向往做一名书生教师，源于一种浓厚的历史情结。从小喜欢阅读历史，知道很多伟大的人物最初起点是书生，最终的根也是书生。书生的情结成为*文人文化血脉的主流。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的书生济世情怀，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的书生凛然气节，“指点*山，激扬文字，挥斥方遒”的书生慷慨意气，“天下兴亡，匹无有责”的书生爱国大义，“诵明月之诗，歌窈窕之章”的书生洒脱形象，“书中自有黄金屋”的书生理想寄托……
上海水磨工作室喜欢做一名书生教师，源于内心深处对书生形象的向往。向往一种书卷浓浓的气息，文质彬彬的形象，学识渊博的气质，多才多艺的本领，出口成章的才思。这样的形象自然清新、清逸文雅，才华横溢，富有底蕴，举手投足之间自然有底气，灵气，大气彰显。当然，这是一种理想的形象和描述。回到现实中，细细品味那些名师名家，你会发现他们身上焕发着浓浓的书生味道，学者像余秋雨、朱永新，名师如于漪、窦桂梅、李镇西，这样的人很多，不一而足。所谓“腹有诗书气自华”，他们的成长离不开书香气息的滋养。读书是修身养*的最好方法，也是作研究，做学问的基础，书生的气质就是在这样的一条道路上慢慢成长起来的。
做一名书生教师，应该以知识为基，文化做根，教学为本。用书生的心*体验教育生活，用书生的抱负投入教育实践，用书生的眼光观瞧教育现象，心怀理想，胸怀学生，立志改革，既促进自己发展，又关注学生成长。作一名书生教师，应该坚守课堂，把自己的学识、才华、智慧、热情、心血融入课堂，让课堂成为*四溢的舞台，让课堂充满理想的热度，让课堂充满文化气息，追求每一个学生健全、生动地发展。
有幸看到周益民先生的《做个书生教师》的教育随笔，这本书，真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。回到家匆匆翻阅，一口气我看了一半，由于时间关系，我还没有看完，所以后面的我就泛泛而过。但有一点让我深感佩服：呼唤儿童的“一百种语言”。我看到了自己的不足之处，也反思自己给予孩子的究竟是什么？
与作者相比，我觉得汗颜。但扪心自问，除了工作、儿子，我还把多少时间交给了书本。虽然心底对书本有着那份情感，但因为繁忙的工作和一些生活中的琐事，书只能每天和我短短的交个伴。做教师什么最重要？我认为人文情怀最重要。因为我们面对的是鲜活的生命个体，儿童最需要呵护、理解与尊重，教育者如果缺乏了温情，那么教育将是冷漠的，是可怕的。
心存一份信念，生活就多了一种期待，生命也多一份厚实，心灵也见*了一次洗礼，因为所有的行动将向它皈依。喜欢作一个书生教师，简单而深远。而我一如既往。
第2篇：读《做个书生教师》心得体会范文
向往做一名书生教师，源于一种浓厚的历史情结。从小喜欢阅读历史，知道很多伟大的人物最初起点是书生，最终的根也是书生。书生的情结成为*文人文化血脉的主流。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的书生济世情怀，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的书生凛然气节，“指点*山，激扬文字，挥斥方遒”的书生慷慨意气，“天下兴亡，匹无有责”的书生爱国大义，“诵明月之诗，歌窈窕之章”的书生洒脱形象，“书中自有黄金屋”的书生理想寄托……
喜欢做一名书生教师，源于内心深处对书生形象的向往。向往一种书卷浓浓的气息，文质彬彬的形象，学识渊博的气质，多才多艺的本领，出口成章的才思。这样的形象自然清新、清逸文雅，才华横溢，富有底蕴，举手投足之间自然有底气，灵气，大气彰显。当然，这是一种理想的形象和描述。回到现实中，细细品味那些名师名家，你会发现他们身上焕发着浓浓的书生味道，学者像余秋雨、朱永新，名师如于漪、窦桂梅、李镇西，这样的人很多，不一而足。所谓“腹有诗书气自华”，他们的成长离不开书香气息的滋养。读书是修身养*的最好方法，也是作研究，做学问的基础，书生的气质就是在这样的一条道路上慢慢成长起来的。
上海水磨工作室做一名书生教师，应该以知识为基，文化做根，教学为本。用书生的心*体验教育生活，用书生的抱负投入教育实践，用书生的眼光观瞧教育现象，心怀理想，胸怀学生，立志改革，既促进自己发展，又关注学生成长。作一名书生教师，应该坚守课堂，把自己的学识、才华、智慧、热情、心血融入课堂，让课堂成为*四溢的舞台，让课堂充满理想的热度，让课堂充满文化气息，追求每一个学生健全、生动地发展。
上海水磨工作室有幸看到周益民先生的《做个书生教师》的教育随笔，这本书，真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。回到家匆匆翻阅，一口气我看了一半，由于时间关系，我还没有看完，所以后面的我就泛泛而过。但有一点让我深感佩服：呼唤儿童的“一百种语言”。我看到了自己的不足之处，也反思自己给予孩子的究竟是什么？
上海水磨工作室与作者相比，我觉得汗颜。但扪心自问，除了工作、儿子，我还把多少时间交给了书本。虽然心底对书本有着那份情感，但因为繁忙的工作和一些生活中的琐事，书只能每天和我短短的交个伴。做教师什么最重要？我认为人文情怀最重要。因为我们面对的是鲜活的生命个体，儿童最需要呵护、理解与尊重，教育者如果缺乏了温情，那么教育将是冷漠的，是可怕的。
心存一份信念，生活就多了一种期待，生命也多一份厚实，心灵也见*了一次洗礼，因为所有的行动将向它皈依。喜欢作一个书生教师，简单而深远。而我一如既往。
第3篇：《做一个幸福的教师》读书心得体会范文
上海水磨工作室“渴望快乐，追求幸福”是每个人的目标。但是，在物质条件优越的今天，在世风日下的今天，在金钱观、权力观日益高涨的今天，越来越多的人感受不到幸福。有人问刚得了诺贝尔文学奖的*作家莫言：“你幸福吗？”，他的回答是“不知道”。我们能否思考一下何为“幸福”。而在教师行业中，更是有人沮丧、有人泄气、有人抱怨、有人倦怠，不少教师精神萎靡、身心疲惫、心力憔悴。在面对那些淘气顽皮的孩子时，特别是面对各种各样的调研活动和“被听课”的时候，我们还能幸福吗？幸福从何而来呢？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
上海水磨工作室首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
上海水磨工作室第二，要懂得享受学生。一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。教师的快乐感和幸福感时时处处得影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是来源于学生的成功和他们对你的真情回报，哪怕是他们一点点的进步，教师也会欣慰许久。但要让学生感恩你、理解你，你就必须要学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起*、友爱的师生关系。如果教师只知道权威，那也许你会离幸福更远。
上海水磨工作室第三，要懂得研究教学和职业规划。如果教师仅仅是把教学看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无幸福可言。过低的目标定位则会使人完成任务毫无成就感，而过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。所以，要对自己进行合理定位，要以符合自己最近发展区、不断在动态变化中提升自己为自我价值实现的重要前提。
上海水磨工作室第四，要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
上海水磨工作室要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，*满怀地上好每一节课，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……
上海水磨工作室陶老师教导我，在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师。