上海水磨工作室在当前倡导让学生主动学习、让他们成为学习的主人的时代，单一的教学模式——你教我学、你说我听，正逐渐被生动活泼且充满儿童趣味的各种教育教学活动所取代。然而，在音乐教学中，如何激发学生的主体*，使得原本枯燥乏味的教学变得生动有趣，充满儿童情趣，这是许多教师面临的困惑。本学期，我将遵循培养兴趣和精选教法这一途径进行音乐教学：
上海水磨工作室一、学生基本情况分析： 本学期，我负责二年级的音乐教学，对学生的基本情况有了较为深入的了解，毕竟我们已经相处了一年。大多数学生在唱歌时姿势得当，表情丰富，能够根据歌曲的情绪进行表达。一些班级甚至能够识读简单的乐谱，他们还能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并积极参与表演。然而，在读谱方面仍然存在一定的不足，而且发音不够清晰，尤其是男生，由于好胜心强，喜欢表现自己，常常出现大声歌唱的现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点突出： 音乐学科具有独特的特点，我们要把“五爱”的教育理念和活泼乐观的情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义合格公民和建设者。
启迪智慧，陶冶情*，培养审美情趣，促使学生身心得到健康的发展。
上海水磨工作室培养学生对音乐的兴趣和爱好，掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，使他们具备认识简单乐谱的能力。
让学生了解我国各民族的民间音乐，培养他们对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步的感受和表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求： （一）创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用 要充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师需要创造适当的情境，使他们得到直接的体验，并激发他们的创造欲望，从而培养其创新思维。
创设情境，激起兴趣导入： 黑格尔曾说过：“音乐是情感的艺术。”只有让学生置身于形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。着名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须提供一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要创造适合实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，将学生带入情境之中。低年级的学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体来创造情境，通过生动形象的动态画面吸引学生的注意力是一种有效的方法。因为电教媒体能够产生生动的动态画面，使内容更加丰富、形象、生动、有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极主动地学习创造条件。例如，当我教授歌曲“祖国祖国多美丽”时，我首先利用幻灯片展示祖国的美景，配以悦耳的音乐，让学生欣赏。学生仿佛置身其中，感受祖国的山河美景，激发了对祖国的热爱。这不仅能够通过形象激发学生的思维活动，体验到祖国的壮丽和伟大，产生爱国情怀，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入即是引发学生对音乐产生兴趣和热情的引导，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一步重要步骤。
利用教具，培养兴趣： 乌申斯基曾说：“没有兴趣，学习就像没有水源的大地，***会扼杀学生掌握知识的意愿。”着名科学家爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如何吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，这是一门技巧。例如，利用美丽的画面、动听的音乐，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象、直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。
第2篇：高中音乐教师工作计划
为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。
上海水磨工作室一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。
高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟，并已形成以研究*学习、合作学习、探究*学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，xx年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。
上海水磨工作室为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。xx年音乐学科将深入教学一线，开展“送教上门”、“送培到门”等活动，与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。
二、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题。
在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。
上海水磨工作室三、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。
教研员是音乐教师的*“引领人”，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更好服务一线教师，xx年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。
四、建立省级“音乐名师工作室”，推动地方教研工作的开展。
计划在全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。
第3篇：小学音乐教师工作计划
小学音乐教师工作计划篇1
上海水磨工作室本学期我所带的班级从一年级到六年级都有，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：
一、对自身的要求
提高教学质量：
上海水磨工作室1、认真备课，备课时注意与课标相结合。
上海水磨工作室2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计丰富多样，充满知识*、趣味*、以及表演*。调动学生的积极*。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦*：
在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。
上海水磨工作室二、对学生的要求
发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。
视唱、知识、练耳：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
上海水磨工作室2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
上海水磨工作室3、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。
欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音*等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。
上海水磨工作室我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
上海水磨工作室本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。
上海水磨工作室以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
上海水磨工作室小学音乐教师工作计划篇2
一、学生基本情况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律*相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情*。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
上海水磨工作室三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与*彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展*综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践上海水磨工作室中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情*、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
上海水磨工作室五、教学进度安排：
六、各方面要求：
上海水磨工作室（一）、发声基本要求：
1、培养练声的兴趣。
上海水磨工作室2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
上海水磨工作室4、按教师的手势，整齐地唱歌。
上海水磨工作室5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
（二）、读谱知识：
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
上海水磨工作室3、知道音有强弱。
上海水磨工作室4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
上海水磨工作室（三）、视唱：
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x、x、x等节奏。
（四）、练耳：
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
上海水磨工作室3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
上海水磨工作室（五）、欣赏：
上海水磨工作室1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
上海水磨工作室3、使他们具有初步的音乐感受能力。
（六）、唱游：
上海水磨工作室1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。