当老师曾是我儿时的美好梦想，尤其是小学时的语文老师给予我深刻的印象。回首初登讲台的时光，我曾认为教好学生的关键在于多讲、多练。我不知疲倦地深入研究教材，费尽心思备好每一节课，而课上则成为了我个人的表演舞台，学生坐在那里聆听，勤奋地抄写，形成了一种沉闷的局面。
如何打破这种乏味又窘迫的教学氛围呢？我反复思考：要想教学真正成功，不仅需要最佳的学习氛围和积极的学习态度，还要有符合学生需求、促使全体学生积极参与的授课方式。课堂教学应该是师生互动的主要场所，是学生学习的乐园，也是展示师生才能的舞台。
随着新课程改革的推进，我也走上了新的改革之路。刚开始，我对改革理念了解甚少，因此努力争取机会外出听课、评课。逐渐，我学会了欣赏和评价。虽然这些过程看似微不足道，但在其中我看到了自己的成长足迹。我努力参加课程理论学习，领悟新理念的内涵，并将其融入实际工作。
令我最感成就的是在2004年末，学校召开了作文教学交流研讨会。在会上，我进行了一场作文展示课《新年寄语》。为了成功地授课，我在准备过程中毫不懈怠，深入研究教材，虚心向老师们学习、请教，共同讨论教学中的得与失。在这个过程中，我不断拓展学习的途径，尽管有时候会感到迷茫，但我明白成长是努力的结果，是足迹的延伸，更是艰辛与挫折、欢笑与成功并存的过程。虽然课改中充满了*甜苦辣、喜怒哀乐，但只有通过这样的经历，我才真正理解了课改的真正意义。
考虑到这些，我决定在作文课上围绕情感主线展开教学，时刻注入情感元素，激发学生的情感共鸣。以“以情动人、以情为主线”为指导思想，将三个维度贯穿于作文教学中，使学生在情感的体验中提高学习能力，使学生的情感得以升华。
上海水磨工作室在这一课堂中，我让同学们分享被感动的爱的故事，让学生在主动积极的思维和情感活动中深化对爱的理解，体验和思考。我运用自己的感情、热情和*来感染学生，以情动情，用语言来渲染，创设“融情融景、情景交融”的氛围，将学生引入那激动人心的瞬间，让学生领悟到爱的可贵、爱的力量以及爱的存在。新的课程改革要求我充分挖掘教材和学生中的资源，创设多样的语言环境，让学生从多角度学习语文，因为语文存在于生活中，而生活中处处有语文。
上海水磨工作室这一课程让学生的个*得到了充分展示，他们获得了成功的体验，真正体味到了学习语文和写作的快乐。在老师们的大力支持下，我的教学风格也得到了听课专家和老师们的肯定。面对他们赞许的目光和亲切的笑容，我深切感受到了来自工作的幸福。这种主见和*是我在学习和领会语文新课程标准的精神下，进行一次大胆的课堂作文教学实践的尝试。
上海水磨工作室课改使课堂成为孩子们展示生命力的舞台，
课改激发了孩子们无穷无尽的创造力，
上海水磨工作室课改使教师们受益匪浅，成为有心的教育者，真正的幸运儿。
课改引领着我，绘制了许多光辉的篇章，并随着我一步步地成长。
第2篇：我在课改中成长演讲稿
上海水磨工作室尊敬的各位评委、
各位老师：
大家好!今天我交流的题目是《我在课改中成长》。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。
从2006年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学”培养成为“我要学”。
只有与时俱进，才不会处于被动地位。在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。书到用时方恨少，是非经过不知难。当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗？一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗？有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢？一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。就这样整节课在不同小组同学的演绎下，同学们不但学得轻松而且效率高。我心里暗自高兴，这不正是课改所要达到的目的吗？课改就是好，解下了教师肩挑的重担，释放了学生思维的音符。经过这次明白了很多，其实学生并不是没有思维的，只要我们教师舍得放手，我们的课改就不会是有些人说的穿新鞋走老路。
事后，我经常和同行们进行研课、说课，精心备课，认真上课，课后进行反思、讨论，找出不足。在学校领导安排下，我又尝试了第二次全校*的公开课，精心的准备使我信心倍增，课堂效果还不错，但还有很多的不足。课后同行善意的建议和领导全方位的指导使我深深明白，要让导学案发挥最大的作用，教师不仅要给学生充足的自主探索的时间和空间，还必须在备课、研课上下功夫，充分发挥教师的引导作用。才能达到事半功倍的效果。课堂教学改革，在提高我们教师的自身素质，减轻学生课业负担的同时，更增强了学生上课的积极*和趣味*。课堂效率提高了，课改便成了水到渠成之事。
最后我想说：教育好似一棵树动摇另一棵树，一朵花催动另一朵花，一颗心灵唤醒另一颗心灵。同行们就让我们耐心多一点，让孩子们在学习中感受到快乐，感受到希望!
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第3篇：我在改变中成长作文
繁花会落尽，枯黄的枝桠也会再一次被绿叶缀满，世事变迁，而我们也在一次有一次的变化中成长。下面为大家整理的是我在改变中成长作文，欢迎大家阅读！
上海水磨工作室有一段年龄，无忧无虑，那是童年；童年中有一段被父母夸奖的记忆，那是在进步；有一种进步，能在别人的眼神中反省自己，那是在改变；有一种改变，能够告别幼稚，学会忍耐，那是在成长。
上海水磨工作室也许在多年之后，我们看到自己曾经写过的文字，仍会觉得幼稚可笑，那是因为我们仍在成长。
人是在不断长大的，是在经历一次次风雨、磨难、挫折、打击、讥讽、嘲笑、感动、感激、感悟之后成熟起来的，就如小树苗是在经历一次次风霜雨打，雷鸣电击之后才长成参天大树的。所以成长路上的每一场风雨，每一次磨难，每一句讥讽，每一种感动，我们都要倍加珍惜，因为它是我们长大的必不可少的条件。同样，我们应善待自己，因为自己是变化着的，无时无刻不在变化着的，所以事事不求最好，但求无愧我心。
上海水磨工作室如果你是一颗小沙土，请不要感叹自己的渺小，因为通过改变，通过积聚，你能筑成山丘；如果你是一粒小水珠，请不要叹言自己的微不足道，因为通过汇集，你也能成为奔腾涌荡的大江大海。相信自己，懂得忍耐；拥有自信，笑傲明天。只要自己慢慢地在一次次改变中成长，我们就是天底下最棒的人!
繁花会落尽，枯黄的枝桠也会再一次被绿叶缀满，世事变迁，而我们也在一次有一次的变化中成长。我喜欢在孤独寂寞的时候隔着时空的薄纱注视从前的自己：她长发飘飘，娇小柔弱。她多愁善感，会为落花而叹气，活得像一首悲伤的诗。每个人的生命中都会吹来一阵风，然后在这阵风里蜕变，我也一样。我曾经多次提到与她分别时的悲伤，却极少诉说之后的低落与孤独。
那天，她头也不回的离开，我跟在她身后，泪水决了堤，偏偏没有勇气追上她说清楚。第二天，世界并没有为我的难过而流泪。我听见楼下传来她的声音：“沙沙，快点……”可是等我飞奔过去才发现，刚刚只是我的幻听，今天的早晨没有背着书包在楼下等我的她，我知道以后也不会有了我本以为一切会依旧，只是身旁少了个她。但是一切并不是按我的想像发展，没有了她，我的身旁可以说话的人少之又少。后来，我的知她说她讨厌我，伤心难过之余，可笑的自尊心作怪，我发誓不会向她道歉，并且不再与她和好。一切都变了，原本形影不离的我们分开了，我孤独地晨跑，当我做任何事情都感到孤单时，我才发现我有多么需要朋友的手。我想那会是我印象最深的体育课，排队时她不再站在我的身旁，她扎起了马尾，原因是她不愿和我同样的发型。体育老师依旧拿我们开玩笑，调侃原本分不清的姐妹现在不一样了。只是这一次的气氛不一样了，我们都没有笑，有的只是莫名的失落。时间久了，我有了变化，也许是出于对朋友的渴望，又或者是奇怪的自信突然爆棚，原本内向的我开始变得开朗。
后来，我离开了那个对我来说有着无数感慨的地方。*格的变化也使得我比以前更加成熟了，新的环境下，我有了许多朋友，她们会为我偶尔提前从前内向的自己而哄然大笑，因为眼前这个搞怪的我和口中以前的我相差太大。闲下来的时候，我会想：如果我没有和朋友吵架，没有体会上海水磨工作室过那段孤独的时光，没有离开我长大的地方，这一切都还是原来的样子，那么还会有现在的我吗？变化总是悄然而至，它总是没有一丝丝预兆，在我们没有一丝丝准备时来临，改变我们的生活，打乱我们的节奏。在这一系列的变化中，我们逐渐成长。回忆从前，我发现赞美是一种可以改变别人心态也可以愉悦自己心情的语言，于是我学着曾经给过我鼓励和赞美的人的样子，发自内心地赞美别人。
上海水磨工作室这是不是一种成长的表现呢？思绪渐渐清晰，织成一副美好的明天。人生路上诸多变故，我们不应该为此而萎靡不振，更应该借此成长，大步向前。