苯*这一节课的教学内容最大的特点就是通过*质（尤其是与苯、乙醇的对比教学）上表现出的差异反映出结构差异的作用，对于今后学生分析有机物结构预测有机物的*质有着重要的作用，它是体现有机物中结构与*质关系的一个很好的例证，同时，也是一个给学生很好的辩证法教育的例证，同一物质内不同结构间会有相互的影响，亦即事物是相互作用相互依存的。基于这个考虑我把苯*的化学*质的教学放在突出的位置，同时，引导学生通过对比这一科学学习方法从结构角度进行探讨。
上海水磨工作室在进行教学设计时，有几个地方是我特别考虑，值得推广的：
上海水磨工作室1、学习任务的引入，学习情景的创设方面我力图还原我们认识物质的本来程序。在生活中，当我们对某一陌生物质感兴趣时，我们会仔细研究有关它的文字说明，提出质疑，然后通过实验或找寻实证*或解决问题，因此我设计了一个让学生阅读一块上海*皂的成分以及了解医院用的消毒*水来苏水来统领苯**质的教学，然后再引导学生从结构上进行分析。这样的安排还有一个想法，是希望借此给学生一个案例，让学生们在生活中多关注化学，把学到的化学知识应用到生活中，做到学以致用。
2、在教学中，物理*质的教学显得那么地不经意，比如，为了证实苯*的**，我们要配溶液，就必须从试剂瓶中取出晶体，此时就可以观察它的物理*质了，因为要溶解成溶液，而常温下苯*溶解情况不佳，就考虑加热条件下的溶解情况，关于溶解*的内容也就出来了，至于熔点的知识则是通过观看*与苯*反应的实验视频中体现出来。现在看来出发点应该是好的，这种学习方式应该是很自然的，不经意间就可以完成的，让学生在不经意间获得了知识。
上海水磨工作室3、学生分组实验很成功，对于学生来说，实验是一种幸福的体验过程。教师可以引导学生从实验中学会体验，同时也是对学生情感意志的锻炼，充分挖掘实验的教育功能，是我们实验学科教师要努力去做的工作。
现在回想一下这节课，也是有一些不足，比如因为是一班实验班的学生，所以我给学生拓展增加了一些内容，显得内容有些烦杂，增加了学生负担，而且这节课本身化学方程式难度比较大，需要学生记忆的东西比较多，可以适当删减一些内容，放在下一节课或者留做学生思考，这样这节课会更从容些。
第2篇：高中化学苯*教学反思
苯*这一节课的教学内容最大的特点就是通过*质（尤其是与苯、乙醇的对比教学）上表现出的差异反映出结构差异的作用，对于今后学生分析有机物结构预测有机物的*质有着重要的作用，它是体现有机物中结构与*质关系的一个很好的例证，同时，也是一个给学生很好的辩证法教育的例证，同一物质内不同结构间会有相互的影响，亦即事物是相互作用相互依存的。基于这个考虑我把苯*的化学*质的教学放在突出的位置，同时，引导学生通过对比这一科学学习方法从结构角度进行探讨。
在进行教学设计时，有几个地方是我特别考虑，值得推广的：
1、学习任务的引入，学习情景的创设方面我力图还原我们认识物质的本来程序。在生活中，当我们对某一陌生物质感兴趣时，我们会仔细研究有关它的文字说明，提出质疑，然后通过实验或找寻实证*或解决问题，因此我设计了一个让学生阅读一块上海*皂的成分以及了解医院用的消毒*水来苏水来统领苯**质的教学，然后再引导学生从结构上进行分析。这样的安排还有一个想法，是希望借此给学生一个案例，让学生们在生活中多关注化学，把学到的化学知识应用到生活中，做到学以致用。
2、在教学中，物理*质的教学显得那么地不经意，比如，为了证实苯*的**，我们要配溶液，就必须从试剂瓶中取出晶体，此时就可以观察它的物理*质了，因为要溶解成溶液，而常温下苯*溶解情况不佳，就考虑加热条件下的溶解情况，关于溶解*的内容也就出来了，至于熔点的知识则是通过观看*与苯*反应的实验视频中体现出来。现在看来出发点应该是好的，这种学习方式应该是很自然的，不经意间就可以完成的，让学生在不经意间获得了知识。
3、学生分组实验很成功，对于学生来说，实验是一种幸福的体验过程。教师可以引导学生从实验中学会体验，同时也是对学生情感意志的锻炼，充分挖掘实验的教育功能，是我们实验学科教师要努力去做的工作。
现在回想一下这节课，也是有一些不足，比如因为是一班实验班的学生，所以我给学生拓展增加了一些内容，显得内容有些烦杂，增加了学生负担，而且这节课本身化学方程式难度比较大，需要学生记忆的东西比较多，可以适当删减一些内容，放在下一节课或者留做学生思考，这样这节课会更从容些。
第3篇：《苯*》化学教学反思
上海水磨工作室本周内容是《苯*》，苯*又作为有机物的一种新的物质，在教学上有一定的规律可寻，现将教学反思如下：
上海水磨工作室可取之处：本节教学过程利用多媒体放映，将内容形成一条主线：分子结构→物质*质（物理*质和化学*质）→物质用途，此思路适用于高中新物质的学习，在苯*这节开始要注意苯*与醇类的区别，因此要在讲解前要对醇类的*质作出一定的复习，如概念和化学*质等，再引出苯*的结构，物理*质为次要，化学*质为主要，其中化学*质共有三点要使学生一一明确。
不足之处：多媒体放映的一个最大缺点是内容不得系统，因此讲解最好要在黑板上列出内容提纲，使学生做到心中有数。
改进之处：多媒体与提纲的讲解相结合，对比，总结，使学生当堂达标，当堂记忆，才能达到最好的效果。