《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事*作品写的都是普通人。《信客》出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。下面是该课文的教案设计,欢迎阅读参考!
【说教学目标】
因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形**的“爱”,从而陶冶自己美的情*,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”、
1、知识与技能:
⑴感知课文内容,概括人物*格。
⑵领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
2、过程与方法:
情景创设、自主学习、合作探究
3、情感态度与价值观:
从信客的风雨生涯中,感悟人生。
【说教学重难点】
余秋雨的散文,把感*的生命体验和理*的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感*和理*相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、
1、教学重点:
上海水磨工作室感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
上海水磨工作室2、教学难点:
揣摩质朴、典雅而又*辟的语言。
【说教法学法】
为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主/合作/探究”的学习模式,我制定了如下的“教法/学法”、
1、教法:
情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
上海水磨工作室2、学法:
通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
【教学过程】
上海水磨工作室包括“解题导入”/“探究感悟”/“品读赏析”/“拓展延伸/“总结感言五个环节,下面,我具体讲一讲本课的教学过程。
上海水磨工作室一、解题导入
俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利、而在20世纪初的浙*余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人──信客、很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”、今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生、
此导语的设计,使学生从感*上对信客生涯有一个整体印象。
二、探究感悟
此环节是通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟,我利用早读布置学生充分预习,解决了生字、词,熟读了课文,初步感知文意,为活动的进行提供了必要的准备。
活动一:“焦点访谈”要为信客做一期特别节目,题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导,速读课文,小组交流后,用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。
附:
老信客的一生:有信→失信→后悔弥补
上海水磨工作室信客的一生:从业缘起→信客生涯→转行之后
上海水磨工作室此活动使学生在预习的基础上,再次感知文意,并把握了全文的脉络。
上海水磨工作室活动二:“创意大比拼”人生
上海水磨工作室“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意,请同学们伸出援助之手,再读课文,小组合作,探究出最佳创意。
上海水磨工作室要求:用事实说话,以理服人。
(师提供事例,抛砖引玉。)
苦*人生:
工作劳苦:终年跋涉;
生活贫苦:收入微薄;
心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
此活动使学生立足文本,抓住典型事例,对人物形象进行多角度把握,并为揭示信客品质做好必要的铺垫。
活动三:“小人物──大精神”
由两个问题引出:
上海水磨工作室1、如果时光倒转,你会做信客吗?
2、你认为信客应具备哪些品质?
上海水磨工作室小组讨论发言,教师作结,归纳“信客品质”:
任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道。
此活动使学生不仅感悟到信客精神品质,而且也能审视自己,达到德育的目的。
上海水磨工作室此环节三个活动,可极大地调动学生参与的热情,轻松实现与文本的对话交流,解决了本课的教学重点。
三、品读赏析
品味语言是本课的教学难点。
上海水磨工作室1、我选了臧克家的《老马》做比较阅读。
(播放配乐朗诵《老马》。)
上海水磨工作室比较:两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德,但语言风格不尽相同。
上海水磨工作室除了《老马》语言的朴实,《信客》的语言又多了些什么?
上海水磨工作室我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句,并作必要的点拨:不同的题材、不同的作者个*气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格,我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言,看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和*格的,又是如何通过精*的句子提升文意的。
最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“*辟而畅达”的语言风格。
比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格,增强学生的语感,提高品味语言的能力。
2、“学以致用”,接下来我趁热打铁,请同学模仿本文语言,为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后,师出示“墓志铭”示例。
写“墓志铭”既锻炼学生的表达能力,又在交流展示的过程中激发学生的主体意识,提升学习语文的兴趣。
四、拓展延伸
为了引导学生向课外阅读延伸,我还提供了余秋雨的相关资料及作品,编排作品名,连接如下:“《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》,推荐学生阅读,扩展视野,并巩固本课所学。
五、总结感言
苍凉孤寂原是生命的一种底*,信客的人生充满了坎坷磨难,但历史的沧桑演绎着一个不变的真理:好人终有好报!
祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!
本课设计理念:
本课教学过程,教师仅作点拨引导,而以学生的自主阅读、讨论探究为主,旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念,让每一位学生都参与学习的全过程,有效地激发学生的主体意识、合作意识,培养阅读文学作品的兴趣,提高阅读欣赏水平!
附:
老马
臧克家
上海水磨工作室总得叫大车装个够,
上海水磨工作室它横竖不说一句话,
上海水磨工作室背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
上海水磨工作室这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼前飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
第2篇:信客教学设计教案
教学目标:
1、握文章脉络,理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
教学重点:
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排:一课时
课前准备:预习:识记字词,扫清阅读障碍;阅读课文,疏通文章脉络。
教学步骤:
上海水磨工作室一、导入设计:
在我们现在这个社会,电信业迅速发展,手机的使用也越来越普遍,这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许,我们很难想象,信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带,他们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者。今天,让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦*的人生。
二、简介作者:(把书翻到82页,告诉老师,作者是谁?)
好的,让我们一起来认识一下余秋雨。(投影出示)
上海水磨工作室三、整体把握:
1、检查预习:
唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi
上海水磨工作室2、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作?
上海水磨工作室明确:信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。
上海水磨工作室[做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。(幻灯片出示)]
3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?能否用一个词语或一个字来概括?(苦)
4、这种"苦"从哪里体现出来?
(1)信客收入微薄,生活贫穷。老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,值钱的东西一无所有。沿途投宿,拣便宜的旅馆住,吃饭尽找那种"可以光买米饭不买菜"的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
(2)信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险,实在是件苦差事。
上海水磨工作室(3)总结:工作劳苦:终年跋泼;生活贫苦:收入微薄;心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
5、年轻信客他自己评价信客这份工作的?
明确:"这条路越来越凶险,我已经撑持不了。"
6、分析"这条路越来越凶险,我已经撑持不了。"
(1)为什么说越来越凶险了?
(2)以前是怎样撑持的?
(3)为什么撑持不了了?
7、通过刚才的分析,你觉得信客具有怎样的精神和品质?
上海水磨工作室明确:诚实守信,任劳任怨,兢兢业业。
四、合作探究:
上海水磨工作室在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
五、
信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,语言要力求简练、通畅。
信客之墓志铭:
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡和上海之间,艰*备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出*,桃李*芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
六、教学小结:
信客作为一种职业已经消失了,但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹,也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。
上海水磨工作室七、布置作业:
余秋雨先生的散文语言很有特*。学生通读全文,勾画出你认为的精*语句,简要说出它的美感。
第3篇:课文信客教学教案设计
教学目标:
熟悉课文内容,掌握全文结构,感受的品格和精神。
教学重点:
熟悉全文内容,掌握课文结构。
教学难点:
上海水磨工作室感受的品格和精神。
教学时间:
1课时
教学过程
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要着作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角*。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?
二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是的故事。
1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词:克扣
接济
唏嘘
稀罕
噩耗
呵斥
诘问
焦灼
伎俩
颠沛
吊唁
文绉绉
穷愁潦倒
风尘苦旅
鸡零*碎
低眉顺眼
连声诺诺
生死祸福
文章结构:当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后,文中的给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨
待人宽容
善良厚道
恪尽职守
有才干
上海水磨工作室3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了的哪些故事,各个故事又体现怎样的为人呢?
任劳任怨:代读写书信
上海水磨工作室帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
上海水磨工作室恪尽职守:前后当了三十年的
有才干:
上海水磨工作室当教师、校长同样受到赞誉
4.在的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
上海水磨工作室5.解答课后的练习
三、小结
回顾文中的故事和他的为人,如果让你在的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?
板书:
当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的
任劳任怨:代读写书信
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守:前后当了三十年的
有才干:
上海水磨工作室当教师、校长同样受到赞誉