教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用犹如像仿佛，宛如等词语口头造句。
4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：
估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感*认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感*认识。
教学难点：
这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。
教学准备：
上海水磨工作室投影片、生字卡片、网络资源、课件
教学时间:
3课时
教学过程：
一、第一课时（预习）
上海水磨工作室1、学生自读课文，学习生字词。
2、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感*认识，激发学习兴趣。（预习准备）
二、（第二课时）课堂教学过程
（一）、调动积累、激趣揭题。
上海水磨工作室师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。（交流回答，教师总结）今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发（VCD，空中鸟瞰西湖）
（二）、凭借想象，指导初读。
上海水磨工作室1、配乐范读课文。
上海水磨工作室2、学生自读课文。
上海水磨工作室（1）要求借助拼音读准生字字音。
（2）要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景？
上海水磨工作室（三）、质疑问难，指导朗读。
1、教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？
2、学生提问。
上海水磨工作室3、教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。
上海水磨工作室（四）、精读课文，深入西湖（结合演示文稿教学）
上海水磨工作室1、出示第一自然段：
师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山*美如仙境。因此人们常说（）。（朗读第一自然段）结合图片理解明珠的意思。
2、出示第二自然段：
师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。（学生自读）
（1）第一句：山峦（结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画）
（2）第二句：湖面（结合图片欣赏）
（3）第三句：白鴎（结合图片欣赏）
上海水磨工作室朗读体会，指导背诵（课件提示背诵）
上海水磨工作室3、出示第三自然段
过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。
（1）学生自读
（2）分句指名读：
师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。
（3）分句朗读分析：（课件相应演示各景点）
第一句：鸟瞰西湖周边，理解绿*镶边
第二句：孤山景
第三句：苏堤和白堤
第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩
上海水磨工作室A、三岛全景
上海水磨工作室B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月
C、湖心亭
上海水磨工作室D、阮公墩
第五句：青山白云的倒影
体会朗读
4、出示第四自然段
过渡：傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖？（夕阳斜射图片）
过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。
（1）学生配乐朗读体会
上海水磨工作室（2）夜西湖美景（课件相应图片演示）
（3）找出比喻句，学习造句用宛如造句。找出课文中宛如的近义词，口头造句。
（五）、配乐朗读全文，学生谈体会。
（六）、小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，（课件）就是说，西湖的景*不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢？
第三课时：拓展延伸
上海水磨工作室1、提供相关网址，让小学生自由发挥，浏览网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。
2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探索西湖的兴趣。
内容概括：这篇介绍了关于《西湖》教案之三，希望对你有帮助！
第2篇：西湖教学教案
上海水磨工作室一、教学目标：
上海水磨工作室1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
上海水磨工作室2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。
上海水磨工作室4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
三、教学教具：
上海水磨工作室挂图、录音机
四、教学时间：
两课时
第一课时
一、调动积累，激发兴趣
上海水磨工作室同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。
上海水磨工作室学生背诵《忆江南》，老师后背诵。
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
上海水磨工作室⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
上海水磨工作室3.检查自学效果。
⑴出示词语：
上海水磨工作室杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
上海水磨工作室⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
⒋感知全文
在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
板书：山峦湖水
湖堤小岛
华灯
上海水磨工作室学生齐读课文第一自然段。
⒌理解素有的意思。
上海水磨工作室⒍第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读
⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
上海水磨工作室⒉学生提问。
⒊教师小结。
上海水磨工作室四、作业
⒈描红；
⒉抄写词语；
上海水磨工作室⒊练习朗读课文。
第二课时
一、复习，巩固生字
上海水磨工作室⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们
上海水磨工作室提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
上海水磨工作室⑴听写几个生字：雅、般、柔、州
⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。
二、细读课文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景*。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
上海水磨工作室⒉西湖是什么？
㈡第2自然段
上海水磨工作室⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？
上海水磨工作室⑵为什么说西湖时人间仙境？
⑶月下的西湖时什么样的景象？
上海水磨工作室⒉以读代讲，读中作答
上海水磨工作室⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?
（讨论后出示第2自然段第一句话）
引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。
⒌教师启发，引导朗读：
谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景*。
上海水磨工作室⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
上海水磨工作室十里西湖中是怎样的景*？为什么说它是人间仙境？
上海水磨工作室请同学们朗读相关自然段。
上海水磨工作室仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？
上海水磨工作室那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。
上海水磨工作室读了哪一句你彷佛看到了仙境？
上海水磨工作室结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。
㈣学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？
⒊指名朗读两个比喻句。
⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？
上海水磨工作室⒌指导朗读最后一句。
⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。
上海水磨工作室三、回溯全文，朗读品味
⒈我们循着远眺西湖--近赏湖中--月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景*。这样的美文我们应反复读，品。
⒉学生朗读练习。
⑴自由读课文。
⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。
⒉摘抄好词佳句。
板书：
6西湖
山峦?湖水?(远眺)
湖堤?小岛?(近赏)
华灯?琴声?(夜游)
第3篇：《西湖》教案
教学目标：
上海水磨工作室1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
上海水磨工作室2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。
上海水磨工作室4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：
估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感*认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感*认识。
教学难点：
这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。
教学准备
投影片、生字卡片、网络资源、课件
教学时间:3课时
教学过程：
上海水磨工作室一、第一课时（预习）
1、学生自读课文，学习生字词。
上海水磨工作室2、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感*认识，激发学习兴趣。（预习准备）
二、（第二课时）课堂教学过程
（一）、调动积累、激趣揭题。
师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。（交流回答，教师总结）今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发（vcd，空中鸟瞰西湖）
（二）、凭借想象，指导初读。
上海水磨工作室1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
（1）要求借助拼音读准生字字音。
上海水磨工作室（2）要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
上海水磨工作室（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景？
上海水磨工作室（三）、质疑问难，指导朗读。
1、教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？
2、学生提问。
上海水磨工作室3、教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。
（四）、精读课文，深入西湖（结合演示文稿教学）
上海水磨工作室1、出示第一自然段：
师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山*美如仙境。因此人们常说（）。（朗读第一自然段）结合图片理解明珠的意思。
2、出示第二自然段：
师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。（学生自读）
上海水磨工作室（1）第一句：山峦（结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画）
（2）第二句：湖面（结合图片欣赏）
上海水磨工作室（3）第三句：白?（结合图片欣赏）
上海水磨工作室朗读体会，指导背诵（课件提示背诵）
上海水磨工作室3、出示第三自然段
上海水磨工作室过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。
（1）学生自读
（2）分句指名读：
上海水磨工作室师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。
（3）分句朗读分析：（课件相应演示各景点）
上海水磨工作室第一句：鸟瞰西湖周边，理解绿*镶边
第二句：孤山景
第三句：苏堤和白堤
第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩
a、三岛全景
b、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月
上海水磨工作室c、湖心亭
d、阮公墩
第五句：青山白云的倒影
体会朗读
4、出示第四自然段
上海水磨工作室过渡：傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖？（夕阳斜射图片）
过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。
上海水磨工作室（1）学生配乐朗读体会
上海水磨工作室（2）夜西湖美景（课件相应图片演示）
（3）找出比喻句，学习造句用宛如造句。找出课文中宛如的近义词，口头造句。
上海水磨工作室（五）、配乐朗读全文，学生谈体会。
上海水磨工作室（六）、小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，（课件）就是说，西湖的景*不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢？
第三课时：拓展延伸
上海水磨工作室1、提供相关网址，让小学生自由发挥，浏览网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。
2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探索西湖的兴趣。