教学要求：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
上海水磨工作室情感态度价值观激发学生的兴趣，培养爱的好习惯。
上海水磨工作室教学重、难点：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时
第一课时
教学目的：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
上海水磨工作室教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：字典、教学挂图
教学过程：
一、*导入
上海水磨工作室1.教师板书新生字：*砝码
上海水磨工作室同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答：或看课本
3.将学生分成两组：一组，一组看课本。
上海水磨工作室4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(的一组)
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
上海水磨工作室1.学生自由朗读课文。
上海水磨工作室2.画出本课的生字。
三、学习生字
上海水磨工作室1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
上海水磨工作室(1)先认读，然后组词。
上海水磨工作室(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
上海水磨工作室2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么?
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
上海水磨工作室五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第三课时
教学目的：
上海水磨工作室1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识的好处，培养学生爱的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱的好习惯。
教学方法：
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：
上海水磨工作室1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
上海水磨工作室2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
上海水磨工作室二、学习课文
上海水磨工作室1.自由朗读诗歌。
上海水磨工作室2.分小组学习课文，教师提出要求：
上海水磨工作室(1)运用字典，学习全文。
(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
上海水磨工作室如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找*字，了解以下问题：
上海水磨工作室门牌→()()页(4画)
住址→()页
意思→()
(4)指导朗读
上海水磨工作室a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)
上海水磨工作室b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)
上海水磨工作室c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
上海水磨工作室d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))
三、拓展延伸
上海水磨工作室1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
上海水磨工作室四、布置作业动手
上海水磨工作室五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领
第2篇：《字典大楼》优秀教学设计
教学要求：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成的习惯。
过程与方法
上海水磨工作室1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生的兴趣，培养爱的好习惯。
上海水磨工作室教学重、难点：
上海水磨工作室1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时
第一课时
上海水磨工作室教学目的：
上海水磨工作室1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：字典、教学挂图
教学过程：
一、*导入
上海水磨工作室1.教师板书新生字：*砝码
上海水磨工作室同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答：或看课本
3.将学生分成两组：一组，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(的一组)
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
上海水磨工作室2.画出本课的生字。
上海水磨工作室三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
上海水磨工作室2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
上海水磨工作室(2)同桌互相认读、互相教。
上海水磨工作室(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
上海水磨工作室(1)先认读，然后组词。
上海水磨工作室(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
上海水磨工作室2.齐读课文。
上海水磨工作室3.读了课文，你知道了什么?
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
上海水磨工作室五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
上海水磨工作室3.查一查本课不理解的词。
第三课时
教学目的：
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识的好处，培养学生爱的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱的好习惯。
教学方法：
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：
1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程：
上海水磨工作室一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
上海水磨工作室2.分小组学习课文，教师提出要求：
上海水磨工作室(1)运用字典，学习全文。
(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
上海水磨工作室(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
如：第二节诗有疑难。
上海水磨工作室大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找*字，了解以下问题：
上海水磨工作室门牌→()()页(4画)
住址→()页
意思→()
(4)指导朗读
上海水磨工作室a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)
b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)
上海水磨工作室c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))
上海水磨工作室三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
上海水磨工作室2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领
第3篇：《字典大楼》优秀教案设计
第1课时
一、教学目标：
上海水磨工作室1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
上海水磨工作室4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
上海水磨工作室难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字“典、楼”。
三、教学准备：
上海水磨工作室字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
上海水磨工作室四、教学过程：
（一）导入。
上海水磨工作室这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。
上海水磨工作室指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
上海水磨工作室1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
上海水磨工作室主要板书和解决以下几个问题：（1）“*”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？
上海水磨工作室4、同学们拿出字典来查一查“*”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生。全班交流。
“*”：金属元素，银白*，质软，容易氧化。
“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。
上海水磨工作室“拜访”：敬辞，访问。
上海水磨工作室5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧!
6、全班分小节读。
上海水磨工作室（三）学生字。
1、
上海水磨工作室同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、
黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
（学生小组讨论，老师巡视）
3、
上海水磨工作室小组派代表讲字。
4、
上海水磨工作室同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）
典、登、品、按、址、*、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
上海水磨工作室（四）写字。
1、
上海水磨工作室出示生字表：“典、楼”
观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
2、
指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？
上海水磨工作室学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
（五）小结并留作业。
作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计：略
第2课时
上海水磨工作室一、教学目标：
上海水磨工作室1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、指导学生书写“教、科”等6个生字。
上海水磨工作室4、继续培养学生认真书写的好习惯。
二、教学重难点：
重点：1、有语气地朗读课文。
2、写字6个。
难点：1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
上海水磨工作室三、教学准备：
生字卡片、书、本。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。
板书课题。
上海水磨工作室全班一起读课题。
上海水磨工作室（二）朗读课文。
上海水磨工作室1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
上海水磨工作室先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
上海水磨工作室小组比赛读课文。
上海水磨工作室4、全班一起读课文。
5、照样子说一说：
（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说（）地（）
上海水磨工作室（三）巩固生字、写生字。
上海水磨工作室1、出示生字卡片认字组词。
上海水磨工作室2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
上海水磨工作室3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
5、
练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
上海水磨工作室6、小结。
作业：1、朗读课文。
2、积累成语。
上海水磨工作室3、写生字。
上海水磨工作室五、板书设计：略