高中物理教学要以观察和实验为基础进行。物理现象和规律都来自生活、生产实践之中，很多新鲜有趣的实验和奇特美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有自身的规律，它有别于抽象的理论教学，但又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果，因此物理实验在物理教学中起着很重要的作用。
1.演示实验的教学应注意的问题
演示实验是向学生提供学习上海水磨工作室物理概念和规律所必备的感*材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验*作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：
上海水磨工作室（1）课堂演示实验首先必须保正能做成功
演示实验的直接目的是把物理现象在课堂上再现，让学生直接看到或亲身体验到物理现象的效果，同时告诉学生产生这种现象的方法。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首先是掌握实验的原理，知道实验成功的关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
上海水磨工作室（2）课堂演示实验的实验现象要明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让一个学生靠近观察，然后由他直接解说，或用实物投影投射到达屏幕上，或用多媒体辅助演示，实验中若采用这些方法，演示实验的效果较好。如果在教学中一节课要做几个演示实验，为了突出每个实验的重要*，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于现象不明显的可采取背景衬托和光学放大的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。
上海水磨工作室（3）演示实验的器材结构要简单，*作要方便，推理要简单
上海水磨工作室演示实验简便易行，*作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
上海水磨工作室2.学生分组实验应注意的问题
学生分组实验是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。因此一开始就应要求学生做到：
（1）实验前必须预习
上海水磨工作室实验预习是保证学生进行正确*作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
（2）学生进入实验室后要按分好的小组坐到对应的实验桌前，不经老师许可不许动器材。有时班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人*作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
上海水磨工作室（3）做实验时要维护好课堂纪律
上海水磨工作室学生在做实验过程中如果出现特殊试验现象，可以要求学生举手提问，不能出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。
上海水磨工作室（4）做完实验后要求学生整理好器材，及时处理实验数据，并填写好实验报告
上海水磨工作室学生实验*作后的一个重要步骤是实验数据的处理，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。
第2篇：上好高中物理实验课的方法
高中物理教学要以观察和实验为基础进行。物理现象和规律都来自生活、生产实践之中，很多新鲜有趣的实验和奇特美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有自身的规律，它有别于抽象的理论教学，但又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果，因此物理实验在物理教学中起着很重要的作用。
上海水磨工作室1.演示实验的教学应注意的问题
演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感*材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验*作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：
（1）课堂演示实验首先必须保正能做成功
上海水磨工作室演示实验的直接目的是把物理现象在课堂上再现，让学生直接看到或亲身体验到物理现象的效果，同时告诉学生产生这种现象的方法。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首先是掌握实验的原理，知道实验成功的关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
上海水磨工作室（2）课堂演示实验的实验现象要明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学上海水磨工作室都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让一个学生靠近观察，然后由他直接解说，或用实物投影投射到达屏幕上，或用多媒体辅助演示，实验中若采用这些方法，演示实验的效果较好。如果在教学中一节课要做几个演示实验，为了突出每个实验的重要*，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于现象不明显的可采取背景衬托和光学放大的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。
上海水磨工作室（3）演示实验的器材结构要简单，*作要方便，推理要简单
上海水磨工作室演示实验简便易行，*作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
2.学生分组实验应注意的问题
学生分组实验是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。因此一开始就应要求学生做到：
（1）实验前必须预习
上海水磨工作室实验预习是保证学生进行正确*作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
上海水磨工作室（2）学生进入实验室后要按分好的小组坐到对应的实验桌前，不经老师许可不许动器材。有时班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人*作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
上海水磨工作室（3）做实验时要维护好课堂纪律
学生在做实验过程中如果出现特殊试验现象，可以要求学生举手提问，不能出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。
上海水磨工作室（4）做完实验后要求学生整理好器材，及时处理实验数据，并填写好实验报告
上海水磨工作室学生实验*作后的一个重要步骤是实验数据的处理，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。
第3篇：高中物理实验方法总结
上海水磨工作室物理学是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.小编为大家精心整理的高中物理实验总结,希望对你有帮助!
上海水磨工作室自然科学是实验*科学，物理实验是物理学的重要组成部分．理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：
Ⅰ.*完成实验的能力．
（1）理解实验原理、实验目的及要求；
实验原理
中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚．??应特别注意的问题：验证恍的苁睾愣?芍胁恍枰?≡竦谝桓黾渚嗟扔?mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法*作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点o与后面某一点p间的距离h，再测出打p点时的速度v，如果：gh≈()，
??就算验证了这个钩讨谢?的苁睾悖?/p>
上海水磨工作室（2）掌握实验方法步骤；
（3）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；
实验仪器
要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、*簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
实验装置
对电学实验主要指电路图。
??下面几个是应特别注意的?/p>
??①验证牛顿第抖?傻氖笛椋?绾纹胶饽Σ亮κ*丶??/p>
??②研究平抛物体的运都芭鲎仓械亩?渴睾愕氖笛椋?饬礁鍪笛槎家?褂眯辈酃斓溃?眯∏虼庸斓郎隙宋蕹跛俟鱿拢?缓笃脚壮鋈ィ?诎沧白爸檬币?⒁獗Ｖす斓滥┒吮匦胨?剑?绻?笛橐??卸啻危?看涡∏蛴Υ油?桓叨却ο侣洌?虼擞τ幸桓龅舶濉?/p>
??③验证恍的苁睾愣?傻氖笛椋??锰?芴ú⒂眉凶庸潭ㄖ酱??庋?诳?舸虻慵剖逼鞫?词头胖卮盖埃?鼙Ｖご虺龅牡慵Ｔ谕?坏闵希?粝窨伪旧系氖笛樽爸猛寄茄??檬治兆≈酱???舸虻慵剖逼鞫?词头胖酱?埃?嵊捎谑?/p>
的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。
??④用单摆测重良铀俣鹊氖笛椋?诎沧暗グ谑币?⒁庑?愕墓潭ǎ?姹闼┮桓鼋嵯翟谔?芴ǖ暮崃荷鲜遣豢扇〉模?蛭??悴蝗范ǎ?筒皇堑グ冢?⑶野诔ぶ狄参薹ㄗ既凡饬俊?/p>
上海水磨工作室??⑤有关电路的电咽笛橐?⒁獍才啾淼耐饨佑肽诮樱?屏饔敕盅沟缏返难≡瘢?绫砟谧璧挠跋欤?鹊取?/p>
（4）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据；
（5）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论．
上海水磨工作室实验数据的处理
重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系的通过改变坐标轴的量或单位而变成线*关系，即变成直线，是重要的实验能力）。
实验误差的定*分析
上海水磨工作室中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能理解。在电路的实验中，粗略地看，认为电流表是短路、电压表是断路，但精确一点看，电流表和电压表的内阻的影响都不能忽略，定*地讨论电表电阻对测量结果的影响是我们应该掌握。
上海水磨工作室2课本重点实验（下详解）
上海水磨工作室3、设计实验的能力．
能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题．
【注】几种重要的实验方法
??下面几种实验方法是我们中学阶段物理实验中用沟模?臃椒ǖ慕嵌日?怼⒏聪耙幌拢?兄?谖颐翘岣呷鲜端?胶湍芰Α?/p>
上海水磨工作室???）累积法：在“用单摆测重力加速度”测周期时我们用的是累积法，即我们不直接测一个周期的时间，而是测30～50个周期的总时间，再除以周期数即得周期t的值．用累积法的好处是：①相当于进行多次测量而后取平均值，这样可以减少偶然误差；②增加有效数字的位数．以测单摆的周期为例，我们实验时单摆的摆长大约是1m或不到1m，用停表（最小分度值是0.1s）直接测1个周期的值，只能读出两位有效数字（机械停表的指针是跳跃式前进的，因此不能估读），如1.8s、2.0s等，而测30个周期总时间，则可读出至少3位有效数字。
上海水磨工作室用累积法的实验还有很多，如测一张纸的厚度、用刻度尺测金属丝的直径…
上海水磨工作室???）替代法：在“互成角度两个共点力的合成”的实验中我们就用到了替代法，第一次我们用两个*簧秤成角度地拉橡皮筋，把结点拉到某一位置，再换成一个*簧秤，同样拉这个橡皮筋，也把结点拉到同样位置，这说明后一个*簧秤的拉力与前面两个*簧秤的拉力效果相等因此右以互相替代．对于“等效”这个问题，应正确理解：所谓效果相等，是对某一方面说的，并不是在所有方面都等效，仍以合力与分力来说，它们只是在改变物体的运动状态上等效，而在其他方面，例如在产生形变上，二者并不等效。