设计理念：
引导学生从感受高原环境出发，把体会高原生活环境的残酷作为学习的基点，组织学生的阅读，利于激发学生读的热情，提高阅读的质量。体会到这株高原柳的高贵。作者对这株柳的感情是无限崇敬，感受到高原柳值得崇敬。
教学目标：
上海水磨工作室1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
上海水磨工作室2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学重点：
上海水磨工作室能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学难点：
上海水磨工作室凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教具准备：
录音，投影（小黑板）
课前先学：
上海水磨工作室回忆或介绍写柳的古诗或文章。
教学时间：
2课时。
第一课时
上海水磨工作室一、揭题解题，明确读文重点
1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识
上海水磨工作室（1）贺知章的《咏柳》
（2）结合有关资料介绍柳树
上海水磨工作室2、板书课题：提出问题并讨论
上海水磨工作室（1）本文能不能用一个柳字做题目，用一株柳做题目可不可以？
上海水磨工作室（2）用青海高原一株柳做题目有什么好处？
3、教师示范读
上海水磨工作室学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
上海水磨工作室二、自读课文，整体感受
1、学生自读课文，画出文中生字词语
小组交流学习，实在不懂的作上记号。
上海水磨工作室自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
上海水磨工作室2、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。
上海水磨工作室3、整体把握，建立印象。
三、学习写字
1、师重点指导，学生写字
上海水磨工作室2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
上海水磨工作室2、抄写课文生字2遍。
第二课时
上海水磨工作室一、复习导入：
同学们，这节课我们继续学习《青海高原一株柳》，请大家把课题齐读一遍。
上海水磨工作室二、学习课文
1、提问：通过上节课的学习，你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子？指名回答，出示第五自然段。
请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？四句
上海水磨工作室大家把这个自然段仔细地读一遍，想一想，这株柳树有什么特点？指名回答
交流：
（1）两合抱指的是什么？请学生演示，说明什么
上海水磨工作室（2）巍巍然是什么意思？
上海水磨工作室指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。
上海水磨工作室2、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：
从*行
王昌龄
上海水磨工作室青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金*，
不破楼兰终不还
凉州词
（唐）王翰
上海水磨工作室葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
上海水磨工作室醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回
在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇
指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导哦的读音。
3、为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？6、7
请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精*的语句，等会我们来交流。
出示：
（1）、干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿*的生命活到一岁。
（2）、它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，看图，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹!
(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？
这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。
上海水磨工作室4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？
上海水磨工作室请同学们快速浏览课文第8自然段，
上海水磨工作室同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？
上海水磨工作室你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是、的？
上海水磨工作室相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？
作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。
上海水磨工作室5、出示：最后一个自然段
指名读，
理解意思
齐读
三、拓展：
上海水磨工作室站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物司马迁
他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨着《史记》。
上海水磨工作室站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流。
上海水磨工作室四、总结课文
这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌，用这首歌来结束我们这节课。
五、作业：
上海水磨工作室①（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力!
上海水磨工作室②（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹!
③（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者!
板书设计：
15青海高原一株柳
惊见一方景观（壮观而*）
粗
神奇形状枝干叶子
第2篇：青海高原一株柳
春天，一棵可爱的幼苗在广阔无垠的草地里萌发了，它有幸成为了青海高原上一棵小柳树苗。当然，在青海高原，春天非常干旱。正巧，那年恰遇好有雨水，春风把一团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，可能这些稚嫩的小苗禁不住春天的冷风，在寒风中瑟瑟发抖，可怜的小幼苗有大部分被冻坏了。夏天，随之而来的持续干旱把这一茬树苗子全毁了。干旱持久，柳树没有一点儿水喝，只有这一枝柳树奇迹般的保存了生命，有幸成为了青海高原上唯一一棵小柳树。秋天，天气冷了，柳树不如从前了，一片一片，一枝一枝泛黄的柳叶随着微风，“唰、唰唰——”的声音一起一伏，一同从高高的树顶飘落下来。秋雨连绵，似乎又给了柳树几多滋润，让它补偿了夏天的饥渴。很快，冬天来了，高原的冬天是这样的肆无忌惮。她在想：这株柳树也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。但是，经历了多次寒风的洗礼，经历过多少虐杀生灵的高原风雪。可能寒冷只让它哆嗦，这株柳树还是挺了过来。在人生的道路上，生活和命运不一定公平，但心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧*去努力，生命就产生奇迹。
第3篇：青海高原一株柳
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
上海水磨工作室这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
上海水磨工作室这株柳树是青海高原唯一的一株柳树。这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的*泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得像蒙古大草原一碧千里，绿得像迷人的翡翠………。自然使人感到高原和缺水对生命颜*的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
上海水磨工作室看到这场景，我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳。可不幸的是持续的干旱来临了。前一段时间还有，太多柳树能存活下来，可好景不长，干旱已经到了最高时期，正当其他一些柳树奄奄一息，渴着喊不活了，高原柳树发话了：“兄弟姐妹们，我们既然来到这里了，就活下去。你没听说过吗？古时候伟大历史家司马迁，他不正像我们吗？在艰苦难熬的情况下，写成了着名的《史记》。这不正是我们应该学习的榜样吗？妹妹们，顽强得与环境抗争，即使改变不了命运，那就让我们创造奇迹吧!”其他的幼柳听到这话，就像变了一株柳似的，说不上精神抖擞，但充满了抗争意志。终于度过了干旱，有些是会过来了，但也免不了死掉。
令人没想到的是更为严酷的寒冷又来了。那些存、活的幼柳埋怨道：“这世间还让不让我活啊!”大风呼呼的吹，刮过幼柳柔嫩的身躯，冻得他们直颤抖。鹅毛大雪又相继铺天而来，那一片一片的雪花分明就是要告诉幼柳：干旱和寒冷觉不管容忍任何绿*的生命活到一岁。快乐，快来了，那些幼柳快接近死亡的边缘了。“啊。姐妹们，我要告诉你们，我们已经度过了持久的干旱，那就不能躲过严寒吗？”话还没说完，那些幼柳就一命呜呼了。只有那株一直顽强与恶劣环境抗争的幼柳活下来。
望着那一棵柳树，我思索着：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命会产生奇迹的。许多的科学家也有这种坚韧不拔的精神，有坚韧的毅力和韧劲，比如：霍金、张海迪、海伦？凯勒…尽管命运对我们有些人是不公平的。但是，只要我们不屈服命运的摆布，顽强的与命运抗争，把命运捏在自己的手心里，就能赢得一片属于自己的绿荫!就能成就自己的事业!未来是美好的，不要怨天尤人，让我们以百倍的信心、百倍的努力，去创造我们那辉煌的人生吧!