看着园中姐妹竞相开放，吐露*芳，一朵花暗自茫然，踌躇不决。
上海水磨工作室她羡慕牡丹的华美高贵。
她欣赏荷花“出淤泥而不染”的高洁。
她景仰牵牛花天天向上、锲而不舍的进取精神。
她追忆一枝梅凌霜傲雪、临危不惧的气概。
恍惚中，她没有注意到自己身上正在发生的变化。
一只蜜蜂从她身旁飞过，嗅了嗅飞走了。
上海水磨工作室一个调皮的男孩从她身边经过，拍拍她却径直走向牡丹。
上海水磨工作室这朵花有点失望，有点不服，她悄然把身子挺了又挺。同时她开始审视自己：没有美丽的花冠，没有婀娜的花枝，甚至没有花苞——天哪，她竟然不是花!她所仰慕的、所向往的都将成空。
她是一株草，一株卑微的小草。她自嘲地笑笑。
上海水磨工作室没有了那么多的抱负与期待，她开始平心静气地生长，悄然积蓄力量。
终于有一日，当她舒展了身体，才发现自己已长成一棵参天大树。
上海水磨工作室原来，她不是花，也不是草。昔日的花草都已在她脚下。
第2篇：一朵花的沉思作文
看着园中姐妹竞相开放，吐露*芳，一朵花暗自茫然，踌躇不决。
她羡慕牡丹的华美高贵。
她欣赏荷花“出淤泥而不染”的高洁。
她景仰牵牛花天天向上、锲而不舍的进取精神。
上海水磨工作室她追忆一枝梅凌霜傲雪、临危不惧的气概。
上海水磨工作室恍惚中，她没有注意到自己身上正在发生的变化。
一只蜜蜂从她身旁飞过，嗅了嗅飞走了。
上海水磨工作室一个调皮的男孩从她身边经过，拍拍她却径直走向牡丹。
上海水磨工作室这朵花有点失望，有点不服，她悄然把身子挺了又挺。同时她开始审视自己：没有美丽的花冠，没有婀娜的花枝，甚至没有花苞——天哪，她竟然不是花!她所仰慕的、所向往的都将成空。
她是一株草，一株卑微的小草。她自嘲地笑笑。
没有了那么多的抱负与期待，她开始平心静气地生长，悄然积蓄力量。
终于有一日，当她舒展了身体，才发现自己已长成一棵参天大树。
上海水磨工作室原来，她不是花，也不是草。昔日的花草都已在她脚下。
第3篇：花儿朵朵一教学反思
上海水磨工作室教师进行教学反思可以提高教学质量，那么，以下是小编给大家整理收集的花儿朵朵一教学反思，供大家阅读参考。
《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的??隆分魈獯识?吹囊皇赘枨??柚薪???茸鍪⒖?幕ǘ洌?硐殖龆??钇茫?】担?蛏系男蜗蟆１究挝疑瓒ǖ慕萄?勘晔悄芄挥没钇茫?械?缘纳?粞莩?痘ǘ?涠洹纺芨?鲜δ３??桑?岣咭欢ǖ囊衾指兄?Γ??送瓿晌业慕萄?勘辏?抑氐愎刈⒘思父龌方冢?/p>
1，导入环节
上海水磨工作室这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较陌生，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象，由此引出彝族*非常喜爱唱歌*琴，出示打击乐响板和串铃，教师示范演奏，学生模仿，演奏熟练以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏。
上海水磨工作室2，学唱歌词环节
这是一首简单易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采用了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采用了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。
3创编环节
上海水磨工作室在老师带领学生熟悉歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。
上海水磨工作室但在实际教学中，存在了一些不足之处,学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注重格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。
上海水磨工作室《花儿朵朵》是湘教版四年级上册第六课，属于造型设计领域的一节美术课。本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置欣赏、设计等内容，构成一个综合*的创作课来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示
上海水磨工作室在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的认识，更加形象直观的感受花的美丽，从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的信心。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。
通过本课的学习，学生基本能够掌握二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手能力得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特*的花边图案，学生的学习自信心和荣誉感又一次得到提升。
上海水磨工作室不足之处有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生*创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角*，不一定要以现实世界的标准决定其合理*。这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出*。
在本课中，我从学生最熟悉的花朵入手，先安排学生欣赏课前准备的花朵图片，让学生了解花朵的各部分结构，引导学生观察不同花朵的大小、花瓣的形状、颜*等，让同学们充分感受到花朵带给我们视觉上美的享受，增强对大自然的亲切感。
上海水磨工作室在第一课时，我让学生用线描的方式来画自己见过的或者是想象的花朵的样子，然后用*笔或者蜡笔涂上美丽的颜*，在同学们画的过程中，有的同学不知道涂什么颜*，鼓励学生大胆尝试，可以给花朵涂上各种颜*，可以在花瓣上画上各种图案来丰富整个画面。学生画好后，在班级展示好的作品，增强学生的自信心，激励同学们大胆创作。第二课时，我安排的是手工课，课前让孩子们准备了*纸、剪*、胶水和照片，在课上带同学们一起欣赏了各种形状、颜*不同的花朵，让孩子们进一步感受到大自然的奇妙，激发学生自己创作一朵属于自己的花朵的积极*，从而享受自己动手的乐趣。
上海水磨工作室但是，由于学生个体差异，没有充分调动起所有同学创作的积极*，有个别同学没有参与到制作中，而且在老师示范制作花朵后，束缚了一些学生的想法，没有充分发挥出学生自己的想象力。以后上课时要尽可能的调动每一位同学学习绘画，动手制作的积极*，充分发挥每一位学生的主观能动*。
还要特别注意，在课前还应做好充足的准备工作，带好自己上课需要用的物品，检查好多媒体等辅助工具，这些问题都激励我在以后的工作中更加努力的提升自己，提高教学质量，把每一个孩子都带进一个美好而又奇妙得世界。