教学目标：
上海水磨工作室1.积累优美词语及句段，感受花给世界带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。
2.正确、流利地朗读课文，体会作者对花的喜爱之情。
3.认识9个字。
教学难重点：
上海水磨工作室1.通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。
2.认识9个生字。
教学时间：
1课时。
教学流程：
上海水磨工作室一、谈话导入，激发兴趣。
1.初读感知，了解大体内容。
上海水磨工作室2.自读课文。要求读准字音，读通、读顺。
上海水磨工作室3.选择自己喜欢的描写花卉的片段多读几遍，结合*图边读边想作者是如何描绘不同花朵的。
二、有感情地朗读，积累语言。
1.同桌互相有感情地朗读，注意抓住描写花卉特点的重点词句进行朗读训练。
2.联系背诵自己喜欢的句子上海水磨工作室或片段，进行语言积累。
上海水磨工作室3.落实识字任务。
4.同桌互识，交流识记方法。
上海水磨工作室5.小组合作，互读互听，巩固识字。
教师抽查。
三、拓展延伸。
上海水磨工作室1.收集描写其他花卉的文章或片段在班内交流。
2.学习作者的描写方法，试着写一写自己喜欢的花卉或其他植物。
第2篇：万紫千红的花教学设计
教学目的：学习本文作者如何按照花的颜*及其变化规律逐层来写的。
上海水磨工作室教学方法：这是一篇以“花”为说明对象的说明文，以自读为主，结合书后练习理解课文结构的内容。
教学时间：1课时
教学步骤：
上海水磨工作室导语：大自然的花万紫千红，争奇斗妍。当你漫步化园，尽情享受着春之兰、夏之荷、秋之菊、冬之梅赐给你的绚丽*芳时，你可曾想过：这些花为什么会万紫千红？它们的奇妙变化又有哪些规律？我想你一定很想知道这些知识吧？那么我们今天就来学习一篇说明花的颜*及其变化规律的事理说明文。
（板书）万紫千红的花（事理说明文）
上海水磨工作室提示思路，把握逻辑顺序
这是一篇说明花的颜*及其变化规律的说明文。作者先说①花有各种颜*的原因，再说②花会变*的原因，又说③哪些颜*的花最多，④昆虫对花的颜*的选择，最后说⑤人们爱花的原因。
上海水磨工作室作者这样安排材料的行文思路，也就是文章的逻辑顺序，因此，在阅读课文的时候，要循着作者的行文思路，按照文章的逻辑顺序，认识万紫千红的花及其变化规律。
上海水磨工作室阅读课文，根据老师们的提示，划分段落。
上海水磨工作室（一）花有各种颜*的原因
（二）花变*的原因
（三）颜*最多的花
（四）花*与昆虫的关系
分析课文
第一部分1节，前两句话用回答的形式，由现象提出问题，探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红”，点明题旨。
上海水磨工作室阅读1-3节，（提问）红花、白花、黄花是怎样产生的？
（红花花瓣里含有花青素，黄花花瓣里含有胡萝卜素，白花的花瓣里充满小汽泡而不含*素）
上海水磨工作室花儿为什么会有万紫千红的颜*呢？
（和*素有很大关系）
上海水磨工作室4节说明了*素，*、碱的浓度和养料、水分、温度的不同情况，使花*有深有浅，有浓有淡，甚至产生变*。由前3节探讨花有颜*的原因，转入花会变*的原因，本段在文中作用是什么？（过渡）
上海水磨工作室4-6节、花儿变*的原因有哪些？
（花内素随着温度和*、碱的浓度而变化，花变*还与土壤、花受精与否有关）
花变*是一种深奥的自然现象，为什么我们一读就懂呢？
上海水磨工作室（用了举事例的说明方法，所举的喇叭花、木芙蓉等都是我们所见的，所以深奥的道理就易懂了）
7节、用了哪些说明方法？
上海水磨工作室（列图表、列数据、分类别、作比较）
上海水磨工作室这里以数字比较说明白、黄、红三种颜*的花“最多”，突出副词“最”，使“最”具体化了。
而且列图表出来，使人一目了然
上海水磨工作室作者在文中特别注意段与段之间的内在联系，7节中一个“惹”字，说明了花*和昆虫的关系，于是引出了下文，昆虫对花的颜*也是有选择的。
上海水磨工作室8节、花*的昆虫有什么关系呢？
（选择）两个“选择”说明昆虫和花的互相选择关系。那么作者把重点放在哪个选择上了呢？
（花对昆虫的选择）
9-10节、人们为什么爱花？（求“△”）
这里引用但丁的诗句有什么作用？
上海水磨工作室（说明人们对花的喜爱，不但增加文章的说服力，还增加诗情画意）
上海水磨工作室归纳文章内容，疏理逻辑顺序。
上海水磨工作室明确本文最大特点：按事物的内在联系，以逻辑顺序行文。
上海水磨工作室（提文）文章五部分内容是如何组织起来的？
（本文说明的目的在于说明花有各种颜*的道理。因此文章一开头就从探索花*产生的原因入手，分别介绍红黄白等花*产生的原因；再进一步探索花*发生变化的原因。这两部分先谈花的本*，再谈花的变化，先后相连，由果导因，逻辑关系明断。三四两部分先列出花的颜*和种数，指出白、黄、红的花很多而引出花*与昆虫的相互选择，这也是由因导果。最后写花与人的关系，人们用花点缀生活。）
《万紫千红的花》的说明技巧
文/朱子政
《万紫千红的花》是一篇科学小品文，文章主要说明了花呈各种颜*的特征及其原因，既有表层内容的展示，给人的生活以无限情趣，又有深层内容的揭示，简述了花*万紫千红、千变万化的原因，因果相关，逻辑严密，说明道理，使人信服不疑。
上海水磨工作室一、整体*因果的说明。这是从全文来说的。文章分为三部分，第一部分，写各种不同的花呈现不同**的内在原因，又分两层，前三节静止、客观地说明花呈不颜*的原因：①含*素“花青素”，②含*素“胡萝卜素”，③不含*素；后一节一层，变化、灵活地说明各种花发生*变、成*深浅的原因：①温度，②*碱浓度。第二部分写各种不同的花呈现不同颜*的外在原因，通过列表，交代原因是昆虫“选择”所致。这样说明，先主后次，由浅入深，从因到果，很有说服力。
二、局部*因果的说明。这是从文章具体段落来说明的。有三种情况：一是有标志式因果说明。首段两个“因为”，先说明喇叭花泡在肥皂水里由“红”变“蓝”的原因，后说明把它放在醋里又由“蓝”变“红”的原因，这都是碱*在不同情况下所起的作用；三段一个“因为”，说明白*花朵不含*素是充满小气泡的原因，这是水的作用。二是问答式因果说明，即通过一问一答的形式表现。例如，文首就用了这种方式：“花怎么会有各种美丽鲜艳的**呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着*素。”先问先答，先果后因，提纲挈领，引起下文，给人以总体印象。三是无标志式因果说明。第五段，重点说明“弄*木芙蓉”变化玄妙的原因，是“温度和*、碱的浓度变化”所致，构成因果句群，但无关联词语，显得简炼而明畅。第七段，列出表格内容之后，点明“白*、黄*和红*的花最多”这一结果，原因何在，然后交代，是因为这三种花“非常鲜艳，容易惹昆虫注意”。这是外因说明，客观简明，符合实情。
综上可知，这篇文章解说知道，逻辑严密，集中表现在因果说明上，而采用的形式又变化灵活，有句群有单句，有先果后因，有先因后果，有标志明显，有问句引渡，有大段说明，有零星交代。但不论哪种情况，都服从全文的逻辑说明，都为介绍花红的特征及其原因服务，使说明十分严密，无懈可击。
第3篇：万紫千红教学设计
教学目标：
上海水磨工作室1.积累优美词语及句段，感受花给世界带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。
上海水磨工作室2.正确、流利地朗读课文，体会作者对花的喜爱之情。
3.认识9个字。
教学难重点：
1.通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。
上海水磨工作室2.认识9个生字。
教学时间：
上海水磨工作室1课时。
教学流程：
上海水磨工作室一、谈话导入，激发兴趣。
上海水磨工作室1.初读感知，了解大体内容。
2.自读课文。要求读准字音，读通、读顺。
上海水磨工作室3.选择自己喜欢的描写花卉的片段多读几遍，结合*图边读边想作者是如何描绘不同花朵的。
二、有感情地朗读，积累语言。
上海水磨工作室1.同桌互相有感情地朗读，注意抓住描写花卉特点的重点词句进行朗读训练。
2.联系背诵自己喜欢的句子或片段，进行语言积累。
3.落实识字任务。
4.同桌互识，交流识记方法。
5.小组合作，互读互听，巩固识字。
上海水磨工作室教师抽查。
三、拓展延伸。
1.收集描写其他花卉的文章或片段在班内交流。
上海水磨工作室2.学习作者的描写方法，试着写一写自己喜欢的花卉或其他植物。