语文课程的评价根本目的是为了促进学生学习，改善教师的教学。下面是小编整理的关于人教版六年级语文期末测试卷质量分析，欢迎参考!
一、试卷评析
上海水磨工作室从各单位送交的质量分析材料看，大家认为本次试卷命题能够紧扣第十一册语文教材的训练要点，较好地渗透了新课程理念，试题难易适当，对老师的教学和学生的学习起到了正确的导向。试卷分“积累运用、阅读理解、习作”三个板块，内容包含了读音、字词、句型、篇章等内容;题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养;试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用能力的考察，无论是“积累运用”部分的“写祝福语”、“推荐课外读物”，还是习作的“介绍家乡”写一篇记叙文的试题设计，都与学生学习生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践*。
二、答卷分析
上海水磨工作室(一)总体得分情况分析
从全市5个教学片区抽样19个单位7322名考生(全市六年级学生13846人)进行统计，平均得分为84.30，及格率为96.57%，优秀率为61.04%。从统计数据看，我市2011年小学六年级上学期语文教学质量总体上比较正常。
上海水磨工作室(二)各题得分情况分析
选取市区3个乡镇中心小学为样本，抽查考生300人统计，试卷各部分得分情况如下：
题次题目应得分平均分得分率
第一题给带点的字选择正确的读音。43.7293.25%
第二题看拼音写字、词。87.0187.62%
第三题改正错别字。32.6187.00%
第四题给带点字选择正确的解释。21.6482.00%
第五题选择恰当的词语填空。65.7595.83%
第六题按要求写句子。65.0083.33%
上海水磨工作室第七题修改一段话中的三处错误。32.7090.00%
第八题根据课文内容填空。109.5895.80%
第九题推荐一本读过的课外书。32.9197.00%
上海水磨工作室第十题阅读理解。2015.7278.60%
第十一题习作3529.9785.62%
从以上各题的统计数据看，得分率较高的是：第一题“给带点的字选择正确的读音”(93.25%)，第五题“选择恰当的词语填空”(95.83%)，第七题“修改一段话中的三处错误”(90.00%)，第八题“根据课文内容填空”(95.80%)和第九题“推荐一本读过的课外书”(97.00%);得分率最低的是第十题“阅读理解”(78.60%);其他试题的得分率大都在85%左右。
上海水磨工作室可以看出，老师们平时教学比较重视指导学生正确朗读课文，对于教材要求掌握的生字词和指定背诵的课文内容，老师们也抓得比较扎实，学生的选词用词能力和修改病句能力有明显的提高，课标提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求在教学中也得到较好的落实。但是，学生的阅读理解能力依然不容乐观。
上海水磨工作室(三)具体答题情况分析
1、积累与运用(第一至第九题)
第一题：给加点字选择正确的读音，用“√”表示。本题主要考查学生对本册教材“会认”生字掌握情况和正确朗读课文的程度。从答题情况看，学生的主要失误是把“计划”的“划”错选“huá”的读音。
第二题：看拼音写字、词。主要考查学生对“会写”生字和课外常用词语的的掌握情况。本题正确率较高，但开掘的“掘”及“钥匙”一词失分率相对较高，说明学生对于课外常用词语的字形识记比较忽视。
上海水磨工作室第三题：改正错别字。大部分同学都能正确修改，少数同学把“严历”的“历”字错改成“励”，个别同学写“家具”的“具”字时，中间少写了一横。
第四题：给带点的字选择正确的解释。大部分学生能够理解字义并正确选择解释条。
第五题：选择最恰当的词语填空。大部分学生对几个近义词的理解和运用都比较准确。部分学生对“*心”和“担心”没有用心去斟酌推敲，导致失分。
上海水磨工作室第六题：按要求写句子。第一小题仿写比喻句，“红红的苹果像什么”这个比喻句学生完成得比较好，“海面上的霞光像什么”这个比喻句有不少同学不能恰当地作出比喻。第二小题写祝福语，完成的比较好。第三小题选择名句，只有个别学生错选“海内存知己，天涯若比邻”。
第七题：用修改符号修改一段话中的三处错误。大部分学生能使用修改符号正确修改，少数学生对“首先”和“第一个”意思重复没能做出正确修改，个别学生对调换位置的符号有部分同学修改符号不够规范。
上海水磨工作室第八题：根据课文内容填空。前三个小题，多数同学都能根据课文内容正确填空，但少数同学填写时出现了不少的错别字。如，把宽敞的“敞”写成了“蔽”字;“低回婉转”的“低”字，“喷薄而出”的“薄”字，“坚韧不拔”的“韧”字都少了一点;有的还把“拔”写成了“拨”字。第4小题考查对课文主要内容、主要景物、主要人物思想或品格的了解情况，有一部分学生不能很好地概括提炼。
第九题“请你为大家推荐一本课外书，并简要写出推荐理由”。大部分学生能写出推荐的书名，并写好所推荐的理由，所介绍的读物涉及的类别比较广。
2、阅读理解(第十题)
本题提供一篇叙事*短文，共设计6道试题。根据抽样统计，各考项得分情况如下：
上海水磨工作室题次考项应得分平均分得分率
第1题理解词语、认识破折号43.4989.25%
第2题根据句义找重点词32.7290.67%
第3题sp;抓重点词句体会思想感情43.2882.00%
第4题理解内容、探究含义31.9364.33%
第5题概括要点、揣摩顺序32.2274.00%
上海水磨工作室第6题联系实际，感受文义32.4080.00%
从统计数据看，本题有两处失分较多：一是第4题，加引号的“孔”字表面上指的是什么?实际的含义又是什么?表面意思学生都能理解，而实际的含义学生理解不来，主要原因是学生缺乏联系上下文探究文本深层含义的习惯和能力。二是第5题，按照叙述顺序概括要点，学生在内容的概括上产生偏差，要点抓不准。其他题目大部分学生都能正确作答。
3、习作
本次习作贴近生活，学生对自己家乡的景物或风俗都比较熟悉的，因此，大部分学生能根据提示要求把自己家乡的特点简要地介绍出来，内容具体，感情真实，语句通顺，字迹清楚，书写规范。但部分同学不是抓住一两个最有代表*的事物特点把它介绍具体，而是把许多内容不分轻重地写出来，文章显得有些杂乱。少数同学基本功差，表达语义不清，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。
第2篇：人教版五年级语文期末考试质量分析
新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。下面是小编整理的关于人教版五年级语文期末考试质量分析，欢迎参考!
一、整体概述。
本次期末考试，我班共60人参加了考试。假期我翻阅了所有试卷，对语文期末考试进行了认真地分析。作为期末测试，主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。本着求实的态度分析和反思学生试卷，有助于更好地发挥考试评价对教学的改进作用。本次试卷分析从“基础知识”、“阅读”、“习作”三大板块分别予以简析。
二、数据统计和分析。
第一部分基础知识
一、试卷抽样统计及原因浅析:
第一题，看拼音写词语。得分率93.8%，学生对本册要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有:携带的“携”，把“隹”少写一横或写成了协商的“协”。“戒心”的“戒”少写一撇或加上了“讠”原因在于对两个字的字形缺少观察分析和书写的练习以及错误的书写习惯。
第二题，给带点字选择正确读音。得分率97.5%，学生对同音字或音近字的掌握较好，绝大多数都能够准确区别，正确选择。出现错误的主要有:押解的“解”选择了“jiě”;给予的“给”，选择了“gěi”。原因属于对多音字意思的不理解，没有掌握多音字在不同词语里的发音。
第三题，改正词语中的错别字。得分率99.5%，学生对课内要求积累的词语掌握很好，抽样班级仅有一个学生误把奋笔“急”书(应该是“疾”)的“急”改成“及”，错误原因大致属于考试时的粗心和随意。
上海水磨工作室第四题，选择近义词。得分率99.2%，学生对于词语的意思理解的透彻，抽样班级只有一名学生将“爱戴”的近义词选择了“爱抚”，也属于考试时的随意和不认真。
第五题，选择合适的词语填空。得分率97.2%，学生将句子中缺少的“不要”“而要”，填成了“既要”“也要”。原因在于学生对马丁路德金说的那句话的意思没有理解到位。当然那句话有着反“种族歧视”的意思，五年级的学生对这一背景了解不够，也属于正常。
上海水磨工作室第六题，按要求写句子。得分率100%。说明学生对于谚语、设问句、将句子写具体这些本学期所学习的知识点掌握较牢固。
第七题，按课文内容填空。得分率95.9%。学生课内积累的内容准确牢固，在复习期间，学生以及老师家长一起帮孩子扎扎实实第背诵检查，几乎所有孩子能够准确默写，失分很少。出现的典型错误有:“，夜深篱落一灯明”的上半句没有写出来，主要原因是这句古诗是在三年级学习的，虽然在复习期间强调了有关描写儿童的古诗句，但没有涉及到这首诗，大多数学生因为没有及时复习巩固，产生了遗忘。
第二部分阅读
第八题，阅读短文，回答问题。短文的阅读分课内和课外两篇。课内短文选择的是《滴水穿石的启示》(节选)，得分率97.2%。这篇短文曾经在练习中遇到过，而且我们全组老师也评讲过。因此，学生的错误较少。个别学生的错误在于:说说文中为了说明“滴水穿石的启示”，为什么选择李时珍、爱迪生、齐白石的事例?并且要求学生至少说出两点理由。究其原因，一学生读题不仔细，审题不清，大多抓住“古今中外”写了一点理由，而没有写出他们职业的不同，受教育的程度不同。二原因在于思考的不深入，学习课文时并没有真正明白作者写作时选择这三个成功人物的目的。
上海水磨工作室课外阅读短文选的是北大才子余杰的《在北大吃“书”的日子》。得分率96%。这篇阅读短文属于名家写得回忆*的文章。五年级的学生暂时还不能凭借自己的阅读水平去完全读懂文章的内涵。庆幸的是除了给文章加上合适的题目和理解“北大是一片肥大的桑叶，我是一只小小的蚕。”这句话两道题目外，其它所要回答的问题均比较简单。因而只要静下心来读上几遍的学生大多失分较少。失分主要集中在给文章加一个合适的题目上，反应了学生对于整篇文章缺乏深入的理解。当然给一篇文章起一个合适的题目本就是一件很难的事，部分孩子的失分也属于正常。
第三部分作文
学生作文得分情况:一等作文，所占比例90.9%，二等作文，所占比例7.2%，三等及以下作文，所占比例1.9%。
上海水磨工作室作文要求学生写一篇写事的文章，题目是《我让露笑脸》。翻看孩子们的作文考卷，得分较为理想。绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。书写规范整洁。平均各班级均有5到10篇不等的佳作。可以看出实小孩子在课余时间进行了大量的课外阅读。古人说“腹有诗书气自华”“读书破万卷，下笔如有神”学生的文章虽不登大雅之堂，但考虑他们的年龄，也属于不易。同时也能看出实小孩子课余活动的丰富多*，因为有生活的积累，才有了写作的材料。部分学生还掌握了写事的技巧:或运用倒叙的手法，引人入胜;或一波三折，读起来扣人心弦、生动有趣。
三、思考及建议。
上海水磨工作室1.课内积累准确牢固，继续保持;
2.课外积累(包括字词句篇)，有待加强，力求积累丰富、准确、有效。对于篇章、古诗文等积累部分，尽量让学生积累得更多、更广。
3.加强词句理解训练，注重理解的准确*;
4.培养学生概括综合的能力;培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。
5.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力;
上海水磨工作室6.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面;
7.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。
8.加强部分学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯。
【2】语文五年级上期末考试质量分析
一、知识与技能
(一)成绩概况
上海水磨工作室由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。
第3篇：小学六年级语文期末测试质量分析
上海水磨工作室**苦苦、努努力力的一个学期结束了。期末考试过去了。这几天来一直在思考着自己的教学，对此次的考试作了一个质量分析。现在把它“在线投稿”，只想请大家多多指点……掌握较好的知识技能方法等：
一、妙笔生花（习作）：本次作文以写人为主，为学生所熟悉，较基础，学生得分在20分以上的共49人，占96.08%。仅2人得分为15分，主要是应付式地完成，字数少，内容不具体。
上海水磨工作室二、积累运用。本题满分33分，大多数学生的得分在25—33分之间，可见学生得分率较高。主要是平时注意课堂教学与练习、批改及改错，重视学生课堂笔记和读书笔记的完成情况。
上海水磨工作室1.拼读句中拼音写出恰当词语：本题主要是考查学生课文字词的掌握程度，大多数学生都能正确作答，个别会出现错别字，如“婉转”写成“宛转”，“奋发”写成“愤发”等；2.选择加点字意思，这其实是一字多义的练习，平时较注意对学生进行语境的训练，让学生结合句子，再将意思代入句子中去理解。所以本题得分率在某种程度上分满分的点90%以上；3.补充词语（成语）并任选一个写一句话。绝大多数学生由于平时积累得好，都能正确填写，但个别会出现错别字；4.选词填空、古诗默写及理解其表达的情感：这是课文的内容，学生得心应手，得分率高。
5.语文实践：设计公益广告、为灾区小朋友送礼物写赠言上海水磨工作室，这是学生在日常生活中的“见闻”和“行为培养教育”的内容，所以学生显得容易作答。
三、卷面清洁，书写工整。本学期从一开始就重新对学生的书写习惯进行培养，从笔画到间架结构，严格要求，注意评价和督促检查。
主要知识能力缺漏：本卷最大的缺漏在于“开卷有益”。无论是课内阅读或是课外阅读，都是学生今后应当努力提高的。课内阅读：一是近义词上海水磨工作室，绝大多数同学对“洋溢”一词不理解，写不出其近义词；二是理解一句话的意思、根据句子作答，学生理解得不透彻，停留在字面上，没有作深入的探究；三是这样的句子理解，其实是很灵活多样的，所谓的“仁者见仁”，在改卷中，老师对句子的理解可能停留于参考*，没有细心研读文本，导致学生类似的作答被判为错误。课外阅读：主要是审题的原因。一是学生较马虎，一是理解力有待提高，一是卷面分成两面，学生难以“顺理成章”地进行阅读。建议以后出卷时应注意“人文”关怀，便于学生阅读。
提高措施：
上海水磨工作室一、加强阅读指导。无论是平时的课内阅读还是课外的阅读，都要强调学生作好读书笔记，写好心得体会，抄写优美词句，学会评价，相互交流。
二、注意阅读练习。熟能生巧，学生主要是审题技巧、答题方法还较不掌握，所以需要通过反复训练，才能让学生逐步提高。
三、加强二次批改与辅导后进生的工作。