教学内容：
课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字
教学目的：
1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。
2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。
上海水磨工作室4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜
教学重点:
掌握本课的生字及课文
教学难点：
上海水磨工作室提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜
教学课时：
3课时
教学具准备：
上海水磨工作室生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字
教学过程：
一、复习
上海水磨工作室教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。
二、新授
教师：同学们，你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?
上海水磨工作室出示课文，教师范读
上海水磨工作室1、复习学过的生字
将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。
上海水磨工作室把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。
2、学生字
教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。
夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩
上海水磨工作室请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。
上海水磨工作室请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。
上海水磨工作室教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?
上海水磨工作室学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。
根据学生的读的情况来进行一下总结。
3、组词练习
你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据学生找到的词语，出示在黑板上
上海水磨工作室元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯
谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。
在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。
除了这些词，你还可以用什么字来组词?
用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。
用年来组词，各组比一比，看看谁组的词语多
上海水磨工作室4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题
(1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?
(2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?
(3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师
上海水磨工作室根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。
(4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?
(5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?
(6)课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙?
在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。
请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。
三、小结
回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。
第2篇：《看花灯》教学设计
教学内容：
上海水磨工作室课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字
教学目的：
1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。
上海水磨工作室2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。
4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜
教学重点:
上海水磨工作室掌握本课的生字及课文
教学难点：
提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜
教学课时：
3课时
教学具准备：
生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字
教学过程：
一、复习
教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。
二、新授
上海水磨工作室教师：同学们，你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?
出示课文，教师范读
上海水磨工作室1、复习学过的生字
上海水磨工作室将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。
上海水磨工作室把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。
上海水磨工作室2、学生字
上海水磨工作室教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。
上海水磨工作室夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩
请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。
请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。
教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?
学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。
根据学生的读的情况来进行一下总结。
3、组词练习
你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据学生找到的词语，出示在黑板上
上海水磨工作室元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯
谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。
在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。
上海水磨工作室除了这些词，你还可以用什么字来组词?
用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。
用年来组词，各组比一比，看看谁组的词语多
4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题
(1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?
(2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?
(3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师
上海水磨工作室根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。
(4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?
(5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?
(6)课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙?
在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。
请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。
三、小结
回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。
第3篇：《看花灯》的教学设计
教学目标：
上海水磨工作室1.认识本课的生字，能用生字组词。
2.能流利有感情的朗读课文。
上海水磨工作室3..能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点：
上海水磨工作室朗读课文，理解课文第二、三自然段。
教学难点：
上海水磨工作室真正体会看花灯的欢乐。
上海水磨工作室一、*导入
上海水磨工作室在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭*又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了!
上海水磨工作室在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗?
板书课题：看花灯
学生齐读课题
过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
上海水磨工作室二、指导朗读
(一)初读课文
1.读熟课文，不认识的字拼拼音。
上海水磨工作室要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。
上海水磨工作室②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。
2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
上海水磨工作室3.分自然段检查朗读。
上海水磨工作室(二)细读课文，体会花灯之美。
1.自由读第一自然段，你知道了什么?
上海水磨工作室估计：我和妈妈去看花灯。
上海水磨工作室对策：什么时间谁去干什么?
过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢?
2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么?
上海水磨工作室估计：花灯很多。
对策：从那可以看出花灯很多?
(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)
教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样?
估计：惊喜、高兴……
上海水磨工作室对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
上海水磨工作室谁愿读给大家听?指导读好轻声
你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)
结合自己的实际体会“灯的世界”
过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?
3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
上海水磨工作室选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)
上海水磨工作室指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。
你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。
三、试背课文
上海水磨工作室选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背
通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。
比一比看设计的花灯最漂亮。