【设计理念】

学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践上海水磨工作室活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。

【预设目标】

１、巩固“淋、滴”等几个生字。

上海水磨工作室２、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

【课前准备】

上海水磨工作室１、将书上的插图做成课件。

２、从课外读物中收集关于春天的词句。

３、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【预设过程】

一、体渲染，带入情境

１、揭题：

小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？

今天，让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的*彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？

上海水磨工作室２、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）

３、读好句子：

⑴春雨沙沙沙，沙沙沙……

谁来读？你为什么这么读？

启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）

⑵春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……

上海水磨工作室你来试试做这样的春雨!（指名读、评议，齐读）

上海水磨工作室二、读好３～５自然段，初步感受春雨的美

１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜*的？（出示课文主题图）

上海水磨工作室２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧!（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

上海水磨工作室３、集体交流：

上海水磨工作室过渡：你们真活泼可爱啊!真像一群小鸟。

※绿

⑴小燕子们，在你们眼里，春雨是什么颜*的？（指名说，并板书：绿）

第2篇：一年级下册《春雨的*彩》(第一课时)的教学设计

【学习目标】

１、会认线、论等１１个字，会写你、们等６个字。

上海水磨工作室２、正确、流利地朗读课文，分角*表演课文内容。

３、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

【课前准备】

１、每个学生自制本课生字小卡片一份。

上海水磨工作室２、课件（或者挂图、投影片）

⑴本课１１个生字。

⑵课文第三、四、五段描述的春天景*。

３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

４、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】

一、导入新课

１、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。

２、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的*彩是什么样的？板书：*彩。

上海水磨工作室３、今天我们来学习《春雨的*彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

上海水磨工作室１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

２、重点领读课文，正音

上海水磨工作室⑴一群小鸟／正在争论一个有趣的问题。

上海水磨工作室⑵争论、有趣、问题。

⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷结合正音完成课后读读说说

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢乐欢笑欢喜欢迎

上海水磨工作室题：题目数学题问题课题解题

３、分段检查朗读情况

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（２～６段类推）

上海水磨工作室４、有感情地朗读课文，感悟课文

⑴整体感知课文内容。

上海水磨工作室大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？

上海水磨工作室⑵创设情境，引导有感情地朗读课文。

上海水磨工作室①出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

②学生自由练读。

③小组内表演。

④挑选两个小组上台带头饰表演。

上海水磨工作室⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

第3篇：《春雨的*彩》第二课时教师教学设计

设计理念：

学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。

预设目标：

上海水磨工作室１、巩固“淋、滴”等几个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

课前准备：

１、将书上的插图做成课件。

２、从课外读物中收集关于春天的词句。

３、学生在下春雨的日子里观察春雨。

预设过程：

一、情境导入

上海水磨工作室同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

２、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）

上海水磨工作室３、读好句子：

（１）春雨沙沙沙，沙沙沙……

上海水磨工作室谁来读？你为什么这么读？

启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）

（２）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……

你来试试做这样的春雨!（指名读、评议，齐读）

二、读好３—５自然段，初步感受春雨的美。

１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜*的？

上海水磨工作室２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧!（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

３、集体交流。

上海水磨工作室过渡：你们真活泼可爱啊!真像一群小鸟。

※绿

（１）小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜*的?(指名说,并板书:绿)

（２）为什么？(指明用书上的句子回答)

上海水磨工作室读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

（３）看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀!（课件）

上海水磨工作室（４）小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜

上海水磨工作室欢做小燕子的站起来齐读并表演。

※红、黄

（１）春雨是绿*的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜*的？为什么？

上海水磨工作室（２）下位找朋友读一读，想一想，演一演。

上海水磨工作室（３）引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）

上海水磨工作室（４）课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了!多艳丽啊!

（５）麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧!（齐读）

（６）小黄莺怎么样？指名读：不对，不对３（用了两次，急切）

上海水磨工作室（７）你认为呢？为什么？

（８）读好句子：春雨是黄*的。

你们看，

春雨落在油菜地里，油菜花开了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

（９）春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。

上海水磨工作室三、角*表演，再次感受春雨的美。

１、过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？

上海水磨工作室组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。

上海水磨工作室2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。

上海水磨工作室四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱

上海水磨工作室１、春雨真美!给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景*）小朋友眼中春雨还可能是什么颜*的呢？会落到什么地方（?）？

上海水磨工作室２、句式说：

春雨是（??）。你们瞧，

春雨落在（??），（??）就（??）了。

３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到是什么颜*的？

上海水磨工作室４、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无*的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

带来?绿

上海水磨工作室板书：无*―――→红……万紫千红

4???黄

５、读好句子：（最后一段）

这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？

6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧!