教学目标
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
上海水磨工作室3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教学准备
上海水磨工作室教师：教学挂图。
上海水磨工作室学生：过生日的照片或纪念物。
教学过程
上海水磨工作室一、师谈话引入主题
师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
二、小组交流，发表感想
(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
上海水磨工作室三、师生互动，培养能力
1各组推选代表在班上交流。
上海水磨工作室2大家评议。(提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。)
3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
四、深化交流，深化认识
上海水磨工作室师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
1先*思考、设计。
2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3全班交流，大家分享。
五、总结提高
上海水磨工作室孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义?
上海水磨工作室教师最后总结，提高学生的认识水平。
第2篇：《过生日》教学设计
教材简析及学情分析：
本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小，同时体验学数学用数学的乐趣。低年级学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比大小，比多少的感*经验，因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手*作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。
教学目标：
1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
上海水磨工作室2.经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
上海水磨工作室3.通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点：
上海水磨工作室感知最大与最小、最多与最少的含义。
教学难点：
掌握比较大小、多少的方法。
上海水磨工作室教学资源：课件瓶子玻璃杯
教学教法：情境----探究式
教学过程：
上海水磨工作室一、创设情境、揭示问题
1、小朋友们，你们知道自己的生日吗？那么知道爸爸、妈妈的生日吗？
今天是小红的妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）
2、观察主题图，这么多好吃的，说一说你看到了什么？
上海水磨工作室【设计意图：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用课件为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。】
上海水磨工作室二、探究发现、建立模型
1、比较大小
上海水磨工作室（1）、学生看图说出餐桌上摆放的物品。
（2）、爸爸开始切蛋糕了，他一共切了几块？（出示课件）
（3）、比一比，那块最大？那块最小？
【设计意图：让学生在生动的情境中学会比较大小，并知道最大和最小只有一个。】
上海水磨工作室（4）、小朋友们，刚刚我们比较了三块蛋糕的大小，知道那块最大那块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较他们的大小呢？（出示课件）
上海水磨工作室（5）、学生回答比较的结果。
（6）、学生说一说我们身边还有哪些物体需要我们比较大小？
2、比较多少
（1）、我们身边有很多大小不一的东西，需要我们仔细去比较，下面我们再来看看这两杯饮料：（出示课件）
比一比：哪杯装的最多？最多的画“√”，最少的画“o”。
上海水磨工作室（2）、同桌讨论完成此题，再集体订正。
【设计意图：教师要引导学生明白，水位一样时，要看杯子的大小。最大最宽的杯子装的水最多，最小最窄的杯子装的水最少。】
（3）、小朋友们请看，他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？（学生可能出现不同的意见）
（4）、小朋友们，刚才我们比谁多谁少都是靠眼睛观察，然后判断的，现在这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们再只靠眼睛观察就不能准确的判断了，那么你能不能想一个科学合理的方法呢？
上海水磨工作室（5）、学生动手*作，比较多少
上海水磨工作室A、4人小组，每组两个不同的瓶子，一个玻璃杯。
B、各组演示比较的方法，动手试一试。
C、小组演示汇报。
演示两种方法：
上海水磨工作室A、把高瓶子倒空，将矮瓶子里面的饮料倒进高瓶里面就可以比较出来了。
B、把他们倒进玻璃杯里面比较。
（6）、同学们真聪明，想出了这么多种比较的方法，你们真棒!看来，我们比较多少、大小可以用眼睛观察，还可以进行动手*作，用同一个物体量来比较。
【设计意图通过动手*作让学生在小组合作中积极开动脑筋，尝试解决问题，并在小组合作中互相启发，互相补充，培养虚心向他人学习的好习惯。】
上海水磨工作室三、理解应用、强化体验
上海水磨工作室1、再次出示生日情境图
上海水磨工作室观察，从这幅图上，你能不能用刚学过的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？
第3篇：过生日教学设计
教学目标
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
上海水磨工作室2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教学准备
教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
教学过程
上海水磨工作室一、师谈话引入主题
上海水磨工作室师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
二、小组交流，发表感想
上海水磨工作室(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
三、师生互动，培养能力
1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。(提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。)
3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
四、深化交流，深化认识
师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
上海水磨工作室1先*思考、设计。
2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
上海水磨工作室3全班交流，大家分享。
五、总结提高
孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义?
教师最后总结，提高学生的认识水平。