起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
知识与技能
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。
上海水磨工作室2(品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动*的写作方法。
过程与方法
上海水磨工作室过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习*和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。
情感、态度与价值观
学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
上海水磨工作室1(了解作者，理清说明思路，概括课文内容。(重点)
2(品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动*的写作方法。(难点)
3(细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。(重点)
上海水磨工作室一、导入新课
上海水磨工作室由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。
二、教学新课
目标导学一:通读全文，理清说明顺序
上海水磨工作室提问1:法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉,说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
明确:全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
上海水磨工作室虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。
第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习*的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
上海水磨工作室这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明建穴，第5—7段写伺机出穴。
起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
上海水磨工作室第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
上海水磨工作室虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。
上海水磨工作室第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
上海水磨工作室第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。
第四层(第21—23段)，写幼虫落地。
第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。
上海水磨工作室第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。既照应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。
上海水磨工作室目标导学二:默读课文，品味说明语言
提问2:这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么,
明确:《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学着作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学*语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学**，其文学**主要表现在以下几个方面:
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜做母亲的”生儿育女所付出的艰*，同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊～从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体*”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
上海水磨工作室起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
上海水磨工作室三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
目标导学三:感知内容，了解作品精髓
提问3:作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白,
明确:这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉4年一个生命周期，在阳光下歌唱只有5星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样:“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。”必要时，还要借助观察工具。“我从放大镜里见过蝉卵的孵化。”“我从放大镜中见它挥动‘锄头’，将泥土掘出抛在地面。”正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。
推荐阅读:《昆虫记》
三、板书设计
上海水磨工作室蝉蝉的地穴地穴特点
出穴脱壳
蝉的卵树枝产卵
孵化幼虫
钻入土里
变为成虫生动形象的文学笔法
孜孜以求的科学精神
细致深入的科学观察
可取之处
上海水磨工作室本课内容比较长，要想一课时完成教学任务，必须学会取舍。教学只设定三个目标，设置三个问题，有利于集中时间和精力解决关键问题。
不足之处
这是一篇文学**极强的说明文，尽管想通过本文的教学让学生了解说明文的多样*。但要学生学习作者用文学笔法来加强说明生动*的写作方法仍然有一定难度。
第2篇：蝉法布尔教学设计
上海水磨工作室在《蝉》这篇文章中，作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。以下是小编整理的蝉法布尔教学设计，欢迎阅读。
上海水磨工作室教学目的：
知识与能力：
上海水磨工作室1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
过程与方法：
引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：
感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
教学重点：
理解重点句子上海水磨工作室，学习怎样把课文写具体。
教学难点：
学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
上海水磨工作室一、导言激趣：
一肚子没学问，
上海水磨工作室开口闭口知道，
上海水磨工作室瞧瞧这小家伙，
实在真是骄傲。
同学们，你们知道这是什么小动物吗?
上海水磨工作室今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。
二、初读
上海水磨工作室自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读
上海水磨工作室1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么?
上海水磨工作室2、生交流：(这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。)
3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。
四、学习生字
1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，*是平舌音，腾是后鼻音。
教学时，重点指导学生读准这些字音。
2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。
3、全班交流。
4、重点指导生字书写：叠腾
第二课时
教学目的：
上海水磨工作室1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。
上海水磨工作室2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学过程：
上海水磨工作室一、复习导入
上海水磨工作室1、复习生字。抽读生字卡片。
上海水磨工作室2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。
二、精读课文2-4自然段。
1、学生自由读2-4自然段。
上海水磨工作室边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句，特别是动作的词语。
上海水磨工作室2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。
3、全班交流。
(1)蝉是怎样脱壳的?
上海水磨工作室学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。
(2)理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体*。”写具体的。
(3)指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。
上海水磨工作室三、精读课文5-10自然段。
上海水磨工作室1、学生自由读5-10自然段。
上海水磨工作室边读边思考;哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点?勾画重点词句。
2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。
上海水磨工作室3、全班交流。
(1)蝉有哪些特点?
上海水磨工作室学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。
上海水磨工作室(2)抓住蝉喜爱演奏，视觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关键词语理解。
(3)指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。
四、联系实际
上海水磨工作室1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
2、有感情的朗读课文。
第3篇：法布尔蝉教案
一、教学目的:
上海水磨工作室1、学习通过细致观察，用拟人等文艺*手法和准确明晰的语言，说明一种动物生??长过程和生活习*的方法。
上海水磨工作室2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教学重点、难点:
上海水磨工作室1、重点:拟人等文艺手法的运用。
2、难点:本文所寄寓的生活哲理。
三、教学时数:
自读课文?一课时
上海水磨工作室四、教学步骤:
预习思考题:
1、画出本文的结构示意图。
上海水磨工作室2、找出本文的修辞手法。
字词正音:
蜣qiāng(屎壳郎)?窠kē(鸟兽做的窝)?墁màn(用砖或石块铺地面)
纤xiān(细小)
蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，*黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
上海水磨工作室鳍qí(鱼类的运动器官)?曝pù(晒)
词语补释:
喧嚣:声音杂乱，不清静。
匹敌:(qǐ)对等，相称。
罅隙:缝隙。
腾跃:跳跃。
开合自如:分开收拢不受阻碍。
倒楣:遭遇不好。(也作倒霉)
无动于衷:心里一点也不受感动；一点也不动心。
作者简介:
上海水磨工作室让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨着。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。par??《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习*，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
上海水磨工作室本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。
写作特点:
上海水磨工作室一、说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
1、表现手法:
上海水磨工作室拟人:读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰*，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
比喻:以“表演一种奇怪的体*”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。par?2、说明顺序倒叙?幼虫→成虫→产卵→幼虫
上海水磨工作室(顺序?卵→幼虫→成虫→生活习*、生理特征)
上海水磨工作室跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
二、语言准确明晰。
上海水磨工作室1、使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)
第一部分
上海水磨工作室第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。
上海水磨工作室“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。
第八、十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
上海水磨工作室“把握”:紧紧抓住。“钩住”:像钩子一样挂住。“挂”:吊在上面。
第二部分
上海水磨工作室第十二段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。
这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语**更浓。
2、语言准确、平实。
第二段中说:“在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光曝晒”正写出蝉的特*“喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。”“阳光曝晒”不能写为“阳光充足”，“曝晒”限制在炎热的夏天。
上海水磨工作室拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
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