导语：下面小编为大家带来北师大版语文五年级上册《“诺曼底”号遇难记》教案，让学生了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。欢迎大家参考借鉴!
教学目标：
知识目标
自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。
能力目标
上海水磨工作室1.有感情地朗读课文，背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”。
上海水磨工作室2.了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。
情感目标
理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。
教学重点：
通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。
教学难点：
了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，在上新课之前，我们先来做一个智力游戏。
上海水磨工作室一条木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？远处有一条船正在驶来，但坐等获救是不可能的。如果你就是船上的那个孩子，请设想出一个解决问题的办法，帮助全家人脱离险境。
二、请同学们看小黑板掌握文章重点字词。
多音多义字
上海水磨工作室翘qiáo翘首qiào翘板刹chànà刹那shāchē刹车
上海水磨工作室丧bēnsāng奔丧chuítóusàngqì垂头丧气薄纸很薄、人情薄、薄片薄饼、薄脆“等读báo是表示日常生活事物的复音词。薄弱、稀薄、淡薄、尖嘴薄舌、单薄、厚薄、薄地、薄田、薄酒”等读bó。
形似字：蓦――暮――幕――墓――慕湍――揣――踹――瑞――端猝――粹履――屡――履
词语：小心翼翼蓦然酣睡失魂落魄井然有序巍然相提并论湍急你推我搡猝然肇祸蓦地勉强屹立
三、整体感知，畅谈印象
1.快速浏览课文，初步感受故事内容。
2.自己读课文，继续感悟。要求读出自己印象最深的部分。说出给自己印象最深的是什么。初步印象交流。（设计意图）在学生初读的基础上，选择他们最值得说，最值得读的片断，触及心灵的部分交流，实现阅读个*化。学生所读的所说得也正是文章表情达意的部分。
四、质疑探究，突破难点
1.在学生初读课文交流印象后，我请学生大胆质疑，归纳并引导学生提出最值得探究的问题之一，也是本文的重点和难点所在，即“船长为什么用*威胁逃生的人？”顺着这一问题围分三步走
（1）船长在怎样的情况下用*威胁逃生的人？（要引导学生把当时乱的场面感受到，品味：可怕的震荡、惊恐万状，求生的人像疯了似的，一片混乱，……）
上海水磨工作室创设情景，想象当时的场面，再指导朗读，感受当时紧张危机、混乱的状这样的后果怎样？（思考得知：死路一条，谁也就不出来）
（2）船长开始是怎样指挥救助工作的？（结合重点语句：把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。““那个男人单干抢在女人前面，你就开前打死他。”引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？能悟出至少三点：①指挥有方、沉着冷静；②忠于职守，责任感；③保护弱小；
上海水磨工作室然后分角*朗读船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开*的命令，体味语句的简洁。感受船长的威严、果断、不可动摇。和他危难时刻首先要保护弱小的做人之道，这时船长的形象已成了伟大灵魂化身，屹立于每个人的脑际中。）
（3）议一议船长采取用*威胁逃生的人的做法怎么样？
①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。
②船长用*威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的一切人。结果*船长没把自己安排在救助人员当中。
上海水磨工作室③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》中的船长一样机智。
上海水磨工作室以上分三步走探究完第一个问题，重难点基本突破。
2.探究内容之二
哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救自己吗？
上海水磨工作室把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情景，充分认识船长把自己生死置于度外，关心船上每一个生命的崇高品质和伟大情怀，体会他高度责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。总结船长的高贵品质：忠于职守—舍力救人，与事业共存亡；做人之道—尊重他人生命，优先保护弱势群体，彻底忘我。
板书设计：
“诺曼底”号遇难记
上海水磨工作室指挥有方、沉着冷静忠于职守，责任感保护弱小
第2篇：北师大版五年级上册语文教案：诺曼底号遇难记
教学目标
上海水磨工作室1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。
教学重点
上海水磨工作室了解诺曼底号遇难的经过;体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质;提高*阅读能力。
教学过程
一、谈话导入
上海水磨工作室1、师：大海是美丽的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,,在《跳水》中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今天我们又将认识一位新船长，一个英雄哈尔威船长，以及和他有关的另一个海上故事诺曼底号遇难记。
2、生齐读课题。
3、师：读了课题，同学们你们会想到哪些问题呢?
学生提问。
4、师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会质疑，还要学会自己通过阅读理解来解疑。在《跳水》中我们采用了初读感知，合作探究，品析体会(逐步出示课件)的学习方法，今天这些问题，我希望同学们用这个方法靠自己来解决，我相信大家一定能行，你们说呢?
上海水磨工作室二、初读感知
上海水磨工作室1、师：下面请同学们初读课文，感知课文的主要内容。
2、学生自读。
上海水磨工作室3、交流。
上海水磨工作室4、师或生小结：1870年3月17日，诺曼底号邮轮被玛丽号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了。
上海水磨工作室三、精读课文
上海水磨工作室1、师：海难的发生，始料未及，在课文的描写中一定有许多地方让同学们留下了深刻的印象，下面请同学们带着屏幕上出示的三个问题读这些地方，读中的感受你可以用笔在书上写下来，不明白的地方做个记号，待会我们小组讨论。
上海水磨工作室2、学生自读。
3、师：请同学们把自主学习的收获和同学一起分享一起探究吧!
4、学生小组合作探究。
四、细读探究
上海水磨工作室1、大家合作的那么默契，那么愉快，相信大家的收获一定很大，老师由衷地为你们高兴，就让我们一起来交流吧!
上海水磨工作室2、学生交流。
过程：
(1)你们小组想交流对什么问题的看法呢?
(2)你是怎么理解的呢?从哪些地方看出的呢?
(3)你能读好吗?
(4)其他小组对这个问题感兴趣的话，也来谈一谈吧!
上海水磨工作室(5)场面是如此的混乱，这里有一个录象片段，同学们可以一起感受。这是人类历史上一次悲惨的海难，豪华巨轮泰坦尼克号与*山相撞。船上二千多的人在一片混乱之中，拼命挣扎。
上海水磨工作室(6)看完后，你们又有一些什么感受，能告诉我们呢?
(7)让我们带着这些感受，再读课文第7、11节，边读边体会。
(8)场面混乱到极点，再不用*威胁大家，一定会不可收拾，在这种情急万分的情况下，用*胁迫是必然。从课文第9，30，31，32节，我们也体会到了。
(9)在船长镇定指挥的20分钟里，一个个生命被挽救，而惟独自己却随着轮船沉入大海，难道他忘了自己了吗?你们是怎么认为的呢?
(10)师小结：撞船后，哈尔威想到的是船上的人们，想到的是他们的生命，完全把自己抛在了一边。
上海水磨工作室(11)凝望着在夜*中随着轮船一起沉入大海的哈尔威船长，你想到了什么，在你眼前出现了怎样一幅画面呢?
(12)这个黑*的雕像牢牢地刻在了脱险的60个人心中，也深深印在了我们心中。让我们怀着敬意齐读课文32-40节。
上海水磨工作室五、悼念船长
1、师：船长是可歌可泣的，船长是可敬可佩，就让我们用自己喜欢的方式来怀念船长吧!你可以写一首诗献给他，也可以写一两句话追悼他，也可以画一幅话赞颂他!
上海水磨工作室2、生写。
上海水磨工作室3、交流。
4、千言万语道不完我们对船长的无比怀念，无比敬意，就让我们献上少先队员最崇高的敬意。全体起立，敬礼!
[北师大版五年级上册语文教案：诺曼底号遇难记]相关文章：
第3篇：小学五年级语文诺曼底号遇难记教案
教学目标：
上海水磨工作室1．认识本课6个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。
教学过程：
上海水磨工作室一、激趣导入
一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢？我们一起来学习第九课。
上海水磨工作室板书：9*“诺曼底”号遇难记
二、整体感知
1．看诵读动画，进入意境，感受故事内容。
2．自己读课文，继续感悟。
3．初步交流。
（1）读出自己印象最深的部分。
上海水磨工作室（2）说出给自己印象最深的人物。
（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？
三、深入学习
1．带着问题，再读课文，深入感悟。
上海水磨工作室2．小组交流。
3．汇报探究结果。
上海水磨工作室“船长为什么用*威胁逃生的人”：
（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的这番话。
上海水磨工作室（2）船长在怎样的情况下用*威胁逃生的人？效果怎样？
上海水磨工作室（3）船长采取用*威胁逃生的人的做法怎样？
看图，理解“这尊黑*的雕像”：
（l）“这尊黑*的雕像”指什么？
上海水磨工作室（2）反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。
（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。
（4）用“这尊黑*的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
上海水磨工作室四、布置作业
1．摘抄最使你感动的句子或段落。
上海水磨工作室2．将这个故事讲给家长听。