教师招聘考试当中，经常会涉及到一种题型，判断题。在一些地区，尤其是考客观题为主的地区，判断题的题量往往还是比较多的。很多人认为判断题很容易，实际上这类题目的错误率还是比较高的，下面，我跟着小编来分析一下在教师招聘笔试上海水磨工作室当中涉及到的判断题。以下是小编搜罗的教师招聘考试解答判断题技巧，希望对你有帮助。
上海水磨工作室一、判断的考察方向
上海水磨工作室判断题是一类看起来比较容易，但实际上却比较容易出错的题目。很多学员在做这一类题目的时候凭借自己的感觉，却发现错误率极高。判断题主要侧重从两个方面考察我们知识的掌握情况。一个是考察我们对于知识的理解程度，其中经常会出现一些题目，在讲义或者教科书中没有原话，只能靠我们对于知识的理解去把握。另一个是考察我们的细心程度，出题者经常会将一些讲义当中的原话换一个迷惑*特别强的词，或者去掉一两个词，这样的话实际上意思已经发生了变化，但我们却不容易发现，造成做题出现错误。
上海水磨工作室二、加强对知识的理解
那么我们应该怎么提高正确率呢?首先要做的就是加强对于知识的理解，同时也要学会必要的分析题目的技巧和方法。单纯的背知识点，有时候并不能够提高我们做题的准确率。比如有这样一道题目：
上海水磨工作室如果说学生是船，那么老师就应该是舵手()
拿到这样的一道题目，很多考生就觉得这道题目是正确的，从感觉上来讲，好像也没什么问题。但是，如果我们仔细分析的话，就会发现其中有很大的破绽。我们说学生是主体，所以可以把学生比作船，那我们分析，舵手对于船的意义来说是怎么样的。是不是船走到哪里，走多快，朝什么方向走都是舵手决定的，也就是说对于船来说，舵手基本可以起到决定作用，而显然，教师是不可能发挥到这么大的作用的，教师只能起一个引导作用。因此，这道题实际上是错误的。
上海水磨工作室从这样一道题目可以看出来，我们对于师生关系要理解到位，才能做得对题。同样，其它知识也是如此。而且，必要的分析题目的能力也是必不可少的。
上海水磨工作室三、学会认真的审清题目
上海水磨工作室除了我们对于讲义中的知识点有比较深入的理解之外，在做题时我们也需要稳扎稳打，不能冲动;有些题目我们要仔细的去看，一个字一个字的分析，才能够避免失误。比如下面这个例题：
上海水磨工作室教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的积极的影响和作用()
上海水磨工作室这样的一道题目，很多考生，怎么看怎么都是对的，感觉上就是讲义当中的原话啊。实际我们要仔细的看一下题干的说法，我们会发现最后的说法是积极的影响和作用。这个时候我们回忆一下，我们在涉及到教育功能的地方，将教育功能按照作用的*质来分，分成了正向功能和负向功能，也就是既有积极的功能，也有消极的功能。而题干中说的积极的影响和作用显然就是不正确的了。实际上，正确的说法应该是产生的各种影响和作用。这个也就告诉我们，做判断题，一定要逐字逐句的去看。否则，很容易出现错误。
四、总结
判断题是教师招聘考试笔试中常出现的题型，难度会比单选题稍难一些;所以，我们在复习的时候要多做一些判断题，学会分析判断题。另外，在做判断题的时候有一个误区，很多考生习惯于靠感觉去做判断，这是万万要不得的。这样的准确率肯定不会高。在做判断题的时候，希望大家能够养成一个习惯，就是一定要找出这道判断题哪里出现了错误。否者，靠感觉的话，即时做对了题目，也没有太大的意义。
第2篇：教师招聘考试解答判断题技巧
教师招聘考试当中，经常会涉及到一种题型，判断题。在一些地区，尤其是考客观题为主的地区，判断题的题量往往还是比较多的。很多人认为判断题很容易，实际上这类题目的错误率还是比较高的，下面，我跟着小编来分析一下在教师招聘笔试当中涉及到的判断题。以下是小编搜罗的教师招聘考试解答判断题技巧，希望对你有帮助。
一、判断的考察方向
判断题是一类看起来比较容易，但实际上却比较容易出错的题目。很多学员在做这一类题目的时候凭借自己的感觉，却发现错误率极高。判断题主要侧重从两个方面考察我们知识的掌握情况。一个是考察我们对于知识的理解程度，其中经常会出现一些题目，在讲义或者教科书中没有原话，只能靠我们对于知识的理解去把握。另一个是考察我们的细心程度，出题者经常会将一些讲义当中的原话换一个迷惑*特别强的词，或者去掉一两个词，这样的话实际上意思已经发生了变化，但我们却不容易发现，造成做题出现错误。
二、加强对知识的理解
那么我们应该怎么提高正确率呢?首先要做的就是加强对于知识的理解，同时也要学会必要的分析题目的技巧和方法。单纯的背知识点，有时候并不能够提高我们做题的准确率。比如有这样一道题目：
如果说学生是船，那么老师就应该是舵手()
上海水磨工作室拿到这样的一道题目，很多考生就觉得这道题目是正确的，从感觉上来讲，好像也没什么问题。但是，如果我们仔细分析的话，就会发现其中有很大的破绽。我们说学生是主体，所以可以把学生比作船，那我们分析，舵手对于船的意义来说是怎么样的。是不是船走到哪里，走多快，朝什么方向走都是舵手决定的，也就是说对于船来说，舵手基本可以起到决定作用，而显然，教师是不可能发挥到这么大的作用的，教师只能起一个引导作用。因此，这道题实际上是错误的。
从这样一道题目可以看出来，我们对于师生关系要理解到位，才能做得对题。同样，其它知识也是如此。而且，必要的分析题目的能力也是必不可少的。
上海水磨工作室三、学会认真的审清题目
除了我们对于讲义中的知识点有比较深入的理解之外，在做题时我们也需要稳扎稳打，不能冲动;有些题目我们要仔细的去看，一个字一个字的分析，才能够避免失误。比如下面这个例题：
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的积极的影响和作用()
这样的一道题目，很多考生，怎么看怎么都是对的，感觉上就是讲义当中的原话啊。实际我们要仔细的看一下题干的说法，我们会发现最后的说法是积极的影响和作用。这个时候我们回忆一下，我们在涉及到教育功能的地方，将教育功能按照作用的*质来分，分成了正向功能和负向功能，也就是既有积极的功能，也有消极的功能。而题干中说的积极的影响和作用显然就是不正确的了。实际上，正确的说法应该是产生的各种影响和作用。这个也就告诉我们，做判断题，一定要逐字逐句的去看。否则，很容易出现错误。
四、总结
判断题是教师招聘考试笔试中常出现的题型，难度会比单选题稍难一些;所以，我们在复习的时候要多做一些判断题，学会分析判断题。另外，在做判断题的时候有一个误区，很多考生习惯于靠感觉去做判断，这是万万要不得的。这样的准确率肯定不会高。在做判断题的时候，希望大家能够养成一个习惯，就是一定要找出这道判断题哪里出现了错误。否者，靠感觉的话，即时做对了题目，也没有太大的意义。
第3篇：教师招聘考试简答题的作答技巧
在全国各地教师招聘考试中，绝大多数地区都会考到主观题，通常情况下，主观题包括简答题、论述题和案例分析题，这是几种比较常规的考题。在复习的最后关头，客观题的做题正确率很高，但令广大考生最为纠结痛苦的就是不知如何答好主观题，而复习资料中，一般给出的*都只有“内容”(即答什么)，而无“形式”(怎么编排*)。针对这个普遍存在的问题，中公教师结合多年的一线授课经验，通过具体的例题，就“如何答好简答题”这种题型，为大家支几招。以下是小编搜罗的教师招聘考试简答题的作答技巧，希望对你有帮助。
简答题
考查目的：这种题型主要考察学生的识记能力。
考查方式：“简述......”
上海水磨工作室结合一线授课，我们将所有可能考到的简答题总结为以下几种模式：
上海水磨工作室(1)“简述a与b之间的关系”
(2)“简述xxx理论”
(3)“简述影响xxx的因素”(原因类题目)
(4)“简述如何提高xxx能力”(对策类题目)
针对第一种出题模式“简述a与b之间的关系”，从方法论角度看，关系既包括联系，又包括区别。故此，对于这种题目，想拿全分，考生必须答出a和b两者之间的联系和区别。如“简述情绪和情感之间的关系”，比较完善的作答如下:
上海水磨工作室答：情绪与情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
上海水磨工作室(一)情绪与情感的区别
1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会*需要有关。
上海水磨工作室2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
上海水磨工作室3.情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。(社会生产实践中产生)
4.情绪具有情境*和动摇*，而情感则具有稳定*和深刻*。
5.情绪多是外显*和冲动*，而情感则具有内隐*与持久*。
(二)情绪与情感的联系
情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。
上海水磨工作室1.情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。
2.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
但，这种出题模式，也需要考生做到灵活，比如，如果题目这样问“简述生产力与教育之间的关系”，此时，考生的作答就不是阐述生产力和教育的区别和联系，而是生产力和教育二者之间的作用和反作用。
针对第二种出题模式“简述xxx理论”，很多考生，仅仅只是答出该理论的核心观点，就觉得无话可说了。如“简述学科中心论的主要观点”。有一个基本的认识是：任何一个理论流派都仅仅代表一派之言，所以每个理论都有其代表人物、历史影响及理论的弊端和优点。此题，问的是主要观点，但在具体的作答中，不仅仅答出其主要观点，更要作答出该理论的历史地位、代表人物和优缺点，同时，还要注重编排*的逻辑*和条理*。针对这道题，比较完善的作答如下：
答：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论(简介)。
这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构(概念)。有利于学生系统的掌握学科知识，有利于人类科学知识的传承(优点);但是这个学派的理论对于学生学习上海水磨工作室上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注，也不利于学生形成一个完整的经验(缺点)。
针对第三种和第四种出题模式，即“简述影响xxx的因素”(原因)和“简述如何提高xxx能力”(对策)，这样问题，可以采用“主体分析法/主客观分析法/内外因分析法”(三种方法名称不一，但意思相同)。就教育角度而言，所有的教育问题涉及到的常见主体有：国家、社会、学校、家庭、学生、同伴。这些主体又可以归纳为主观因素和客观因素，其中，主观因素和内部因素，大方向上就指学生本人;而国家、社会、学校、家庭、同伴就属于客观的外部的因素。如果把握这样的答题思维，所有有关“影响xxx的因素”这类题都可以做到闻一知十、灵活变通。