教学课题：

小雨沙沙

教学课时：

本课第二课时

教学内容：

上海水磨工作室西师版小语教材第一册第84页

教学要求：

1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

上海水磨工作室4、可以背诵课文。

教学重、难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、引入课题

师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨!（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

2、巩固生字认识

还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？

上海水磨工作室课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错!

二、课文学习

1、抽生读，了解学生情况。

看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况!（抽生读）

上海水磨工作室哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!

上海水磨工作室你认为他读得怎么样？（学生评一评!说到有感情朗读更好!）

上海水磨工作室2、小组读，互助交流学习。

请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好!（老师巡视指导）

上海水磨工作室3、重点读，引导情感体会。

这篇课文太美了!谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。

上海水磨工作室小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）

你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气!（张、摇、拔，板书）

怎样得张嘴巴？生答：乐得!

上海水磨工作室哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？

上海水磨工作室谁再来把这种“乐”的心情读出来!

读得很好!

我们一起来试一试!齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读!同桌的一起读!分组赛读!多形式组织学生有感情地读!）

其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。

上海水磨工作室4、有感情读，升华读的意义。

5、结合板书，背诵课文。

上海水磨工作室三、律动《小雨沙沙》

孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇!真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好!让我们一起唱起来，跳起来吧!（课件）

上海水磨工作室四、知识拓展

1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说!（小组合作学习，教师个别引导。）

上海水磨工作室2、谁来说一说!小组汇报讨论结果。

3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。

上海水磨工作室五、小结、课后延伸

上海水磨工作室今天我们学习了——《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

第2篇：小雨沙沙沙教案

一、教学内容

1．唱歌《小雨沙沙沙》

上海水磨工作室2．学习打击乐器沙槌与串铃

上海水磨工作室二、教学目标

上海水磨工作室1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

上海水磨工作室2．了解打击乐器沙槌与串铃的特*，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。

三、教学过程

（一）情境导入

1．猜谜语

教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？

学生：喜欢……

教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

学生：下雨……小雨……

教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？

2．模仿雨声

教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？

学生：小雨……

教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？

上海水磨工作室学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……

教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。

上海水磨工作室（二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》

1．朗读歌词

教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。

上海水磨工作室2．聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。

第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。

教师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。

第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。

上海水磨工作室教师：非常好!下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？

3．教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。

上海水磨工作室教师：同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!

上海水磨工作室4．全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示:旋律谱）

上海水磨工作室第一遍：老师指着唱。第二遍：老师*琴,学生自己指着唱。

5．表现歌曲

教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能!）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）

教师：大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）

教师再次播放音频或者*琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。

（三）课堂小结

总结上海水磨工作室这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）

第3篇：《小雨沙沙》教案

教学内容：

上海水磨工作室唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造*地参与音乐活动。

上海水磨工作室3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

上海水磨工作室教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

上海水磨工作室1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

上海水磨工作室2.师生问好。

上海水磨工作室二、基本训练

上海水磨工作室练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

上海水磨工作室b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

上海水磨工作室e.请学生用“噜”模唱

上海水磨工作室f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

上海水磨工作室g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四．分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

上海水磨工作室1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

上海水磨工作室b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

上海水磨工作室4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

五．课堂小结

板书设计：小雨沙沙