上海水磨工作室《植物妈妈有办法》出自于*教育出版社二年级上册读本。下面是小编分享的语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案，欢迎大家参考!
教学目标：
上海水磨工作室1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
上海水磨工作室3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点：
学习字词
教学准备：
课件准备一些植物图片，生字卡片
教学过程：
第一课时
上海水磨工作室一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。
上海水磨工作室1、欣赏
上海水磨工作室2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——
二、初读课文，自主识字。
上海水磨工作室1、读一读，要求
(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。
(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写
植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是()
()是()，()是()
我还知道()是()。
2、自己再读课文，把课文读通顺。
上海水磨工作室三、整体感知
1、指名朗读课文，交流填空。
2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?
上海水磨工作室4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
上海水磨工作室一、熟读背诵，合作表演
1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角*，做好表演准备。
上海水磨工作室2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。
3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造*的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)
上海水磨工作室2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)
上海水磨工作室三、巩固字词
上海水磨工作室1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。
2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。
四、写字
上海水磨工作室1、指导观察，说说自己的发现。
上海水磨工作室2、示范指导
上海水磨工作室3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
上海水磨工作室五、拓展练习
1、出示诗歌，学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
上海水磨工作室风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
上海水磨工作室池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。
2、组内互读，听一听
3、指名朗读
4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?
第2篇：二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案
一、教学目标：
上海水磨工作室1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
上海水磨工作室二、教学准备：
1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
上海水磨工作室三、教学过程：
(一)、复习导入，激“趣”小学二年级语文教案植物妈妈有办法
1、分类认识生字。(课件分类出示词语)
(1)、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆
学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指(种子)。
上海水磨工作室(2)、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着
上海水磨工作室这几个词语都表示(动作)。
(3)、认：啪
你还知道哪些像这样表示声音的词语?
再读“啪的一声”。引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音?
(4)、全班齐读生字。小学二年级语文教案植物妈妈有办法
上海水磨工作室2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗?根据学生
回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
上海水磨工作室(二)、角*转换，入“趣”
1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢?
上海水磨工作室2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物
妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法?(学生选
上海水磨工作室择角*、朗读准备)
上海水磨工作室3、创设交际情景，角*转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。小学二年级语文教案植物妈妈有办法
上海水磨工作室(1)、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小
上海水磨工作室图片作胸牌)蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗?
上海水磨工作室老师故作疑惑，降落伞我见过就是(师出示课件图片)，你给孩子准备的降落伞是这样
的吗?那你的降落伞是什么呀?(生说完师再出示图片)就是这个吗?哇，多美的降落
上海水磨工作室伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀!蒲公英妈妈你真是聪明。还有哪些蒲公英
妈妈呢?(老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流)
②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来，孩子们，让我们一起乘着风去旅行吧!(孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘)老师随机采访多个学生：蒲公英宝宝，你想去哪儿旅行呢?孩子，你又准备飘到哪儿去呢?
③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行，接二连三的，课文中用了一个什么词?(纷纷出发)
上海水磨工作室④朗读指导：蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷纷出发，到大自然中去安家，你高兴吗?请读出你此时的心情。孩子，你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新的生活，你的心情又如何呢?你能通过朗读表达你的心情吗?(多请几个学生读，引导学生读出心中的感受)
(2)玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。小学二年级语文教案植物妈妈有办法
①情境中师生对话交流：请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌)苍耳妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗?
②真巧，我今天在半路遇到了你的宝宝(师出示苍耳种子)，先让大家认识一下你的宝宝好吗?(师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐)
③苍耳妈妈，我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀?(结合苍耳种子认识)原来这就是带刺的铠甲呀，刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的，你来说说掐的时候有什么感觉呢?(体会苍耳外壳的坚硬)
上海水磨工作室④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀，请问你为什么还要给宝宝穿呢?这个办法管用吗?我们来玩一玩，试一试。(让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身上，体会文章中的“挂住动物的皮毛”)
⑤朗读指导：真是可怜天下父母心呀，把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一读苍耳妈妈奇妙的办法。
上海水磨工作室(3)、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。
上海水磨工作室①情境中师生对话交流：请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌)豌豆妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗?(多请几个学生说)你的办法也挺妙的。
上海水磨工作室②*朗读：豌豆宝宝们，你们的妈妈用这种方法让你们去旅行，你们有什么感受呢?能读出你的感受吗?“啪的一声”是指什么声音?豆荚怎么会“啪的一声”炸开呢?(被太阳晒得很干很脆了)那“啪的一声”该怎么读呢?(引导学生读得轻快、短促)
如果加上表情你的妈妈会更放心(再指名读)。
如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致，看看课文，想想可以加上那些动作呢?(蹦着跳着)先指名读再全班学生边演边读。
上海水磨工作室4小结：这三位植物妈妈可真是聪明，送宝宝旅行各有绝招，那他们到底是靠谁才能让宝宝去旅行呢?根据学生回答，形成板书：风力吹、动物带、太阳晒(*力)。小学二年级语文教案植物妈妈有办法
(三)、拓展延伸，写“趣”
1、植物妈妈的办法只有这几种吗?你还知道那些植物传播种子的方法呢?(根据学生的回答师出示已预设的图片：椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……)
上海水磨工作室2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐读第五自然段。
3、让我们来当回小诗人，学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈，可以选老师提供的图片中的植物，也可以选自己了解的植物(生写，师巡视指导)。
4、交流、修改。
5、老师读题目，全班学生读1、5自然段，请三个学生读2、3、4自然段，创编一篇新的文章。
(四)、板书设计：
第3篇：二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案
导语：为了让学生理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈*生活的道理。下面是小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
教材简介：
这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈*生活的道理。
教学要求：
1、练习有语气的朗读课文。
上海水磨工作室2、认识汉字15个，会写8个生字。
教学重、难点：
上海水磨工作室1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
教学课时：两课时
预习作业：
收集有关植物传播种子的知识。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游;草原一望无际，牛马撒蹄奔走;天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
上海水磨工作室2、他们靠什么去旅行?
人、马脚鸟翅膀
上海水磨工作室3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
上海水磨工作室要求：读准字音，不添字，不丢字。
上海水磨工作室2、同桌互读，取长补短。
上海水磨工作室3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
上海水磨工作室4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文
自学
上海水磨工作室1、轻声读，课文有几小节?
上海水磨工作室2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?
组内交流
上海水磨工作室孩子们，为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们，植物妈妈还有什么办法?
①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲……
上海水磨工作室小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。同桌练读，取长补短。
2、教师范读。学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。指名朗读，交流情感。
4、同学评读。朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。小组比赛，升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
上海水磨工作室2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗，读出一定的语气。
上海水磨工作室二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄*卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红*卡片(会写)：已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
上海水磨工作室(1)利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
(2)重点分析生字
羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。
豆：笔顺——豆
甲：田字出头
3、指导书写
上海水磨工作室三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
板书设计：
长大四海为家
上海水磨工作室植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发
上海水磨工作室苍耳铠甲皮毛田野、山洼
豌豆太阳蹦跳