教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
上海水磨工作室2．学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3．通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
上海水磨工作室2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文主要内容。
一、揭题激趣
小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？
二、初读指导
1．自学课文。
(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。
上海水磨工作室(2)二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读。
2．检查自学。
(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词：
清晨看见晶亮*花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给
上海水磨工作室①指名读，相机正音。
上海水磨工作室②开火车读，去掉拼音读。
(3)指名3人分自然段朗读课文。
上海水磨工作室三、精读训练．
1．学习第一自然段。
(1)自由读，思考
*花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
(2)提问，相机板书：晶亮
上海水磨工作室(3)*花多不多?你是从哪儿看出来的?
(一朵朵)
(4)指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
上海水磨工作室(5)过渡：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的*花，你会怎样?小童又是怎样的呢？
2．学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)出示第一句：
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!”
①小童为什么觉得惊奇?
上海水磨工作室②你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
上海水磨工作室③指名读，评价。
④再指名读。
上海水磨工作室⑤指导边说边带动作。
⑥齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
1．出示并认读：见、他、丰、从、时、说。
2．记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3．范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
上海水磨工作室4．学生描红，临写，老师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
上海水磨工作室2．理解课文内容，认识*花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
一、复习检查
上海水磨工作室1．选字填空。
他它
①小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的*花，()很惊奇。
②*花真漂亮啊!()是冬爷爷送给我们的礼物。
二、继续精读训练
1．朗读课文第一自然段。
2．继续学习第二自然段。
上海水磨工作室过渡：玻璃窗上开的*花漂亮吗?
上海水磨工作室(1)自由读第二自然段。
(2)小童觉得*花怎么样?为什么?
(3)出示：
上海水磨工作室啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
上海水磨工作室①指名读。
②比较：
它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
上海水磨工作室它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。
a．自由读，说说你喜欢哪一句，为什么。
b．通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。
上海水磨工作室c．“一束束”和“一束”一样吗?为什么?
③指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。
④尝试背诵。：
上海水磨工作室3．学习第三自然段。；
过渡：玻璃上开了这么多漂亮的*花，真是奇了!如果你是小童，你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么了?
(1)指名读第三自然段。
(2)“这花”指什么花?
(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。
上海水磨工作室(4)妈妈是怎么说的?
出示：
妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
①指名读。
②这句话中的两个“你”是指谁?
③讨论：
a．*花真的是冬爷爷送给小童的吗?
上海水磨工作室b．妈妈为什么说是冬爷爷送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到*花?
上海水磨工作室c．冬爷爷的*花是不是仅仅送给小童的?
上海水磨工作室④小结：只要我们用心观察，就会发现大自然许多的奥秘。
上海水磨工作室(5)分角*朗读。
(6)指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的*花，还
给田野、树木、房屋带来了什么。
三、指导写字
1．出示卡片，认读：从、说、时、送。
2．说说在写这些字时，你准备提醒小朋友注意什么。
3．范写“说”、“时”。
上海水磨工作室4．学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、作业
我们的课上到这里，我想*花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现*花的。到时候，你可以用*笔把它画下来，或者用数码相机把它拍摄下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的*花永远留在你身边。
第2篇：《*花》教学设计模板
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
上海水磨工作室2．学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3．通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
上海水磨工作室1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文主要内容。
一、揭题激趣
上海水磨工作室小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？
上海水磨工作室二、初读指导
上海水磨工作室1．自学课文。
上海水磨工作室(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。
上海水磨工作室(2)二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读。
2．检查自学。
上海水磨工作室(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词：
清晨看见晶亮*花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给
①指名读，相机正音。
②开火车读，去掉拼音读。
(3)指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练．
1．学习第一自然段。
(1)自由读，思考
*花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
(2)提问，相机板书：晶亮
(3)*花多不多?你是从哪儿看出来的?
(一朵朵)
(4)指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
上海水磨工作室(5)过渡：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的*花，你会怎样?小童又是怎样的呢？
上海水磨工作室2．学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)出示第一句：
上海水磨工作室他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!”
①小童为什么觉得惊奇?
②你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
上海水磨工作室③指名读，评价。
④再指名读。
⑤指导边说边带动作。
⑥齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
上海水磨工作室1．出示并认读：见、他、丰、从、时、说。
上海水磨工作室2．记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
上海水磨工作室3．范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
4．学生描红，临写，老师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
课时目标：
上海水磨工作室1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
上海水磨工作室2．理解课文内容，认识*花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
上海水磨工作室一、复习检查
上海水磨工作室1．选字填空。
他它
①小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的*花，()很惊奇。
②*花真漂亮啊!()是冬爷爷送给我们的礼物。
二、继续精读训练
1．朗读课文第一自然段。
上海水磨工作室2．继续学习第二自然段。
过渡：玻璃窗上开的*花漂亮吗?
(1)自由读第二自然段。
(2)小童觉得*花怎么样?为什么?
(3)出示：
上海水磨工作室啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
①指名读。
②比较：
上海水磨工作室它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
上海水磨工作室它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。
a．自由读，说说你喜欢哪一句，为什么。
上海水磨工作室b．通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。
上海水磨工作室c．“一束束”和“一束”一样吗?为什么?
③指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。
④尝试背诵。：
3．学习第三自然段。；
上海水磨工作室过渡：玻璃上开了这么多漂亮的*花，真是奇了!如果你是小童，你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么了?
(1)指名读第三自然段。
(2)“这花”指什么花?
上海水磨工作室(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。
(4)妈妈是怎么说的?
出示：
上海水磨工作室妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
上海水磨工作室①指名读。
上海水磨工作室②这句话中的两个“你”是指谁?
③讨论：
上海水磨工作室a．*花真的是冬爷爷送给小童的吗?
b．妈妈为什么说是冬爷爷送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到*花?
上海水磨工作室c．冬爷爷的*花是不是仅仅送给小童的?
上海水磨工作室④小结：只要我们用心观察，就会发现大自然许多的奥秘。
(5)分角*朗读。
(6)指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的*花，还
给田野、树木、房屋带来了什么。
三、指导写字
1．出示卡片，认读：从、说、时、送。
2．说说在写这些字时，你准备提醒小朋友注意什么。
上海水磨工作室3．范写“说”、“时”。
上海水磨工作室4．学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、作业
上海水磨工作室我们的课上到这里，我想*花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现*花的。到时候，你可以用*笔把它画下来，或者用数码相机把它拍摄下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的*花永远留在你身边。
第3篇：《梅花魂》教学设计模板
【教学要求】
上海水磨工作室１、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情；
２、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格；
上海水磨工作室３、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点；
上海水磨工作室４、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
２、了解课文“前后照应，首尾连贯”的。
【教学难点】
理解外祖父对梅花品格的阐述。
【学法】
读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。
【教学准备】
梅花挂图，《红梅赞》歌曲ＶＣＤ碟。
【教学时间】
两课时。
第一课时
重点
上海水磨工作室自学字、词，了解内容，理清层次。
一、*引趣，导入新课
１、出示梅花挂图
上海水磨工作室２、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
３、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
上海水磨工作室二、初读课文，完成自学要求
１、利用工具书或联系上下文自学生字词。
２、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
３、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
４、准确地有感情地朗读课文。
上海水磨工作室三、再读课文，理清叙述的顺序
１、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
（首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。）
２、课文围绕梅花写了哪几件事？给第二段分层。
分为五层（一层一件事）：
第一层（２自然段）：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
二层（３自然段）：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
上海水磨工作室第三层（４～１１自然段）：外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层（１２～１３自然段）：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
第五层（１４～１５自然段）：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
上海水磨工作室３、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？
上海水磨工作室四、有感情地朗读全文
第二课时
〖重点
理解全文。
一、复习回顾，揭示任务
１、说说课文围绕梅花说了哪几件事？（回顾旧知，做好铺垫）
⑴读诗落泪；
⑵珍爱梅图；
⑶不能回国；
⑷赠墨梅图；
⑸送梅花巾；
２、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
这就是我们本节课的学习任务。
上海水磨工作室二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学
１、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？
（第二件事：珍爱墨梅图）
２、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
上海水磨工作室⑵“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险*片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
①体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
上海水磨工作室②“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？
③爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
上海水磨工作室（思想）从何而知？（“这清白的梅花，是玷污得的吗？”）
３、“这清白的梅花为什么不能玷污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
４、教师范读“临别赠梅图”一事。
上海水磨工作室⑴老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
（“这梅花，是*最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!”）
⑵由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？（梅花的精神）
上海水磨工作室⑶电视播放歌曲《红梅赞》：*天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
上海水磨工作室⑷说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
⑸指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
讨论：①梅花的秉*像什么？（中华民族的精神、气节）
上海水磨工作室②此时作者用了什么手法？（借物喻人）
上海水磨工作室③由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？（中华民族的精神、气节）
上海水磨工作室⑹再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《*姐》的主题曲，影片中*姐为了追求*信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美*姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
⑺外祖父保存这幅梅花是为什么？（是让自己保存梅花的秉*，也就是*人的气节。）现在他把它送给外孙女又是为了什么？（也让外孙女保持这种秉*、这种气节。）这就是题目“梅花魂”的内涵。
５、指导有感情地朗读此部分内容。
三、总结方法，帮助学习第一件事
体会“梅花魂”何在，“*心”何在!体现“扶”学，培养能力。
１、默读第一件事：吟诗落泪。
２、思考讨论：
⑴“常常教我读唐诗宋词”说明什么？
上海水磨工作室（老人时刻不忘自己是*人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。）
上海水磨工作室⑵“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
①适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
②明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
（因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了）
上海水磨工作室四、放手自学第三件、第五件事
体会“梅花魂”何在“*心”何在!体现“放”学，发展能力。
上海水磨工作室１、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
２、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
３、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一*雪白的细亚麻布上面绣着血*的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。
五、学习最后一段，点明中心，总结全文
上海水磨工作室１、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？
（点明中心）
２、回顾全文，口头概括本文的中心。
上海水磨工作室（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的*心。）
３、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？
上海水磨工作室（开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。）
４、谈谈学完课文，你在写作上的收获。
上海水磨工作室５、有感情地朗读全文。
【板书设计】
１、读诗落泪
上海水磨工作室２、珍爱梅图
梅花魂
３、不能回国
*心
４、赠送梅图
５、递梅花巾