教材分析:
本文选取教科版注提教材一年级下册单元,是一篇阅读课文,全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶,关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。文章生动、活泼,字里行间跳跃着灵*,闪烁着人*的光辉。
课文虽然篇幅短小,但人物形象鲜明,作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
教学理念:
1、以学生为主体,创设自主学习与交流合作的氛围。
上海水磨工作室2、利用多种形式体现语文的综合*。
教学目标:
上海水磨工作室1、认识本课10个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
上海水磨工作室3、通过阅读,学习苗苗关心、帮助他人的品质,养成关心他人,乐于助人的良好习惯。
教学重点:
上海水磨工作室学习生字新词。
教学难点:
体会奶奶说的话。
教具准备:
多媒体课件
课时按排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、*导入
同学们,你们有生病的经历吧!你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的?要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了,你会怎么做呢?
有个4岁的小女孩,叫苗苗,她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光,你们想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习第11课《送阳光》
上海水磨工作室二、初读感知
1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文,遇到不认识的字去看拼音争取
上海水磨工作室把句子读通顺,争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真,请同学们再读一遍课文,读时,要一边读一边想,课文共有几个自然段,写了一件什么事。
上海水磨工作室3、指名读课文,正音。
三、细读感悟
上海水磨工作室1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”说明了什么?你能试着把奶奶的话读一读吗?
上海水磨工作室2、听了奶奶的话,苗苗去寻找阳光,她找到了吗?阳光是什么样的?(播放课件)你觉得阳光美吗?配上好听的歌曲就是更好听了。(播放歌曲《七*光》)阳光这么美,你能读出喜爱、赞美的语气吗?
3、见到奶奶苗苗的心情怎样?怎样读苗苗的话呢?奶奶收到苗苗的礼物了吗?为什么呢?包得的怎么会丢呢?“严严实实”是什么意思?为什么要包得严严实实?你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示:屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
自读课文,想一想苗苗把阳光丢了,心情怎么样啊?又该怎么样读呢?奶奶怎么说的?包的严严实实的阳光没有了,可奶奶却说没有丢,你知道奶奶为什么这样说吗?怎样读奶奶的话呢?
上海水磨工作室这“阳光”指的是什么?
〔在对课文有了进一步的情感体验的基础上,把导学生有感情的朗读,通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。培养学生有感情地朗读和再造想象能力,并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心,感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸
1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田,你从她的身上学到了什么?
2、你以后也会给别人送阳光吗?能举个例子说明吗?
上海水磨工作室五、总结
只有我们的心中有阳光,才能给别人阳光,希望同学们能做个爱心的人,把阳光撒满世界,让这个世界充满爱。
第二课时
一、学习字词
上海水磨工作室1、认字。
(1)出示本课要求会认的10个生字,学生自主识记生字,比一比,看谁记得快又准。
(2)学生交流记字方法。
2、写字
(1)出示本课要求会写的9个生字,分小组讨论汇报:字音;记字形的方法;书写时注意什么。
(2)学生汇报,大家补充,老师点拔指导。
上海水磨工作室(3)指导观察课本田字格中的范字仿写。
上海水磨工作室3、选自己喜欢的词语,填在“自选词语”的空白处。
板书:
11课送阳光
苗苗——————奶奶
送阳光
(苗苗爱奶奶)
第2篇:教科版《送阳光》教学设计
教学理念:
1、以学生为主体,创设自主学习与交流合作的氛围。
上海水磨工作室2、利用多种形式体现语文的综合*。
教学目标:
1、认识本课10个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读,学习苗苗关心、帮助他人的品质,养成关心他人,乐于助人的良好习惯。
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
上海水磨工作室体会奶奶说的话。
教具准备:
多媒体课件
课时按排:
二课时
教学过程:
第一课时
上海水磨工作室一、*导入
同学们,你们有生病的经历吧!你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的?要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了,你会怎么做呢?
上海水磨工作室有个4岁的小女孩,叫苗苗,她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光,你们想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习第11课《送阳光》
二、初读感知
1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文,遇到不认识的字去看拼音争取
把句子读通顺,争取不丢字不添字。
上海水磨工作室2、同学们读的可真认真,请同学们再读一遍课文,读时,要一边读一边想,课文共有几个自然段,写了一件什么事。
3、指名读课文,正音。
上海水磨工作室三、细读感悟
上海水磨工作室1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”说明了什么?你能试着把奶奶的话读一读吗?
2、听了奶奶的话,苗苗去寻找阳光,她找到了吗?阳光是什么样的?(播放课件)你觉得阳光美吗?配上好听的歌曲就是更好听了。(播放歌曲《七*光》)阳光这么美,你能读出喜爱、赞美的语气吗?
3、见到奶奶苗苗的心情怎样?怎样读苗苗的话呢?奶奶收到苗苗的礼物了吗?为什么呢?包得的怎么会丢呢?“严严实实”是什么意思?为什么要包得严严实实?你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示:屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
自读课文,想一想苗苗把阳光丢了,心情怎么样啊?又该怎么样读呢?奶奶怎么说的?包的严严实实的阳光没有了,可奶奶却说没有丢,你知道奶奶为什么这样说吗?怎样读奶奶的话呢?
这“阳光”指的是什么?
上海水磨工作室〔在对课文有了进一步的情感体验的基础上,把导学生有感情的朗读,通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。培养学生有感情地朗读和再造想象能力,并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心,感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸
1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田,你从她的身上学到了什么?
2、你以后也会给别人送阳光吗?能举个例子说明吗?
五、总结
只有我们的心中有阳光,才能给别人阳光,希望同学们能做个爱心的人,把阳光撒满世界,让这个世界充满爱。
第二课时
上海水磨工作室一、学习字词
上海水磨工作室1、认字。
上海水磨工作室(1)出示本课要求会认的10个生字,学生自主识记生字,比一比,看谁记得快又准。
(2)学生交流记字方法。
上海水磨工作室2、写字
(1)出示本课要求会写的9个生字,分小组讨论汇报:字音;记字形的方法;书写时注意什么。
(2)学生汇报,大家补充,老师点拔指导。
(3)指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自己喜欢的词语,填在“自选词语”的空白处。
板书:
11课送阳光
苗苗——————奶奶
第3篇:教科版一年级语文下册《送阳光》教案
教科版的一年级语文课文《送阳光》的教案应该怎么设计才好呢?以下是小编搜集的教科版一年级语文下册《送阳光》教案,欢迎阅读。
教学目标:
上海水磨工作室1.正确、流利、有感情地朗读课文;
2.能够根据文中内容,回答课后思考题;
3.了解文中的故事,感悟到关心他人,帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点:
上海水磨工作室正确流利的朗读课文,感悟课文意思。
教学难点:
理解奶奶说的话
教学过程:
上海水磨工作室一、创设情境,设疑导入
上海水磨工作室同学们,你们喜欢阳光吗?(喜欢)站在阳光下晒太阳,我们会感到浑身舒服,你们知道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片)
你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光,你们想知道是怎么回事吗?师:今天我们就来一起学习第5课《送阳光》(板书课题)
上海水磨工作室生齐读课题,提出问题
上海水磨工作室二、初读课文,整体感知
1.借助汉字自读课文,不认识的字借助拼音反复多读几遍,做到不加字、不丢字,要求读准字音。
2.再读课文,将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文,思考:课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。
三、细读课文,感悟内容。
1.小组内轮读课文,然后在组内说一说从课文中你知道了什么?
2.汇报。
(1)为什么送阳光?(用“因为……所以……”说完整话)
(2)念叨(指导读出感情)
(3)(课件出示图片)观察图上有什么,你看到了什么?
上海水磨工作室解决第二个问题怎样送阳光?
指名演示
练读相应段落,换词练习()的阳光
3.指导学习:体会人物心里。
上海水磨工作室找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子,读一下这句话,体会一下苗苗急切的心情好吗?
谁能也照着课文的样子用:“一……就……”这句式说一句话。
上海水磨工作室问:阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问同学们自由读课文最后一个自然段找*。
读文后汇报:阳光没送到,奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结,课外延伸
上海水磨工作室师:你们说得都很有道理,从字面上看奶奶没有收到真正的阳光,可奶奶收到了比真正阳光还好的东西,你们知道是什么吗?
指名说一说
师:最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人:一个人,心里有爱,就会热爱生活,热爱美好的事物;心里有爱,就会关爱他人,把他人的冷暖放在心上;心里有爱,内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
板书设计:
5送阳光
奶奶:病重想要阳光
上海水磨工作室苗苗:送阳光阳光不见了
上海水磨工作室已经送进了奶奶的心里
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