上海水磨工作室《折纸》这节北师大版小学五年级上册数学课程的主要目的是通过折纸、涂*、列式、计算，以及自主类推的方式教授异分母分数的加减法。在这一过程中，培养学生自主学习的能力是至关重要的。对于这堂课的相关情况，我进行了以下反思：

复习引入阶段：在引入时，通过让学生折纸与涂*，并不提出具体规定*的要求，能够让学生在复习分数意义的同时，为学习新知识提供数学信息。这种方式激发了学生的学习热情，使他们积极参与到知识的形成过程中。提出问题并让学生自行列式，然后分类和解答，是一种鼓励学生自主思考和探索的方法。给予学生选择权，使其提供相关素材，有助于加深对已学知识的理解。

上海水磨工作室异分母分数加减法的探索：这是一个全新且较难的知识点。通过让学生自主探索，并在探索过程中不急于给出*，而是引导他们借助学具从折纸的涂*部分思考、验证，有助于让学生理解异分母分数加法的算法。结合同分母分数加法的算理，使学生明白为什么要通分，并能够自主类推出异分母分数减法的算法。这种方式可以激发学生的积极主动参与，帮助他们体验数学与生活的联系，提高自信心。

及时总结学习方法和数学思想：在课堂中及时总结学习方法和涉及到的数学思想，为学生今后的学习奠定基础。这样的总结有助于学生更好地理解和记忆所学内容。

不足之处：学生在选择算式时，提供的*有和，而在探索异分母分数加法算理的初步阶段，应该选择计算结果是最简分数的异分母分数加法。作为教师，应该引导学生提供更合适的算式素材。此外，对学生的放手还需更进一步，鼓励他们呈现自己的想法，多进行交流，更有利于他们对新知识的掌握。

总体而言，通过这次教学，我认识到了一些教学策略的有效*，并在不足之处寻求进一步改进。

第2篇：兔子折纸大班教学反思

上海水磨工作室折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活*，下面是小编整理的兔子折纸大班教学反思，欢迎阅读。

上海水磨工作室折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

上海水磨工作室周四下午我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》。兔子，是幼儿所熟悉和喜欢的小动物。当我出示纸做的兔子时，孩子们都感到非常的好奇，不知道老师怎么用纸做出来的，一下子激发了孩子想学的欲望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在学折小兔时，我先出示范例，激发幼儿兴趣，使他们知道要做什么，再让幼儿进行探索，发现问题集体解决，然后请幼儿个别示范。让幼儿了解是先折出双三角形，再折出灯笼的一面，然后两斜边向中心线折、向下的两角向上翻折成兔子的两只耳朵，最后变成兔子。活动折纸中着重放在向上翻折成耳朵这过程，每折一步指明纸折的标准部位、中心，以利幼儿自己检查形象是否准确。只有这样一层一层深入，他们才不会失去折纸的兴趣，才会克服困难，坚持到底完成作品。通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步!

上海水磨工作室跟随着幼儿园教育改革的深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展，现在我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的结果，注重的是幼儿在活动的过程中是否进行了主动积极地参与，而不是被动的接受教育，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信，而不是知识的简单复制。由于大班小朋友已经具有一定的抽象思维，有强烈的探索欲望，因此，在活动中我有意识的引入了折纸的示意图，促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试，同时运用多媒体课件演示折纸的过程，吸引了幼儿的注意力，使活动自然进入主题。幼儿在活动中体验到了折纸活动的乐趣。

不足之处：在选择活动内容是应结合本班的实际情况，注意幼儿的能力差别，适当的降低活动的难度；我想在下一次的折纸活动中给与幼儿更大的探索与尝试的空间，放手让孩子们进行*的尝试。

第3篇：幼儿园折纸教学反思

上海水磨工作室最近这两个周我们中班的教材中有两节折纸教学，说实话一提到折纸我就发怵，以往每次折纸，总有孩子眼看着你不动手，口中却嚷嚷：“老师，我不会!老师我不会!”对于我这个“易激惹”的人来说，哪一节折纸课都会气的脸红心跳，眼看着折纸课又到了，唉，真烦人!

早晨，我笑迎着来园的孩子，组织他们叠好衣服，在活动室坐好，玩点什么呢？玩什么呢？玩积木，玩乒乓球还是看图书？得，还是把那挠头的蝴蝶折纸先教教这先来的十几名孩子吧，于是我将早已准备好的各包正方形蜡光纸发给他们，坐在桌子中间，一步一步的教折，折纸教学策略：分批折纸效果好。眼睛随着这十几个孩子的手而动，脸上不忘挂上鼓励的笑。有没跟上的就再示范一遍。有谁停着不动，就冲他笑着点点头：“试一试，你也能折出来，很简单的。”就这样，以往３０分钟也组织不完的折纸课，在我们轻松愉快的气氛中仅用了六分钟就折完了，布置已经将蝴蝶折好的孩子来添画蝴蝶翅膀上的花纹。我呢，则将刚刚来的没有学折蝴蝶的孩子组织起来，进行第二批教折。接下来是第三批。每批孩子都有自己明确的任务，你不必担心他们会大吵大闹，因为他们在老师的要求中听到了看谁的蝴蝶是最美的“蝴蝶皇后”，都在暗暗的比赛呢。

就这样，平时最令人头疼的折纸活动，在我突发奇想的分批教学中得到了令人满意的效果。我曾经以为，也许这次教学活动内容本身就容易吧。后来我用了相同的方法教折孔雀，得到的效果一样好。也许这样也不能服众，于是，利用今天早上８：００－８：３０的时间，我又做了第二遍蝴蝶折纸游戏，这次的方法是采用以往的集体教授。也许，你猜到了，我的脸又红了，心又跳了，竟然又有孩子嚷嚷：“老师，我不会!”唉!真气人!

通过这段日子里三次折纸活动，我觉得收获很大：其一是分批教授折纸效果好，其二，教学重要创造一个轻松愉快充满自信的氛围，这比肝长气短的发脾气，一遍一遍的扯嗓子有效的多，如果你也是在为折纸教学烦恼的话，不妨将此法一试!