《陋室铭》的写作技法运用繁杂，在区区八十一字内运用了对比，白描，隐寓，用典，借代类比等手法，而且押韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。

师：讲关于刘禹锡的故事。

他的诗与白居易起名，他的词与柳宗元起名，据说他被贬到安徽，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住房位于德胜河旁，山青水秀，景*怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”!好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。

在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县搬家折腾了三次。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不足以为快，遂如行云流水般一口气写下了着名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外!

师：昨天我们预习过了，我想请同学读一读，古人写诗文是没有标点的，我想请同学读一读没标点的文章，你来吧。

生读没有标点的文章。

师：好，读得不错，你不仅读出男子汉的气概，而且字词读的也很准，抑扬顿挫，还读出了韵文的味道，韵文一般是用韵的，我们来齐读这篇文章吧。

生齐读。

上海水磨工作室教师板书课题，作者。

上海水磨工作室并屏显出示【“铭”的解释古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般是用韵的。】

师：请大家看标题，这里有一个铭字，你能用铭来组词吗?

生1：铭文

生2：刻骨铭心

师：很好

生3：铭刻

师：不错

生4：座右铭

上海水磨工作室师：不错，还可以组什么词?

生5：铭记

师：不错，陋室铭，陋室铭，作者在陋室中想要铭记什么呢?让我们一起走进陋室，去看个究竟，请大家先来看这四句话，口头翻译一下，并且要思考一个问题，从这些话当中，我仿佛看到了什么，先翻译一下。师屏显：走进陋室，我仿佛看到了(画面)

上海水磨工作室【苔痕上阶绿草*入帘青

谈笑有鸿儒往来无白丁

可以调素琴，阅金经

上海水磨工作室无丝竹之乱耳无案牍之劳形】

师：翻译好了吗?翻译的时候发现一个画面就举手，发现两个或两个以上就把手举高一点。

生：我仿佛看见一个房子，他苔痕碧绿，长到阶上，草*青葱，映入帘内。

上海水磨工作室师：好，请坐，这位同学他看到的是房子的外面，外面是太狠碧绿，草*青葱，外面看完了，里面有没有东西啊?

生：我放佛看到了刘禹锡和别的人，谈笑往来的人大都是知识渊博的人。

上海水磨工作室师：知识渊博的人，你从哪里看出的?

上海水磨工作室生：鸿儒。

上海水磨工作室师：“鸿儒”是什么意思?注释怎么说的?

生：博学的人，我看到和刘禹锡谈笑往来的的都是知识渊博的人，并没有没有没有知识的人。

上海水磨工作室师：没有知识的人是看不到的，和他交往的都是有知识的人，还有吗?

生：我看到刘禹锡在*没有装饰过的琴。

上海水磨工作室师：没有装饰的琴是什么样的琴?

生：素琴

师：好，我把他写一下，在这里老是要插说一下，他*的是一种素琴，住在一间陋室，可见他生活条件怎么样?

生：不是很富裕，比较清贫。

师：但是，他快乐吗?从哪里可以看出来?

生：从“谈笑有鸿儒，调素琴”这个画面中看到的。

师：同学们想一想，刘禹锡调出的素琴会是一种怎样的音乐的?我这里有两种音乐准备的，让大家来猜一猜刘禹锡调的素琴会是一种怎样的音乐?

师播放音乐两段：一曲欢快的音乐;一曲高山流水。

师：哪一种音乐啊?

生：第二种

上海水磨工作室师：这种音乐听起来有一种什么感觉?

生：给人的感觉是一种高雅。

师：高雅，可见他的志趣也很高雅，刘禹锡在调素琴的时候，他的志趣很高雅(板书志趣高雅)，那么他除了调素琴，他还可以?

生：阅金经

师：“金经”什么意思?

生：佛经

师：他还可以“阅金经”，佛经，那么他看佛经有什么感觉?

生：悠闲

师：也很悠闲，那么，还有一句话该怎么说呢?

生：刘禹锡他在他的房子里*琴，阅读佛经，旁边没有琴瑟、萧管等嘈杂的乐器来扰乱他的耳朵，非常清静，让他的心理很宁静，也没有官府的公文让他劳累。

师：什么让他乱耳?

生：一些琴瑟、萧管等乐器。

师：用原文说是哪个词?

生：丝竹

师：丝竹这种乐器一般会出现在哪里?

生：在热闹的地方

师：比方说?

生：宫廷里面

上海水磨工作室师：“丝竹”代表什么生活

生：权位高，地位重，生活富有

师：很到位，“案牍“是什么意思?

生：官府的公文

上海水磨工作室师：一般都是什么人看的?

生：当官的人

师：那它代表的是什么?

生：荣华富贵，权利

师：荣华富贵，至高的权利，那是很多人都向往的，那么，刘禹锡对荣华富贵，权利地位持有什么态度呢?

生：一种不屑的眼神和态度。

师：可见他是一个怎样的人?

生：品德高尚，非常高雅

师：把机会留点给别人吧，

生：他很清高对这些东西根本不重视

上海水磨工作室师：不是不重视，而是根本不在他的眼里，

师：同学们，刘禹锡在陋室里调素琴时，那个知县老儿不请自来了，于是就有了一番对话，让我们就当一次刘禹锡，跟那个知县老儿对话一番。

上海水磨工作室请大家看示例，师示范朗读。

知县：你这房子都长青苔，长青草了，你还说不漏?

上海水磨工作室我(平静地笑道)：苔痕浓淡上阶梯，草*青葱入帘里，这是多么幽雅，怎么能说陋呢?

【屏显：当一回刘禹锡

知县：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋?

上海水磨工作室我(平静地笑道)：苔痕浓淡上阶梯，草*青葱入帘内，这是多么幽雅，怎么能说陋呢?

知县：看你这穷*样，估计不会有人与你为友吧?

我(______地笑道)：……

上海水磨工作室知县：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢?

上海水磨工作室我(________地笑道)：……】

上海水磨工作室师：你们小组里讨论一下，前面一三五的同学往后转，把纸条传一下。把讨论下来的东西写在我发来的小纸条上。

1.《陋室铭》公开课教学设计

2.陋室铭公开课教案

3.陋室铭公开课课件

上海水磨工作室4.《陋室铭》公开课优秀教案

上海水磨工作室5.《陋室铭》原文及公开课教案

6.初二文言文《陋室铭》公开课教案

7.《陋室铭》公开课教案

8.初二语文《陋室铭》公开课教案

9.《陋室铭》初二上册公开课教学设计

10.八年级语文《陋室铭》公开课教学设计与教学反思

第2篇：陋室铭课件

陋室铭上海水磨工作室何陋之有啊?下面大家和小编来看看陋室铭的课件，共同学习学习。

一、教学目标：

上海水磨工作室1.学习托物言志的写作技巧。

2.让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。

3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。

教学重点：

1.疏通文言语句，分析文章内容。

2.朗读、背诵文言课文。

教学难点：

上海水磨工作室1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。

上海水磨工作室2.学习托物言志的写法。

课时安排——1课时

二、课文字词(分发，不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)

上海水磨工作室山不在高，有仙则名。在：在于。名：着名、出名。

水不在深，有龙则灵。则：就。灵：灵异，神奇。

斯是陋室，惟吾德馨。斯：这。是：判断动词。惟：只，只是。吾：陋室主人。

上海水磨工作室苔痕上阶绿，草*入帘青。上：长到。入：映入。苔痕碧绿，长到阶上，草*青葱，映入帘中。正常语序应为：苔痕绿上阶，草*青入帘。

谈笑有鸿儒。鸿：大。鸿儒：博学的人。

上海水磨工作室往来无白丁：指没有什么学问的人。

可以调素琴：*奏。素：不加修饰的。

阅金经：这里指佛经

上海水磨工作室无丝竹之乱耳：指琴瑟、箫管等乐器，这里借代奏乐的声音。

上海水磨工作室无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。

上海水磨工作室南阳诸葛庐、西蜀子云亭：诸葛庐和子云亭都很简陋，却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。

孔子云：“何陋之有?”云：说。之：宾语前置的标志，无义。“何陋”是“有”的宾语，前置了。正常语序应为：有何陋?有什么简陋的呢?

三、课文朗读：

四、课文导语：

上海水磨工作室五、常识(分发)

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。

上海水磨工作室介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。

本文选自《全唐文》。刘禹锡：唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的*革新，反对宦官和藩镇割据势力。*革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一椅的房子)。刘禹锡因此起笔写了《陋室铭》一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。

上海水磨工作室六、课内问题--串讲：(含语言分析)(板书出题目)

上海水磨工作室1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么?

上海水磨工作室“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。

上海水磨工作室作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。

上海水磨工作室2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么?

“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢?

A、“苔痕上阶绿，草*入帘青”，写环境的清幽、雅致。——景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。

上海水磨工作室对偶还用了什么方法呢?回答：。

上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草*以人的灵*，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么;“草*”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。

上海水磨工作室B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

C、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗(陋室主人的情趣)，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”;也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。

上海水磨工作室陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

4、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢?

上海水磨工作室运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

▲、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例。

床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。

上海水磨工作室5.提问：文章结尾引孔子的.话“何陋之有”，有什么含义?

教师点拨：孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?”孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结尾引经据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。

6、赏析诵读——欣赏形式美

上海水磨工作室本文是一篇骈文。字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。

文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。骈文押韵使人加深了印象;同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。

上海水磨工作室7、“托物言志”：

第3篇：陋室铭公开课教案

《陋室铭》运用了对比，白描，隐寓，用典等手法，而且压韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。作者是刘禹锡。

教学目标：

1、理解课文，熟读成诵。

2、学习托物言志的手法。

上海水磨工作室3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情*。

上海水磨工作室一、创设情境，走近陋室

(课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》)

刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。(板书题目、作者)

简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点?

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文上海水磨工作室的一种。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭(称述功德)、座右铭(警戒自己)……

上海水磨工作室二、朗读感知，初识陋室

1.初读课文，整体感知

我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。古人说的好“书读百遍，其义自见”。这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。

(1)、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。(播放视频)

上海水磨工作室(屏显：听读课文的要求)1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速

(2)检查听读效果：明确字音出示朗读节奏

(3)、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。(课件展示朗读提示)

上海水磨工作室(指名读字音后，自由放声读后，自我展示)

(4)配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文?

大家评价一下的朗读：读的好不好?好在哪?

(字音正确、声音响亮、口齿清楚;停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味!语调呢?最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。那应该怎样读?再试读一遍?嗯，这样就好了。咱同学自己试着用这种语气来读读。再齐读一下!)

上海水磨工作室(5)生点评后男、女生合作读读、生齐读。

上海水磨工作室师点评：大家不仅能读准字音、读出节奏，而且读得还蛮有韵味。

2、自主学习，疏通文意

上海水磨工作室(1)过渡：刚才我们介绍过铭文是用来警戒自己或者称颂功德的，那么这篇铭文是称述功德、还是警戒自己的呢?接下来我们通过疏通文意来看一看。

(2)这里，老师要提醒大家关于文言文翻译的方法。

(屏显：关于文言文翻译(一))

上海水磨工作室方法：文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。

上海水磨工作室步骤：首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

上海水磨工作室原则：要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

上海水磨工作室(屏显：关于文言文翻译(二))

关注文言现象：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等;还有倒装句式：宾语前置、壮语后置、定语后置

上海水磨工作室请看大屏幕上的要求，准备时间3分钟。

上海水磨工作室屏显：自主学习，疏通文意

1、结合注释和工具书，自己疏通文意，圈划出重点和疑难字、词、句。

2、在自主学习的基础上，四人一小组共同交流探讨，解决疑难。

上海水磨工作室(3)好，时间到。老师检查一下你们自主学习的效果。(屏显：考一考)

1、你会解释红*词语吗?

有仙则名

惟吾德馨

无案牍之劳形

上海水磨工作室谈笑有鸿儒，往来无白丁

2、你会翻译下列句子吗?

斯是陋室,惟吾德馨。

上海水磨工作室谈笑有鸿儒，往来无白丁。

何陋之有?

(4)点生回答

(5)质疑：在自学的过程中，还有没有遇到解决不了的问题?

(6)、点一生试译课文

上海水磨工作室三、重点研读，细品陋室

过渡语：请同学们结合课文内容，用心研读重点，细细品味陋室吧!

读懂文意

潜心默读课文，找出文章主旨句。

上海水磨工作室“陋”字藏在文中的哪些语句中?主人是不是也认为陋室很简陋?

“馨”体现在哪些语句中?

(屏显：故事链接)

刘禹锡因参加当时*革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小通判。

上海水磨工作室和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”

上海水磨工作室和州知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，房屋面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

那位知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城中的`一间斗室中。面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。

四、深入理解，雅悟陋室

1、读懂作者

上海水磨工作室通过这篇文章，我们可以看出刘禹锡什么样的人生态度和生活情趣?

(屏显：背景链接)

上海水磨工作室刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。宦官专权，皇帝受制。牛李党争，妒贤害能。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡深感忧虑，却又无力回天，便独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往，潜心于文学创作。

上海水磨工作室生回答，师总结：高洁傲岸的节*和安贫乐道的情趣。

2、明了写法

过渡：作者的这种节*和情趣是如何表达出来的?

(通过对陋室的描写，极力表现陋室不陋，表达高洁傲岸的节*和安贫乐道的情趣。这种借助某种事物来抒发感情的写法叫托物言志)

(1)、作者写陋室为什么先写山水?

(2)、结尾为什么又写到了“南阳诸葛庐”、“西蜀子云亭”?

五、体验感悟，延展陋室

上海水磨工作室站在这个讲台上，老师的记忆又回到了几年前：在学习了《陋室铭》后，有个同学在日记中抒发了一下自己的看法。他说：“老师，你为什么要讲这篇古文，编教材的老师编这个是要干嘛?我们生活在一个富裕的时代，即使写座右铭也没有做作地用陋室来警戒自己呀!”不知在坐的同学们是否也有这种看法?假如你面临豪宅和陋室的选择，你将做何决定?在物质生活和精神生活面前，你认为什么更重要?你对幸福的理解又是怎样的?

上海水磨工作室(学生自由畅谈)教师寄语：我们生活在一个相对富裕的时代，但却是物欲横流的时代，所以同样生活在一个遗忘幸福、内心缺乏信仰的时代。物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，而真正从内心感受到的安定、幸福则来自于自己内心的信仰。真正的强大是内心的强大。在国外评价一个人是否幸福是用“有趣”来界定的。“有趣”的含义，即“趣味”、“情趣”、“兴趣”。刘禹锡因为有属于他自己的“素琴”、“金经”，有属于他的“鸿儒”，有属于他“甘居陋室、安贫乐道”的情趣，所以他是幸福的。希望大家在以后的生活中，能修身养*、笑对人生，做像刘禹锡那样才华横溢、志向高远的才子佳人!

上海水磨工作室六、交流感受，总结陋室

1、过渡：通过这节课的学习，此时此刻，你心中一定有许多收获。现在，就请你说出来，与大家分享吧!

上海水磨工作室2、生自由谈

上海水磨工作室3、过渡：老师收获着同学们的收获;你们有收获，就是老师最大的收获和幸福。

上海水磨工作室陋室不陋，精神永远年轻!陋室不陋，经典永远不朽!让我们在琅琅的读书声中结束本课的学习吧!

上海水磨工作室4、齐背《陋室铭》。

《陋室铭》教学反思

《陋室铭》是一篇千古铭文。能够流传千古并被选入教材毋庸置疑有它的精髓，我们怎样在一堂课上把它的精髓展现出来呢!它的精髓又是什么呢?读读背背、翻译翻译、分析分析，不至于太差，听课教师听完不会留下很深的印象也不会得到什么，只不过完成了一堂听课任务。公开课之前我没有急着试上，而是反复的考虑这堂课该怎么上。向其他教师请教，如果他上，这堂课重点是什么，在请教中使自己的思考趋于成熟起来。

到韦林办公室吹牛，无意中提到了上课，他说：“课背好啦?”我说：“对我来说上堂课还不容易吗?这篇课文好上，读读背背、翻译翻译、分析分析，不至于太差。”他说：“不要狂，《秋词》和《陋室铭》有什么共同点?”“没想过。”“把坏的看成好的。”我说：“心态很阳光!”“对!结尾可以让学生讨论怎样对待自己的陋室。”

这一问题困惑我多时了，真可谓拨开云雾见天日，这堂课我就围绕阳光这一主题来上。老教师就是宝啊!多思考、多求教，多收益!他的精髓就韦林所说的：作者——刘禹锡的阳光心态!这不正是教师要指导学生的情感价值观吗!我的心里充满了阳光。老教师给了我醍醐灌顶的感觉，我也要给学生以高屋建瓴的感受。

“历代文人中我喜欢刘禹锡，更欣赏他的《秋词》，《秋词》中作者就把悲寂的秋天看成百花盛开的春天，这是何等阳光的心态啊!”“今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，深入的感受刘禹锡的阳光心态!”学生的热情开始高涨，课堂开始流畅。

这篇文言文读和翻译都不难，教师略一指点学生通过小组合作自己完全可以掌握，重点是扣住阳光来分析课文。

“刘禹锡的陋室到底陋不陋?”“陋!”“不陋!”两种回答都有。何况文章的题目是《陋室铭》。学生点点头，认为陋室是简陋的。“作者认为陋室简陋吗?从文中找出根据。”学生开始仔细研读课文，前后开始讨论。

上海水磨工作室作者以自己的品德高尚，甘居陋室不以为陋的阳光心态给学生多么美妙的影响啊!千年的时空榜样，这不就是语文的人文*吗?学生在反复的朗读中越来越深的感受到了作者的阳光心态。

上海水磨工作室“我们要学习刘禹锡的阳光心态看世界，是不是把所有的问题都看成好的呢?”一石激起千层浪，学生开始小声的讨论。“我们考试不及格，无所谓，刘禹锡住在陋室都没说什么，我们考不及格又有什么呢!”教师适时引导，把问题具体化。“不对!”小A站起来大声说，“我们是要以阳光的心态看世界，这样我们的生活才有更多的阳光面，但该去努力的我们还要去努力，刘禹锡他也努力过，他曾经是朝廷的大官，只不过得罪了权贵才被贬到地方的，他不努力怎么可能成为朝廷的大官呢!……小A说的相当好，该努力的我们要去努力，要做就要做到最好，不然就不做。”“这种阳光心态中还有些许不求上进，这种不求上进的价值观是不可取的，我们要一分为二地看待问题，也就是孔子所说的“择其善者而从之，其不善者而改之。”学生在这堂课中了解了要以阳光的心态看待事物，也明白了应一分为二的分析问题。韩愈说：“师者，传道授业解惑者也。”这堂课不就是韩愈真谛的体现吗!

学生明确了要以阳光的心态看待世界，一分为二的分析问题，但具体*作又是如何的呢?这就需要教师往课外拓展了。“我们该怎样去面对我们生活中的陋室呢?英语默写重默，作业不工整被老师批评，父母不让我们出去玩等等，这些问题我们怎样去对待呢?”“是的，英语天天默写，都烦死了!”学生立即有了反应。“学了这篇课文，我们就要好好想想，老师为什么天天帮我们默写，我们怎样看待这些事，怎样去面对!”学生开始沉思。一会学生小B说，“老师帮我们默写是为了我们能学的更扎实些，我们应当好好学。”“经常找家长也是为我们好吗?”小C急着说。看样子小C是经常重默的，而且还被找过家长。“是的，重默可以，但不要找家长!”一些学生附和着说。“老师帮我们重默是为了我们学得扎实些，我们要肯定老师的用心，告诉家长是为了让家长帮助督促，我们可以默写过关，不重默。我们怨恨老师呢，还是自己努力争取自觉地学好呢?”我适时的提出了这个问题，让学生明确学习中家长老师都是辅助，关键是自己的努力。学生沉默。“我们大家都努力学好，老师再怎么默写我们都会，就不需要老师找家长啦!”英语课代表站起来说。学生默默地点头。“今天我们感受了刘禹锡的阳光心态，知道了应该用阳光心态看待世界，也了解了应该一分为二的分析问题。希望我们的生活能够充满阳光!”

上海水磨工作室在学生沉思，转变中一堂课匆匆而过。可能有些教师认为这堂课应当扣住文言文的文体特点来讲，并有效地分析议论文的知识。但我认为，一堂课上下来就要有它鲜明的主题，围绕主题大胆取舍。

上海水磨工作室《陋室铭》这堂公开课上下来，让我更加坚信一堂课应该有鲜明的主题。这堂课主题是什么，重点要怎样突出，教师自己心里要清楚，这堂课我要教会学生那个知识点，围绕这个知识点我们怎样去辐射?一堂课上下来教师能把一个知识点讲清楚，讲透彻，这就是一堂好课，而且是一堂优秀的课，是一堂高效的课。

上海水磨工作室【陋室铭公开课教案】相关文章：

1.《陋室铭》公开课教案

2.初二文言文《陋室铭》公开课教案

3.初二语文《陋室铭》公开课教案

4.《陋室铭》原文及公开课教案

5.陋室铭说课教案

6.陋室铭优质课教案

7.陋室铭微课教案

8.《观潮》公开课教案