教学目的：
上海水磨工作室2、学会阅读剧本第一幕，能分角*朗读剧本第一幕，能够把剧本第一幕编排成小话剧。
3、通过对剧本语言的新工艺阅读口味，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学重点难点：
指导学生分角*朗读剧本第一幕，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学准备：
教学过程：
上海水磨工作室课前谈话：关于演戏的话题。
由学校的艺术教育谈到学生看过的文艺节目，由文艺节目谈到小品《*排》，(让学生过把瘾)，然后让学生简单评价一下小品中的演员，印象最深的是谁，为什么?
老师顺势再谈谈如何才能演好小品，出示：一、走进剧本：认真读剧本，吃透剧本情节;二、走进人物：认真揣摩剧本的人物，剧本中人物的内心世界，让自己不再是现实中的自己，而是剧本的人物。说起来容易，做起来难，想不想向老师那样在舞台上东西走一回?(想)那好，就让我们今天就过把戏瘾。在看剧本之前，老师首先为同学们带来非常好看的动画片，看完后，老师要考考你们，看你们能不能把故事情节复述出来。
一、导入课题
上海水磨工作室1、让学生观看成语故事片《负荆请罪》，看完后让学生说说故事情节。
2、猜一猜，今天老师打算让演员们演什么戏?(负荆请罪)
3、对了，想不想演?敢不敢演?下面我们进入演戏第一关：走进剧本。首先请一位同学到黑板上把剧本名子写下来。(指名板书：负荆请罪)，顺势请学生教大家读词语(读准“荆”字音)
4、过渡：廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?廉颇为什么要向蔺相如请罪呢?下面我们首先阅读剧本第二幕。
二、初读剧本第二幕。
1、学生默读剧本第二幕，并且用笔划出能回答这两个问题的语句。
2、分组讨论刚才提出的两个问题。
3、小组派代表发言。
(1)回答第一个问题出示投影图片，让学生对照图片说。
上海水磨工作室(2)回答第二个问题。
上海水磨工作室4、抢答：通过刚才的讨论，你明白了“负荆请罪”是什么意思?(指名说)
通过这个故事，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人，请在文中找出一句话来回答。(你真是一个深明大义、宽容大度的人哪!)请学生将“深明大义”、“宽容大度”板书在黑板上。
上海水磨工作室5、过渡：为什么说蔺相如是个深明大义，宽容大度的人呢?下面我们一起来走进剧本第一幕。
三、精读剧本第一幕。
1、指导剧本朗读方法。
(1)默读剧本第一幕，注意括号里的词语。
上海水磨工作室(2)抢答提问：括号里的词语在剧本中起什么作用?
上海水磨工作室(3)老师小结过渡：括号里的词语除了提示剧本人物的动作、表情和说话语气外，能不能从中揣摩出说话人的心理呢?
上海水磨工作室2、轻声读剧本第一幕，如果你能通过括号里的词语体会出说话人的动作、表情、说话语气、心理等，你就用五角星来表示。
第2篇：语文《负荆请罪》教学设计
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分角*朗读课文。
二、教学重点、难点
上海水磨工作室通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间三课时
上海水磨工作室四、教学过程
第一课时
上海水磨工作室一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法。
上海水磨工作室今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物*格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物*格特点。）
2、板书课题，启发谈话。
上海水磨工作室看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
上海水磨工作室（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）或联系上下文理解不懂的词语。
上海水磨工作室（3）边读边思考揭题时所提的问题。
上海水磨工作室2、检查自学效果
（1）指名读词语。
上海水磨工作室（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
上海水磨工作室宽恕：宽容。
上海水磨工作室昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络
1、理解“负荆请罪”。
上海水磨工作室（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
上海水磨工作室此题不作过高要求。
（3）结果怎样？
上海水磨工作室2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
四、指导书写
五、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
上海水磨工作室二、精读剧本第二幕
上海水磨工作室1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
上海水磨工作室2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
4、讨论：
上海水磨工作室出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”
（1）理解“深明大义、宽容大度”。
上海水磨工作室（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的*格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中*图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
上海水磨工作室6、知道分角*朗读。
三、作业
将剧本改写成一篇记叙文。
第三课时
一、复习
上海水磨工作室1、分角*朗读第二幕剧本。
上海水磨工作室过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
上海水磨工作室二、精读剧本第一幕
1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
上海水磨工作室2、分组讨论。
4、指名说。
上海水磨工作室（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将*闹翻了，后果将会怎样？”）
5、深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
上海水磨工作室（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读这几句话。
6、分角*朗读这几句话。
上海水磨工作室三、分角*朗读。
四、学生质疑。
五、总结课文
上海水磨工作室学了本课，你有哪些收获？
板书：
负荆请罪
廉颇蔺相如
对不住你过去的事别提了要是……
宽恕我
背荆条扔在一边避让
跪下扶起
（勇于改过）（顾全大局）
上海水磨工作室为了赵国的利益
第3篇：六年级语文《负荆请罪》教学设计
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。
上海水磨工作室2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分角*朗读课文。
二、教学重点、难点
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
上海水磨工作室三、教学时间
三课时
四、教学过程
第一课时
上海水磨工作室一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法。
上海水磨工作室今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
上海水磨工作室（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物*格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物*格特点。）
2、板书课题，启发谈话。
上海水磨工作室看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
上海水磨工作室二、自读课文，疏通词句
上海水磨工作室1、自由轻声读，要求：
上海水磨工作室（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）（2）或联系上下文理解不懂的词语。
（3）（3）边读边思考揭题时所提的问题。
上海水磨工作室2、检查自学效果
（1）指名读词语。
上海水磨工作室（2）用钢笔描红。
上海水磨工作室3）指名读课文，结合正音，理解词义。
上海水磨工作室厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络
1、理解负荆请罪。
上海水磨工作室2、（1）负荆请罪是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
上海水磨工作室（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？
上海水磨工作室3、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
上海水磨工作室四、指导书写
五、作业
上海水磨工作室抄写词语、朗读课文
第二课时
上海水磨工作室一、复习检查
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如真实一个深明大义、宽容大度的人？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
上海水磨工作室3、论：你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
（1）理解深明大义、宽容大度。
上海水磨工作室（2）蔺相如的深明大义、宽容大度表现在哪里？
上海水磨工作室（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
上海水磨工作室4、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的*格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中*图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
5、知道分角*朗读。
三、作业：将剧本改写成一篇记叙文。
第三课时
一、复习
1、分角*朗读第二幕剧本。
过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
二、精读剧本第一幕
上海水磨工作室1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
2、分组讨论。
4、指名说。
行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将*闹翻了，后果将会怎样？）
上海水磨工作室5、深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读这几句话。
上海水磨工作室6、分角*朗读这几句话。
三、分角*朗读。
上海水磨工作室四、学生质疑。
五、总结课文：学了本课，你有哪些收获？
板书：
负荆请罪
廉颇蔺相如
对不住你过去的事别提了要是
宽恕我
背荆条避让扔在一边
跪下扶起
上海水磨工作室（勇于改过）（顾全大局）
上海水磨工作室为了赵国的利益