上海水磨工作室我们的教室前有座美丽的喷水池，水池里有一只石龟，常年喷着各种形状的水柱，变幻莫测，真神奇。一天放学，我恍惚觉得石龟嘴里的水柱喷得有些异常。过了会儿，水不喷了，吐出一颗闪着奇异光芒的宝珠。石龟的小眼睛眨巴着，发话了:“孩子，过来，摸一摸这宝珠，就能帮助你实现愿望!”我似信非信，伸手去摸，感到手上一阵麻，再看时，宝珠没了，石龟又喷起水柱。“大概是幻觉吧。”我咕浓着离开了石龟，回家了。第二天，因为施老师要出去开会，语文课改上自习课。同学们都很失望，我想:要是施老师能来上课就好了。
正想着，走廊里传来了脚步声，只见施老师捧着一叠书，急急忙忙地走进教室。同学们都高兴得鼓起掌来。施老师笑了笑，开始上课了。施老师一会儿带我们有声有*地读课文，一会儿在黑板上画图，帮助大家理解，一会儿又启发大家展开想象的翅膀··…快要下课了，突然“咚咚咚”从门外急速走进一个人，同学们一看，傻了眼:怎么又来了一个汗流侠背的施老师?两个长得一模一样的施老师相互看了一会儿，也都愣住了。同学们七嘴八舌地议论开了，这个说讲台边的是真的，那个说门口的是真的。有的说:“施老师的字写得好，就请他俩在黑板上写字。”
奇怪的是，两人的笔锋、结构和速度都一样。于是又有人请施老师画画，施老师最拿手的是画李白，可两个施老师画得一模一样，只是其中一个稍慢了些，这又能说明什么呢?唉，到底谁是真的施老师呢?陈鹭鹭提议:让施老师面向黑板，猜猜说话的同学是谁。这个主意好，大家都一致赞同。于是两位施老师面向黑板，刘潇竹同:“我是谁?”“你是刘潇竹!”门口的施老师应声而答。“我是谁?”成昭华问道。“你是……是·，·…”讲台边的施老师支支吾吾地答不出来。“啊，你是假的!”同学们对着讲台边的施老师喊着。这时，我忽然想起石龟的话，想起那奇异的宝珠，一下明白过来，于是默默地央求石龟:快，快，让假施老师消失吧!门口的施老师正伸手去握假施老师的手，假施老师一下子消失了。“同学们，你们真聪明。”施老师微笑着称赞我们。“不，是您太熟悉、太了解我们了。”大家齐声回答。
第2篇：真假的施老师作文
我们的教室前有座美丽的喷水池，水池里有一只石龟，常年喷着各种形状的水柱，变幻莫测，真神奇。一天放学，我恍惚觉得石龟嘴里的水柱喷得有些异常。过了会儿，水不喷了，吐出一颗闪着奇异光芒的宝珠。石龟的小眼睛眨巴着，发话了:“孩子，过来，摸一摸这宝珠，就能帮助你实现愿望!”我似信非信，伸手去摸，感到手上一阵麻，再看时，宝珠没了，石龟又喷起水柱。“大概是幻觉吧。”我咕浓着离开了石龟，回家了。第二天，因为施老师要出去开会，语文课改上自习课。同学们都很失望，我想:要是施老师能来上课就好了。
正想着，走廊里传来了脚步声，只见施老师捧着一叠书，急急忙忙地走进教室。同学们都高兴得鼓起掌来。施老师笑了笑，开始上课了。施老师一会儿带我们有声有*地读课文，一会儿在黑板上画图，帮助大家理解，一会儿又启发大家展开想象的翅膀··…快要下课了，突然“咚咚咚”从门外急速走进一个人，同学们一看，傻了眼:怎么又来了一个汗流侠背的施老师?两个长得一模一样的施老师相互看了一会儿，也都愣住了。同学们七嘴八舌地议论开了，这个说讲台边的是真的，那个说门口的是真的。有的说:“施老师的字写得好，就请他俩在黑板上写字。”
上海水磨工作室奇怪的是，两人的笔锋、结构和速度都一样。于是又有人请施老师画画，施老师最拿手的是画李白，可两个施老师画得一模一样，只是其中一个稍慢了些，这又能说明什么呢?唉，到底谁是真的施老师呢?陈鹭鹭提议:让施老师面向黑板，猜猜说话的同学是谁。这个主意好，大家都一致赞同。于是两位施老师面向黑板，刘潇竹同:“我是谁?”“你是刘潇竹!”门口的施老师应声而答。“我是谁?”成昭华问道。“你是……是·，·…”讲台边的施老师支支吾吾地答不出来。“啊，你是假的!”同学们对着讲台边的施老师喊着。这时，我忽然想起石龟的话，想起那奇异的宝珠，一下明白过来，于是默默地央求石龟:快，快，让假施老师消失吧!门口的施老师正伸手去握假施老师的手，假施老师一下子消失了。“同学们，你们真聪明。”施老师微笑着称赞我们。“不，是您太熟悉、太了解我们了。”大家齐声回答。
第3篇：老师,老施作文
上海水磨工作室心里晃然间有种写老施的欲望。
人如其名，老施看起来已经是位老先生了；然而，我却不知道他的真实年纪，以至于每当看到他那尤白未白的鬓发，尚健硬朗，甚至强壮的身躯，都不清楚老施到底是老而矫健，或是未老先衰。
老施是教我们数学的；然而他的数学水平却似乎不怎么“高”，时常讲题讲到一半，就顿下来，大惊小怪地说：“哎，这题有点难，下面要怎么做呢？”将符号弄倒、计算失误更是家常便饭。没当此时，全班总会像炸开了锅似的，哗啦啦地举手抢答：“施老师，那里错了!”“这题得怎么做!”……那情景，简直就是“举袖如云”。暗地里我们老讨论：老施不是资深教师吗？怎么会犯错？莫不是老了糊涂了？后来才明白，老施使的是“欲擒故纵”。
同其他老师一样，老施也是很严厉的，三字经不这么说么：“教不严，师之过”，不严是不行的；但是，老施的严厉也与众不同。课上你耍泼猴捣蛋，老施的如来神掌是不会轻易放过你的；不过，他不会“一语道破天机，”当众给你压上“五指山”，而是会在大家都专注于研究习题时，从后面绕到那同学身旁，俯下身来小声说教，极留面子。事后，被批评的同学往往都大为收敛——哎，得对得起老施的“义气”不是？
除去严厉，老施还是十分风趣、亲切的，课上逗乐、休闲*的谈话，往往少不了他。老施十分健谈，也见多识广，每每抛出一个话题，总能接上几段故事，唠上几句家常，其中还不乏“超女”、“快男”、nba等流行话题，让我们听得不亦乐乎，沉寂的课堂顿时欢快了许多。老施如此好口才，使我们经常戏说他为什么不去参加《泉州讲古》；老施听了，还会笑着挠挠头道：“没办法，老了不俊，上不了镜。”这个可爱的老施!
老施只教我们一个班，这很让我奇怪：因为别的老师都教两个、三个班，个别的还教整一层楼。大概是老施老了，自感不支了吧？那他为什么不退休自享安福去呢？是为了乐趣，还是责任？
想着想着，眼前似乎又看见老施坐着摩托车进来了……
上海水磨工作室有人说，我不该这么叫老施，这未免有点没大没小，叫老师更尊重些。但是，我宁愿叫他老施，为表亲切，为表深情。