上海水磨工作室教学目的要求：

上海水磨工作室1.使学生了解我国古代伟大的医学家和*物学家李时珍行医着书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。

教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学思路：

初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词

教学资料：

上海水磨工作室李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和*物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医*书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医*科学宝库中的一部经典着作。全书共分52卷，包括*物1892种，*方11096张，*物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：

1.《本草纲目》书。

上海水磨工作室2.放大的课文插图或幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.板书课题。

上海水磨工作室2.看了课题，你们想知道些什么？

上海水磨工作室二、指导预习。要求：

上海水磨工作室1.自由读课文，力求正确。

2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？

三、检查预习情况。

上海水磨工作室1.指名分段读。

上海水磨工作室2.说说每一自然段写了些什么。

上海水磨工作室3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。

4.学习第1自然段。

指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家*物学家）

上海水磨工作室5.学习第2自然段。

自由读并思考：

(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？

(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？

(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。

上海水磨工作室轻声读，边读边想：

(1)“处处留心”、“暗自记下了不少*方”，李时珍为什么要这样做？

(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？

上海水磨工作室(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？

上海水磨工作室四、教学生字词：

诊职症效凑

五、作业：

朗读课文，抄写生字词。

第二课时

一、检查复习。

1.听写词语：

诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤

2.辨析词语：

“志愿”“自愿”

二、学习课文4—7自然段。

1.学习第4自然段。

上海水磨工作室(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？

(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。

上海水磨工作室(3)说说3层意思。

(4)理解重点词句。

上海水磨工作室①“一面行医，一面研究*物”这一句在这儿起什么作用？

上海水磨工作室②李时珍为什么要编写一部完善的*物书？

上海水磨工作室③“完善”是什么意思？怎样的*物书才能算是完善的*物书？

④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？

2.学习第5自然段。

上海水磨工作室(1)指导看图，说说图上内容。

(2)读读议议：为了重新编写*物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）

(3)指导朗读。

上海水磨工作室①帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读“在治病的时候”和重读“亲自”“采*”形成对比，暗示后者难度之大；重读“山高路远”“严寒酷暑”，突出困难之多；重读“走遍了”以及在读两个“不怕”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。

②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。

上海水磨工作室③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。

上海水磨工作室3.学习第6至7自然段。

(1)齐读。

(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？

上海水磨工作室(3)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。

(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（着名、伟大。）它着名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第6、7两段。(6)介绍“出版说明”中的有关内容及第2部*物书《本草纲目拾遗》，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍着《本草纲目》后100多年，记载了900多种*物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的*物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）

三、作业。

上海水磨工作室课文后思考题1、2。

第三课时

一、朗读课文。

上海水磨工作室二、总结全文。

1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和*物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写着名*物书《本草纲目》的过程。

2.认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）

3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。

三、复述课文。

上海水磨工作室（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。）

四、教学生字词：

上海水磨工作室缺载况编酷拜访判纲籍译

五、辨析：

1.*物*材*方***效

2.*方良方古方

3.*物书中*书

上海水磨工作室六、课堂练习。

上海水磨工作室1.抄写生字词。

2.根据课文内容填空。

上海水磨工作室(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采*时，他不怕______不怕______。走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。

(2)李时珍花了______年时间，终于编成了《本草纲目》。这部书有______字，记载了______种*物，是中*书籍中一部_______。

附：板书

第2篇：《李时珍》教学设计

上海水磨工作室教学目的要求：

上海水磨工作室1.使学生了解我国古代伟大的医学家和*物学家李时珍行医着书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。

教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学思路：

上海水磨工作室初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词

教学资料：

李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和*物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医*书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

上海水磨工作室《本草纲目》：世界医*科学宝库中的一部经典着作。全书共分52卷，包括*物1892种，*方11096张，*物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：

上海水磨工作室1.《本草纲目》书。

2.放大的课文插图或幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

上海水磨工作室1.板书课题。

2.看了课题，你们想知道些什么？

二、指导预习。要求：

1.自由读课文，力求正确。

2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？

上海水磨工作室三、检查预习情况。

上海水磨工作室1.指名分段读。

2.说说每一自然段写了些什么。

上海水磨工作室3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。

4.学习第1自然段。

指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家*物学家）

5.学习第2自然段。

自由读并思考：

(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？

上海水磨工作室(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？

上海水磨工作室(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。

上海水磨工作室轻声读，边读边想：

上海水磨工作室(1)“处处留心”、“暗自记下了不少*方”，李时珍为什么要这样做？

上海水磨工作室(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？

(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？

上海水磨工作室四、教学生字词：

诊职症效凑

上海水磨工作室五、作业：

上海水磨工作室朗读课文，抄写生字词。

第二课时

上海水磨工作室一、检查复习。

1.听写词语：

诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤

2.辨析词语：

“志愿”“自愿”

上海水磨工作室二、学习课文4—7自然段。

1.学习第4自然段。

(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？

上海水磨工作室(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。

(3)说说3层意思。

(4)理解重点词句。

①“一面行医，一面研究*物”这一句在这儿起什么作用？

②李时珍为什么要编写一部完善的*物书？

上海水磨工作室③“完善”是什么意思？怎样的*物书才能算是完善的*物书？

④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？

2.学习第5自然段。

上海水磨工作室(1)指导看图，说说图上内容。

上海水磨工作室(2)读读议议：为了重新编写*物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）

上海水磨工作室(3)指导朗读。

①帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读“在治病的时候”和重读“亲自”“采*”形成对比，暗示后者难度之大；重读“山高路远”“严寒酷暑”，突出困难之多；重读“走遍了”以及在读两个“不怕”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。

②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。

上海水磨工作室③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。

上海水磨工作室3.学习第6至7自然段。

(1)齐读。

(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？

(3)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。

(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（着名、伟大。）它着名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第6、7两段。(6)介绍“出版说明”中的有关内容及第2部*物书《本草纲目拾遗》，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍着《本草纲目》后100多年，记载了900多种*物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的*物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）

三、作业。

课文后思考题1、2。

第三课时

上海水磨工作室一、朗读课文。

上海水磨工作室二、总结全文。

1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和*物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写着名*物书《本草纲目》的过程。

上海水磨工作室2.认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）

3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。

上海水磨工作室三、复述课文。

（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。）

四、教学生字词：

上海水磨工作室缺载况编酷拜访判纲籍译

五、辨析：

上海水磨工作室1.*物*材*方***效

2.*方良方古方

3.*物书中*书

上海水磨工作室六、课堂练习。

1.抄写生字词。

2.根据课文内容填空。

上海水磨工作室(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采*时，他不怕______不怕______。走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。

上海水磨工作室(2)李时珍花了______年时间，终于编成了《本草纲目》。这部书有______字，记载了______种*物，是中*书籍中一部_______。

附：板书

第3篇：李时珍教学设计

教学要求

1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和*物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医着书的高尚精神。

2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。

教学重点

1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的*物书和他怎样为编写作准备。

上海水磨工作室2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。

教学思路：

谈话导入初步感知共同品赏交流体会总结拓展

上海水磨工作室一、谈话导入：

上海水磨工作室同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）

二、初读课文，理清脉络。

自己认真读一次课文

上海水磨工作室1、想想全文是围绕哪句话来写的。

2、想一想课文主要写了什么内容。

上海水磨工作室3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍立志学医、编书两大内容。想想课文哪几自然段写他立志学医？哪几自然段写他编写《本草纲目》？

上海水磨工作室三、再读课文，共同品赏。

1、读李时珍立志学医、编书这两部分内容，勾画出能体现李时珍伟大的句子。

2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。

讨论交流

（1）、情感交流。

上海水磨工作室教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。

（2）、大胆想象。

谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。

上海水磨工作室四、总结全文，课外拓展。