教学要求：
1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出
上海水磨工作室绩。”
上海水磨工作室3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
上海水磨工作室4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时
教(学)具：生字卡片
第一课时
教学要求：
1．读通课文，熟读词语。
上海水磨工作室2．学习一二两段。
教学过程：
1．定向。(自读课文，提出要求)
上海水磨工作室(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?
上海水磨工作室(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
上海水磨工作室3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei
拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音
(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开
一看，什么也没看见)
(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好
的事情)
(4)给自然段标号。
上海水磨工作室4．读讲1—2段。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练
上海水磨工作室，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科
学家。
(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)
(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从
上海水磨工作室几岁开始对科学发生了兴趣?
(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”
教学要求：
第二课时
1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
上海水磨工作室2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：
上海水磨工作室(1)段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?
2．读讲第三段。
(1)读第三段，进行填空练习。
(3、4)
第三只小板凳（）
(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第
三段中的两个句子。
上海水磨工作室(3)句子训练。
上海水磨工作室出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?
师：你们见过吗?
生：我们没见过。
师：那还可以怎么说?
上海水磨工作室(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)
(4)小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演。
上海水磨工作室爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
上海水磨工作室3。读讲第四段。
(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）
(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友
都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下
“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，
他们都做得很好。”
(3)思维训练。
上海水磨工作室师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?
划下*，读第一段。
上海水磨工作室(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板
凳的理由说清楚。
上海水磨工作室(5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因
上海水磨工作室斯坦在我们班里，你喜欢他吗?
上海水磨工作室(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。
师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?
(7)词语训练。
上海水磨工作室研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态
度?
(8)再用“因为……所以”说话。
(9)读第四段。
4．小结。
师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明
白了什么道理?
5．作业：
有表情朗读课文，抄写词语。
第三课时
教学过程：
一、复习词语，要求读准，会写、记住。
上海水磨工作室注意：“需、糟、糕、态”的书写。
二、听写
上海水磨工作室三、朗读课文。
１、给句子换一种说法：
上海水磨工作室世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（）
２、根据课文内容用“……因为……”说话。
第2篇：《三只小板凳》教案设计
第一课时
教学目标
1、学会生字新词，读通课文。
2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：
理清课文的脉络。
教学过程
一、揭题
上海水磨工作室1、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习凳
二、学习生字新词
自读课文，划出生字新词，自己分析理解。
全班交流自学生字情况。
上海水磨工作室三、理清按事情发展顺序写的一段话
上海水磨工作室1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？
上海水磨工作室2、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。
上海水磨工作室3、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？
4、读第二、三段，给短语排列次序：
（）老师生气
（）同学们不再笑
（）爱因斯坦说明情况
（）爱因斯坦交板凳
5、完成作业本第五题。
上海水磨工作室四、作业：抄写生字词语
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。
上海水磨工作室2、能把不完整的因果句子补充完整。
3、能正确朗读不同语气的句子。
教学重点、难点：
反问句的学习。人物的评价
教学过程
一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。
二、学习二、三段，质疑问难
1、学习老师的话，理解糟糕，找一找，还有哪些词也是说明糟糕的？
比较句子
上海水磨工作室你们谁见过这么糟糕的板凳？
上海水磨工作室世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
你们谁也没见过这么糟糕的板凳。
世界上没有比这更糟糕的板凳了。
上海水磨工作室2、学习爱因斯坦的话
爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解强，它指什么？这两只指什么？
上海水磨工作室想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？
朗读爱因斯坦的话。
上海水磨工作室3、学习同学们的表现
同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？
三、学习一、四段
1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？
2、第一段：
上海水磨工作室这段话换种说法吗？训练用因为所以说话。
四、小结
有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？
上海水磨工作室五、作业指导，完成作业。
上海水磨工作室收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。
第3篇：三只小板凳教案设计
▲教学目标：
1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。
上海水磨工作室3、把不完整的因果句补充完整。
4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。
▲教学重难点：
重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。
▲教学时间：
两课时
第一课时
一、教学目标：
上海水磨工作室1、学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。
2、读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
二、教学过程：
▲简介爱因斯坦的生平，揭示课题。
图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）
揭题，学习生字“凳”。
▲初读课文，了解大意。学习字词。
上海水磨工作室1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？
2、读生字并组词。
上海水磨工作室3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）
4、哪几个字你认为比较难写，写一写。
上海水磨工作室5、课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。
上海水磨工作室6、你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。
上海水磨工作室7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。
▲再读课文，感受课文的内容和语言。
上海水磨工作室细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。
（大面积训练）
▲课堂作业。
抄写生字、词语
第二课时
上海水磨工作室一、教学目标
１、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等词的意思。
上海水磨工作室２、能把不完整的因果句补充完整。
上海水磨工作室３、能正确朗读不同语气的句子。
二、教学过程：
㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。
上海水磨工作室①出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？
②请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？
㈡、读读课文，给下面这些短语排序。
（）老师生气
（）同学们不再笑
（）爱因斯坦说明情况
（）爱因斯坦交板凳
上海水磨工作室㈢、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。
１、哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。
学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的`作业？）
２、哪几句写老师很生气？读一读。
①理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？
上海水磨工作室②感情朗读。重点指导读出生气的语气。
上海水磨工作室３、学习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”
师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫“反问句”。）
上海水磨工作室a、比较句子，哪一组语气更强烈？
你们谁见过这么糟糕的板凳？
你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。
世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
世界上没有比这更糟糕的板凳了。
上海水磨工作室（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）
b、试着把反问句改成陈述句。
c、这有什么好奇怪的？
d、问题怎么会那么严重？
上海水磨工作室e、你能举出类似的句子吗？
４、哪几句写爱因斯坦说明情况的？
上海水磨工作室a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较“很不象样”与“更不象样”的异同。学习“强”的词义。
上海水磨工作室b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。
c、补充课外阅读文章《三只小板凳》，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。
d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。
e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。
f、用表演形式汇报交流。（略）
㈣、学习1、4自然段。
1、指名读第4自然段。
“从此”是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？
2、老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。
上海水磨工作室请换成“因为……所以……”说一说这段话。
㈤、小结
1、有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界着名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？
2、汇报交流。
3、再次质疑问难：你还有不懂的吗？
上海水磨工作室4、把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。
上海水磨工作室㈥、做业。（略）
板书设计：
上海水磨工作室15、三只小板凳
上海水磨工作室一只小板凳───很不象样做事-认真
爱因斯坦肯花功夫
两只小板凳───更不象样不怕失败◆
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