蒋老师执教的《月光启蒙》一课，让我感受颇深，有如又上了一堂启蒙课。
《月光启蒙》是着名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来让人耐人寻味。教学中教者着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月夜场景，启发学生展开想象的翅膀，品味民间文学所散发出来的泥土芳香，感受深厚的母子亲情，体会“我”对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。这点让人的印象是非常深刻的。
下面重点从品味歌谣这个方面来谈谈我的一点理解。
营造诗境，品读歌谣。
上海水磨工作室歌谣是诗化的民间艺术，是朴素的诗歌和善良的心灵的紧密交融，是淳朴的母亲启蒙孩子的“芳香的音韵”、朴素的文本，是传统文化的厚重的积淀，也是蒋老师在教学中要着意挖掘的文化资源。为了让学生感受到母亲在月光下用甜甜的嗓音为“我”吟唱的“像三月的和风，像小溪的'流水”，而且“飘满了她那芳香的音韵”的歌谣，蒋老师用优美的画面、抒情的音乐、动情的引读构成了激发学生学习兴趣的磁场，把学生带入了情境之中，带入了情感的世界、诗意的世界之中。天籁般的歌谣为学生创设了良好的语言情境，优雅，恬静，再让学生进行语言实践，进入文本，入情入境，这样显得自然，不孤立，同时语言表达一举两得。在这样的意境之中，学生间的交流、讨论，使得很多学生在聆听同学的感受后会达到情感的共鸣，从而为理解“芳香”一词作铺垫。另外，一段读多遍，层层铺入，掀起情感的共鸣，思维的碰撞。这一部分的教学，通过音频的播放，情境的创设，抓住了重点，化解了难点。
上海水磨工作室总之，整堂课给人的感觉是非常优美，感动的，教师倡导个*化的阅读，珍视学生的个*化感悟，充分发挥了学生的主体*。教师对文本分析透彻，设计的问题简洁而又巧妙，抓住文章主要脉络进行教学，将零散的内容有机地整合起来，形成完整的知识体系，同时教师对教材的二度开发，追求诗意，让学生在语文课堂中享受着“美”，也让在座的我充分享受到了月夜之美、母亲之美、歌谣之美、民间文学之美，乃至这种优美之中所蕴涵的一颗颗美好的心灵……
上海水磨工作室月光启蒙，带给我们的，同样是无尽的启蒙!感谢蒋老师能带给我们这样精彩的课堂，也感谢天底下给我们无数启蒙的我们的父母们……
第2篇：《月光启蒙》评课稿
母亲节前，青年教师杨树丰在区学科带头人王忠华老师的指导下于我校开了一节教学研讨课，课题是苏教版五年级的《月光启蒙》，虽然杨老师的课堂教学还略显稚嫩，对于课堂中一些生成的问题处理的经验还嫌不足，课堂节奏的把握尚需锻炼，课堂上也还有一些需要商榷的细节，但教者对整个文本独到的理解，对于教学流程精巧的设计却带给了学生们独特的体验，在母亲节来临之际，让学生们沐浴了一次母爱的洗礼。两课时的教学，精彩叠出，一次次将师生的心紧紧地揪住，放开，放开，再揪住，以至于课结束了，人却不愿离开，余韵袅袅，久久绕梁。
上海水磨工作室心醉了，醉在婉转悠扬的歌声里。
语文，是要在具体的语言文字里咀嚼的，咀嚼出的味儿格外香甜，但有时借助外力，将文字与音乐结合起来，却更能带给学生强烈的视觉与听觉刺激，对字词句的理解起到推波助澜的功效。作者在描写歌谣“月亮出来亮堂堂”和“月儿弯弯像小船”时，用了“动听”一词来形容歌曲的优美，用“甜甜”、“深情”来描绘母亲的演绎，用“三月的和风”、“小溪的流水”来描绘这芳香的音韵，可是，倘若没有亲耳听到这歌声，我们的学生也还是只能凭着感觉去揣测这些优美的词句。可出人意料的，杨老师神奇地播放了这两首歌谣，霎时，教室里流淌的音律将所有人的神经紧紧地扣住了，那婉转的曲调，那动听的旋律，那甜甜的嗓音，醉了当年的小作者，醉了教室里的孩子，也醉了后面听课的老师，以至于教者请学生谈感受时，身旁的一位听课老师竟然脱口而出：如痴如醉!是啊，此情此景，醉的又何止月光下的小孙友田呢？瞧，身旁的那条狗不也竖起了耳朵吗？
心融了，融化在优美的月*里，溶解在母亲斑驳的皱纹里。
“高深莫测的夜空竟是个神话的世界，此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月*里，像一尊玉石雕像”这一长句子与另外两个句段是杨老师手中的线，贯穿了两节课的始终，将文章进行了新颖的整合，检查预习效果时指导读，精读课文时重点读，指导看图时揣摩着读，如水的月*里，母亲恍如一尊玉石雕像立在作者的眼中，也树在了学生们的心里，那尊雕像是那么的柔和、美丽，于是孩子们将它读得轻声，再轻声，
嘘————再柔和一些，声音高了，会惊破这美好的画面的。
上海水磨工作室母亲用明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象，小孙友田飞向了诗歌的王国，而母亲却老了，教者别出心裁，对课文进行了拓展，出示了母亲晚年的照片以及作者后来补充的一段文字。音乐渐起，在教者那深沉地宛如叹息一般的朗读声里，孩子们的心*了、痛了、溶解了，此时的母亲已失去了记忆，斑驳的皱纹纪录了岁月的沧桑，教室里寂然无声。
当教者的声音再度响起：“可是，我却从没有片刻忘记过你，妈妈，您可曾记得——孩子们，请你们接下去”
此时，万般感触涌上学生的心头，童年夏夜的美好，那些动听的歌谣、童谣，如水月*里母亲如玉石般的雕像一一从学生口中飞花溅玉般冲出。这一情感的激发，等于是引领着学生再次投入了文本里，沐浴在月光下。
上海水磨工作室心动了，触摸到心灵深处的.是诗。
上海水磨工作室如果课到此戛然而止，应该说学生也已得课文精髓。
上海水磨工作室可教者却未罢休，而是“残忍”地乘胜追击，再次将*心的《纸船》送给了学生们，孩子们再也抵挡不住这最后的“攻击”，眼中闪烁着泪花。这一设计继刚才的课之后，击碎了他们原本就很薄的保护膜，触摸到了稚嫩的心房。送孩子们下楼时，看着他们红红的眼圈，心中不由感慨于语言文字的魅力，想备课时，这篇课文，这首诗，这段配着母亲照片的文字，该是曾怎样地感动着杨树丰及王忠华老师啊。转送给所有的人——《纸船》
纸船
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船，
上海水磨工作室从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗户，
有的被海浪打湿，
上海水磨工作室沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
上海水磨工作室总希望有一只能流到我要它到的地方去。
上海水磨工作室母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船，
不要惊讶它的无端入梦。
上海水磨工作室这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，
上海水磨工作室求你载着她的爱和悲哀归去。
——*心
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第3篇：《月光启蒙》评课稿范文
母亲节前，青年教师杨树丰在区学科带头人王忠华老师的指导下于我校开了一节教学研讨课，课题是苏教版五年级的《月光启蒙》，虽然杨老师的课堂教学还略显稚嫩，对于课堂中一些生成的问题处理的经验还嫌不足，课堂节奏的把握尚需锻炼，课堂上也还有一些需要商榷的细节，但教者对整个文本独到的理解，对于教学流程精巧的设计却带给了学生们独特的体验，在母亲节来临之际，让学生们沐浴了一次母爱的洗礼。两课时的教学，精彩叠出，一次次将师生的心紧紧地揪住，放开，放开，再揪住，以至于课结束了，人却不愿离开，余韵袅袅，久久绕梁。
心醉了，醉在婉转悠扬的歌声里。
语文，是要在具体的语言文字里咀嚼的，咀嚼出的味儿格外香甜，但有时借助外力，将文字与音乐结合起来，却更能带给学生强烈的视觉与听觉刺激，对字词句的理解起到推波助澜的功效。作者在描写歌谣“月亮出来亮堂堂”和“月儿弯弯像小船”时，用了“动听”一词来形容歌曲的优美，用“甜甜”、“深情”来描绘母亲的演绎，用“三月的和风”、“小溪的流水”来描绘这芳香的音韵，可是，倘若没有亲耳听到这歌声，我们的学生也还是只能凭着感觉去揣测这些优美的词句。可出人意料的，杨老师神奇地播放了这两首歌谣，霎时，教室里流淌的音律将所有人的神经紧紧地扣住了，那婉转的曲调，那动听的旋律，那甜甜的嗓音，醉了当年的小作者，醉了教室里的孩子，也醉了后面听课的老师，以至于教者请学生谈感受时，身旁的一位听课老师竟然脱口而出：如痴如醉!是啊，此情此景，醉的又何止月光下的小孙友田呢？瞧，身旁的那条狗不也竖起了耳朵吗？
心融了，融化在优美的月*里，溶解在母亲斑驳的皱纹里。
“高深莫测的夜空竟是个神话的`世界，此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月*里，像一尊玉石雕像”这一长句子与另外两个句段是杨老师手中的线，贯穿了两节课的始终，将文章进行了新颖的整合，检查预习效果时指导读，精读课文时重点读，指导看图时揣摩着读，如水的月*里，母亲恍如一尊玉石雕像立在作者的眼中，也树在了学生们的心里，那尊雕像是那么的柔和、美丽，于是孩子们将它读得轻声，再轻声，嘘————再柔和一些，声音高了，会惊破这美好的画面的。
上海水磨工作室母亲用明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象，小孙友田飞向了诗歌的王国，而母亲却老了，教者别出心裁，对课文进行了拓展，出示了母亲晚年的照片以及作者后来补充的一段文字。音乐渐起，在教者那深沉地宛如叹息一般的朗读声里，孩子们的心*了、痛了、溶解了，此时的母亲已失去了记忆，斑驳的皱纹纪录了岁月的沧桑，教室里寂然无声。
当教者的声音再度响起：“可是，我却从没有片刻忘记过你，妈妈，您可曾记得——孩子们，请你们接下去”
上海水磨工作室此时，万般感触涌上学生的心头，童年夏夜的美好，那些动听的歌谣、童谣，如水月*里母亲如玉石般的雕像一一从学生口中飞花溅玉般冲出。这一情感的激发，等于是引领着学生再次投入了文本里，沐浴在月光下。
上海水磨工作室心动了，触摸到心灵深处的是诗。
上海水磨工作室如果课到此戛然而止，应该说学生也已得课文精髓。
上海水磨工作室可教者却未罢休，而是“残忍”地乘胜追击，再次将*心的《纸船》送给了学生们，孩子们再也抵挡不住这最后的“攻击”，眼中闪烁着泪花。这一设计继刚才的课之后，击碎了他们原本就很薄的保护膜，触摸到了稚嫩的心房。送孩子们下楼时，看着他们红红的眼圈，心中不由感慨于语言文字的魅力，想备课时，这篇课文，这首诗，这段配着母亲照片的文字，该是曾怎样地感动着杨树丰及王忠华老师啊。转送给所有的人——《纸船》
纸船
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船，
上海水磨工作室从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗户，
上海水磨工作室有的被海浪打湿，
沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船，
不要惊讶它的无端入梦。
上海水磨工作室这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，
求你载着她的爱和悲哀归去。
——*心
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