一、教学目标:
上海水磨工作室1、了解正投影的概念;
上海水磨工作室2、能根据正投影的*质画出简单的平面图形的正投影
上海水磨工作室3、培养动手实践能力,发展空间想象能力。
上海水磨工作室二、教学重、难点
教学重点:正投影的含义及能根据正投影的*质画出简单的平面图形的正投影
教学难点:归纳正投影的*质,正确画出简单平面图形的正投影
三、教学过程:
(一)复习引入新课
上海水磨工作室下图表示一块三角尺在光线照射下形成投影,其中哪个是平行投影哪个是中心投影?图(2)(3)的投影线与投影面的位置关系有什么区别?
解:结论:图(1)中的投影线集中于一点,形成中心投影;图(2)(3)中,投影线互相平行,形成平行投影;图(2)中,投影线斜着照射投影面;图(3)中投影线垂直照射投影面〔即投影线正对着投影面)。
指出:在平行投影中,如果投射线垂直于投影面,那么这种投影就称为正投影。
(二)合作学习,探究新知
上海水磨工作室1、如图,把一根直的细铁丝(记为安线段AB)放在三个不同位置:
上海水磨工作室(1)铁丝平行于投影面;
上海水磨工作室(2)铁丝倾斜于投影面,
(3)铁丝垂直于投影面(铁丝不一定要与投影面有公共点)。
第2篇:《影子》教学设计第二课时
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!
教学要求:
上海水磨工作室1能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友",会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
2激发学生课外继续探究的热情。
教学过程
(一)朗读课文
(二)认读生字
上海水磨工作室1各种形式认读词语。
上海水磨工作室2分开词语,各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
上海水磨工作室3偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。
4学习新偏旁:三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。
(三)课间*
拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。
上海水磨工作室生:下面拍拍。
师:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
(四)小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说的又快又对。
(五)写字练习
上海水磨工作室1教学新笔画"竖折折钩"。
2学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4写字练习,提醒学生写字姿势要正确。
(六)继续激趣,引导探究
1激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?
上海水磨工作室什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)
上海水磨工作室2引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
上海水磨工作室[《影子》教学设计第二课时]相关文章:
第3篇:影子第二课时教学设计
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字;认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间:两课时。
教学过程:
上海水磨工作室一、复习检查。
1.划线找朋友:
月工十
又月口
2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右
朋友)
3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?
上海水磨工作室出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1.学习第一节。
(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
上海水磨工作室你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
上海水磨工作室(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
上海水磨工作室(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
上海水磨工作室同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
上海水磨工作室句式:我常常()。
上海水磨工作室(5)谈话:说影子是个小花狗行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)
2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
上海水磨工作室(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
上海水磨工作室影子是个好朋友,常常跟着我。
上海水磨工作室(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
上海水磨工作室三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是形影不离。
上海水磨工作室四、作业练习。
1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)
2.同学们现在跟老师到*场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]
影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。