上海水磨工作室《鲸》是一篇简单的说明文，课文用列数字，打比方，作比较等方法。详细介绍了鲸的知识，让人们进一步了解鲸的形体特点。种类，退化过程和生活习*。培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣，并从文中体会作者衣达的思想感情。
上海水磨工作室【教学目的】
上海水磨工作室1、朗读课文，了解鲸的退化过程。
上海水磨工作室2、了解鲸的种类，生活习*，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。
上海水磨工作室【教学重点、难点】
1、了解课文鲸的知识，体*通用的多种说明方法。
2、体会鲸的退化过程。
【教具准备】
上海水磨工作室小黑板、图片。
【教学过程】
上海水磨工作室一、复习引入
小时候，在图片上我认识象，奶奶说，象是世界最大的动物。可是后来上学了，才知道还有比象大得多的动物，它就是──鲸。(板书课题。)
到底有多大呢?(指名说。)
上海水磨工作室师：这节课仍然由同学们自由组成学习小组，继续探讨鲸的其他特点，自由读文，说说你读懂了什么?
二、学生汇报，根据汇报逐段计解
1、第二部分：
上海水磨工作室自由读，思考这部分主要写了什么?
(鲸不是鱼类，且哺乳动物)
上海水磨工作室出示“鲸的退化图”，师指着图说内容。
问：是什么原因使它们变成了鱼的样子?
(由于环境变化和很长的年代，为了适应海洋的生活。)
上海水磨工作室师：在自然课上或在课外阅读中，我们了解了一些有关哺乳动物的有关知识，在我们生活实际中，接触了哪些哺乳动物它们有什么共同特点。
上海水磨工作室(鲸是胎生的，用肺呼吸。)
上海水磨工作室浏笕课文，思考：鲸是否也具有哺乳动物这些特点，找出有关的句子读一读。
师：同学们很聪明，很快地找出了鲸用肺呼吸，鲸是胎生的，说明了鲸不是鱼类，是哺乳动物。(板书。)
2、第三部分：
生：这部分主要进了鲸的种类：须鲸和齿鲸。
3、第四部分：
我们知道鲸是一种非常大非常重的动物，他们吃些什么呢请用同学们自学4～5自然段，完成表格：
种类食物呼出的水柱须鲸吞吃吓和小鱼垂直，细高齿鲸吃大鱼和海兽倾斜，粗短
上海水磨工作室出示幻灯：判断它是属于须鲸还是齿鲸，并说明依据。
上海水磨工作室自由读第6节，说说你读懂了什么?
生：这节主要写了鲸是怎样睡觉的。
上海水磨工作室投影最后一节。
自由读，说说你读懂了什么?
上海水磨工作室鲸是胎生的，它属于哺乳动物。
上海水磨工作室鲸的生情况，(例数字，举例子)
鲸的寿命很长。
上海水磨工作室这节主要写了鲸的生长情况。
上海水磨工作室小结：这部分从鲸的食物，呼吸，睡觉，生长四方面介绍了鲸的生活习*。
三、在学法上进一步学习课文
快速默读课文，想想文中哪些表达方法介绍鲸的特长，找出相关的句子读一读。指导明说，读。
四、总结
上海水磨工作室这篇课文通过列数字，作比较，兴例子，比喻等表达形象具体的介绍鲸的四个特点，让我们了解了鲸的有关知识。
师：同学们在写作文上海水磨工作室或说话时也可以采用这些表达方法，使我们的表达具体，更形象。
生练习用列数字，作比较，举列子，比喻写句子，说句子，段落。
五、作业
上海水磨工作室搜集有关资料，以《鲸的自述》为题，与一个片断，然后给大家讲一讲。
【板书设计】
形体：大
物点哺乳动物
食物
生活习*睡觉
呼吸
生长
第2篇：《鲸》教学设计范文参考
《鲸》是一篇简单的说明文，课文用列数字，打比方，作比较等方法。详细介绍了鲸的知识，让人们进一步了解鲸的形体特点。种类，退化过程和生活习*。培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣，并从文中体会作者衣达的思想感情。
【教学目的】
上海水磨工作室1、朗读课文，了解鲸的退化过程。
2、了解鲸的种类，生活习*，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。
【教学重点、难点】
1、了解课文鲸的知识，体*通用的多种说明方法。
2、体会鲸的退化过程。
【教具准备】
上海水磨工作室小黑板、图片。
【教学过程】
一、复习引入
小时候，在图片上我认识象，奶奶说，象是世界最大的动物。可是后来上学了，才知道还有比象大得多的动物，它就是──鲸。(板书课题。)
到底有多大呢?(指名说。)
上海水磨工作室师：这节课仍然由同学们自由组成学习小组，继续探讨鲸的其他特点，自由读文，说说你读懂了什么?
上海水磨工作室二、学生汇报，根据汇报逐段计解
1、第二部分：
自由读，思考这部分主要写了什么?
(鲸不是鱼类，且哺乳动物)
出示“鲸的退化图”，师指着图说内容。
问：是什么原因使它们变成了鱼的样子?
上海水磨工作室(由于环境变化和很长的年代，为了适应海洋的生活。)
师：在自然课上或在课外阅读中，我们了解了一些有关哺乳动物的有关知识，在我们生活实际中，接触了哪些哺乳动物它们有什么共同特点。
(鲸是胎生的，用肺呼吸。)
上海水磨工作室浏笕课文，思考：鲸是否也具有哺乳动物这些特点，找出有关的句子读一读。
师：同学们很聪明，很快地找出了鲸用肺呼吸，鲸是胎生的，说明了鲸不是鱼类，是哺乳动物。(板书。)
2、第三部分：
上海水磨工作室生：这部分主要进了鲸的种类：须鲸和齿鲸。
上海水磨工作室3、第四部分：
上海水磨工作室我们知道鲸是一种非常大非常重的动物，他们吃些什么呢请用同学们自学4～5自然段，完成表格：
种类食物呼出的水柱须鲸吞吃吓和小鱼垂直，细高齿鲸吃大鱼和海兽倾斜，粗短
出示幻灯：判断它是属于须鲸还是齿鲸，并说明依据。
自由读第6节，说说你读懂了什么?
上海水磨工作室生：这节主要写了鲸是怎样睡觉的。
投影最后一节。
自由读，说说你读懂了什么?
上海水磨工作室鲸是胎生的，它属于哺乳动物。
上海水磨工作室鲸的生情况，(例数字，举例子)
鲸的寿命很长。
上海水磨工作室这节主要写了鲸的生长情况。
上海水磨工作室小结：这部分从鲸的食物，呼吸，睡觉，生长四方面介绍了鲸的生活习*。
三、在学法上进一步学习课文
快速默读课文，想想文中哪些表达方法介绍鲸的特长，找出相关的句子读一读。指导明说，读。
上海水磨工作室四、总结
上海水磨工作室这篇课文通过列数字，作比较，兴例子，比喻等表达形象具体的介绍鲸的四个特点，让我们了解了鲸的有关知识。
师：同学们在写作文或说话时也可以采用这些表达方法，使我们的表达具体，更形象。
生练习用列数字，作比较，举列子，比喻写句子，说句子，段落。
五、作业
搜集有关资料，以《鲸的自述》为题，与一个片断，然后给大家讲一讲。
【板书设计】
形体：大
物点哺乳动物
食物
生活习*睡觉
呼吸
生长
第3篇：《鲸》教学设计参考范本
上海水磨工作室【教学设计的依据】
上海水磨工作室一、教材简析
上海水磨工作室人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习*，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
二、理论依据
新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我在《鲸》这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。
三、学情分析
五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松*的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。
【教学目标】
１、知识及能力目标：
⑴引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习*。
⑵了解本课的说明方法，并试着运用。
⑶学会本课个生字。掌握由生字组成的词语。
２、情感目标：
⑴让学生感受鲸和大自然*相处，进而热爱动物，热爱大自然。
⑵引导学生发现科学之美。热爱科学。
【重点难点】
上海水磨工作室１、重点：
了解鲸的生活习*；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。
２、难点：
上海水磨工作室感受鲸和大自然*相处，进而热爱动物，热爱大自然。
【学生课前准备】
上海水磨工作室学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。
【教具准备】
上海水磨工作室多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。）
【教学过程】
上海水磨工作室一、交流资料，引入新授
学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。
上海水磨工作室师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？
引入新授，板书课题：９、鲸
上海水磨工作室搜集、处理信息是现代人必备能力之一。让学生用简练的语言介绍出搜集到的资料，对资料进行再加工，既可培养学生的语言表达能力，又能培养学生处理信息的能力。
二、两读课文，初谈感悟
上海水磨工作室１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。
教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。
上海水磨工作室２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。
３、汇报交流：
上海水磨工作室把你读懂的内容讲一讲。
上海水磨工作室多数学生通过读书知道鲸是哺乳动物和鲸的种类。此时，教师要尊重不同程度学生的读书感悟，根据学生的回答适时板书。
全国小语会副理事长吴立岗教授在《不容忽视的两种倾向》一文中指出：“阅读课应该有个自读──浅悟──质疑──深悟的过程”。学生两读课文，先自学生字词再初步感悟主要内容，由自读向浅悟过度。
三、引导点拨，总结学法
１、鲸是地球上什么样的动物呢？
２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？
教师板书：
非常大：列数字、举例子、作比较。
３、齐读第一自然段。
上海水磨工作室吴立岗教授在《辨*地处理好阅读教学中的几个关系》一文中指出：学生的自主和教师的指导是相互依存、相互作用的双向关系。“教师指导”的着眼点是“学生自主”，而“学生自主”的必要条件是“教师指导”。教师根据学情，重点指导学习第一自然段，总结出说明方法，突破了教学重点。教师授之以法，为学生的后续学习做了铺垫。
上海水磨工作室四、合作探究，共同提高
１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：
上海水磨工作室四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。
上海水磨工作室２、小组内汇报交流：
先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。
３、议一议：
４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。
上海水磨工作室４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：
⑴想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：
上海水磨工作室①鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）
②长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）
上海水磨工作室⑵读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：
①须鲸主要吃虾和小鱼。
②鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
③鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.
上海水磨工作室⑶判断对错，在对的句子后面打“√”。如果句子中有错误，请在原句上修改。
①鲸用鳃呼吸。（）
②鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（）
上海水磨工作室③鲸是胎生的，幼鲸*吃母鲸的奶长大。（）
上海水磨工作室每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。
教师板书：生活习*吃食呼吸睡觉生长特点打比方
让学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐；通过完成练习，理解了该部分文章的主要内容。
上海水磨工作室五、齐读课文，整体回顾
１、生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。
上海水磨工作室２、多媒体出示练习：
填空：
本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿、是＿＿、有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。
上海水磨工作室教师可提醒学生参照板书填空。
让学生朗读全文、做填空练习，对课文内容进行了整体回顾。
六、阅读练笔，拓展延伸
１、播放多媒体课件，让学生观看鲸的资料片。
２、阅读：
座头鲸
上海水磨工作室鲸类王国中，座头鲸是一种非常神奇的鲸。它不仅外貌奇异、“歌声”悦耳，而且智力出众、听觉敏锐。因此受到海洋生物学家、音乐家、摄影师的钟爱。
上海水磨工作室座头鲸还是个表演能手。几个拿手的节目都非常激动人心。
第一个节目是“高垂直上升”：只见，座头鲸在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身体徐徐向后弯曲，好似杂技演员的后滚翻动作，体态优美极了。
上海水磨工作室第二个节目是“翘尾下潜”：一头十几米长，几十吨重的庞然大物，仅仅几秒钟功夫，就能迅速潜入水中；潜水时，总是先翘起尾叶，然后头部直入水中，身后带着很多漩涡，渐渐消失在大海中。第三个节目是“合唱”：大海就像一个神圣的音乐殿堂，它们就像一个乐团，演奏的交响乐节奏分明、抑扬顿挫、交替反复、旋律优美。１９７７年春天，美国将座头鲸的歌声同古典音乐、现代音乐和联合国６０个成员国５５种不同语言录进同一张唱片里，足见它们的歌声身价之高!
课后资料袋：
鲸的繁殖能力很差，平均每年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。例如：鲸类中体型最大的蓝鲸，在二十世纪有近３６万头被杀戮，目前仅存不到５０头，在地球上生存了５０００多万年的鲸，许多种类已濒临灭绝。
３、根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
新课标指出：培养学生高尚的道德情*和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务。让学生通过观看影片和阅读短文，感受到鲸和大自然*共处及科学的美丽；通过阅读课后资料袋，了解到由于人类对鲸鱼的滥捕滥杀，使这一物种很多种类濒临灭绝。为学生写作短文积累了素材，拓宽了思路。在此基础上让学生进行小练笔，真正实现了读写结合，学以致用。
【板书设计】
非常大说明方法：
上海水磨工作室是哺乳动物
两类（须鲸齿鲸）列数字
鲸吃食举例子
呼吸作比较
生活习*睡觉打比方
生长特点