产品名称、质量等级、颜*等。本次监测98批样品中发现有7批次样品未标注产品名称，不符合率7.1%；有6批次样品未标注质量等级，不符合率6.1%；有1批次产品未标注颜*，不符合率1.0%。

风险监测方面

抽查的98批次样品中，经检验，存在问题的样品有7批，不符合率7.1%，91批次样品没有发现问题，总符合率92.9%，存在的问题主要是粘扣带抗疲劳*能和重金属铅。

1、粘扣带抗疲劳*能

本次监测由于部分样品没有粘扣带，部分样品刺毛部分过小，无法检测，因此最终考核样品71批次，在监测的71批次样品中，重复开合前剪切强度、重复开合前后剥离强度指标监测均符合要求，有5个批次重复开合后剪切强度指标不符合要求，有部分样品在经过5000次开合后剪切强度竟下降到了仅有35kPa。

本次监测中经过检测发现，粘扣带的`剪切强度在重复开合5000次前后变化幅度比较小，基本在10%-30%左右，幅度变化最大的样品剪切强度降低了61.5%；而剥离强度在重复开合5000次前后变化幅度相对较大，基本都在20%-50%之间，幅度变化最大的样品剥离强度降低了55.5%。具体变化幅度情况见下图。经过对重复开合前后粘扣带外观的观察，发现降低幅度较大的样品基本上都出现了刺毛部位刺毛弯折、扭曲甚至断裂的情况，圆毛部位出现勾丝、起毛的现象。

上海水磨工作室2、重金属总含量

按照即将实施的童鞋强制*标准GB30585-2014的规定，重金属检测总量，即使用强*微波消解的方式来检测鞋中所含的铅、砷、镉的总含量，要求每种元素的含量不得高于100mg/kg。本次风险监测检测了98批次样品，其中发现2批次样品铅含量超标，在京东商城丰硕母婴专营店采购的“Cardtoot”牌运动休闲鞋，铅含量达到了156mg/kg。

3、富马*二*酯

本次风险监测检测样品98批次，所有批次样品均未检出富马*二*酯。

上海水磨工作室4、邻苯二**酯

上海水磨工作室本次风险监测检测样品98批次，按照GB30585-2014《儿童鞋安全技术规范》中的规定，儿童鞋邻苯二**二丁酯（DBP）、邻苯二**二（2-乙基）己基酯（DEHP）和邻苯二**苯基丁酯（BBP）的总量要≤0.1%（即1000.0mg/kg）。检测结果所有样品的这三种邻苯二**酯总量均未超过要求，这有可能是因为本次监测主要是针对童鞋的内衬和鞋面部分，对鞋底未涉及。但有部分样品在这种情况下仍检出三个物质总量达到400mg/kg以上，最高的一个样品总量达到了887mg/kg，仍应引起重视。

【年度产品质量分析报告】相关文章：

上海水磨工作室1.年度产品质量回顾分析报告

2.产品质量案例分析报告

3.产品质量分析报告的范本

上海水磨工作室4.产品质量分析报告2018

5.*品产品质量分析报告

6.有关产品质量事故分析报告

7.季度产品质量分析报告

上海水磨工作室8.产品质量回顾分析报告