【学习目标】
上海水磨工作室1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
上海水磨工作室2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】
体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】
上海水磨工作室了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
上海水磨工作室模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电*门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知
1、分角*朗读课文，读通顺。
上海水磨工作室2、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?
上海水磨工作室三、再读深入领悟
讨论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?
1、将全班学生分成两大组，分角*朗读甲、乙的对话。
2、总结：
上海水磨工作室语言幽默精妙、手法夸张。
上海水磨工作室3、畅所欲言：
上海水磨工作室通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人)
上海水磨工作室4、小结：
上海水磨工作室记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】
上海水磨工作室这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角*朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
上海水磨工作室由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。
第2篇：五年级语文教案《打电话》
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等
一、教学目标
上海水磨工作室１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
上海水磨工作室３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
上海水磨工作室１、重点：打电话的一般步骤。
２、难点：打电话内容集中，语气简洁。
上海水磨工作室三、教学过程：
１、提问激趣，导入课题。
小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）
２、读一读。
（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？
上海水磨工作室（２）你知道怎么样拨号码吗？
（３）怎样知道号码已经拨通了？
上海水磨工作室３、听示范电话，思考问题。
（１）听录音电话对话。
（２）思考讨论：
Ａ、录音是谁与谁的电话对话？
Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？
Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？
（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
上海水磨工作室Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。
上海水磨工作室４、试一试（分角*）
上海水磨工作室同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）
５、练一练。
（１）阅读课文第３部分，思考：
Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？
Ｂ、告诉王林妈妈什么事？
Ｃ、这个电话你该怎么打？
（２）检查
（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。
（４）自愿上台表演，共同评议。
（５）师小结。
上海水磨工作室（６）同桌练习。
上海水磨工作室６、作业（选择一题）
上海水磨工作室（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
上海水磨工作室（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
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第3篇：五年级语文打电话教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的五年级语文打电话教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1.知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话??碌奶氐悖?靼准蚪嗝骺斓厮祷暗闹匾?浴?/p>
上海水磨工作室2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
上海水磨工作室3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特*。
教学重点
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点
上海水磨工作室了解相声语言表达上的特点。
教学方法
导读法，自主合作、探究相结合。
教学准备
1．准备一个相声段子。
2．搜集有关相声的知识。
3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
上海水磨工作室2.揭题：打电话。
3.谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电*门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
上海水磨工作室（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：_______分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
上海水磨工作室1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、??隆?N儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角*朗读课文，读通顺。
上海水磨工作室（1）找一个小伙伴分角*练习对话，并互相评价。
上海水磨工作室（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
（1）
甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓???医??隆?/p>
乙：是够??碌摹?/p>
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
上海水磨工作室乙：废话，可不是女的'嘛。
（2）
上海水磨工作室甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
上海水磨工作室乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。
上海水磨工作室乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢!
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个??抡咚祷??卤硐值昧芾炀≈隆?/p>
上海水磨工作室3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
上海水磨工作室4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。
板书特写：_______小时
小结板书：??隆⒑氖薄⑽笫隆?/p>
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
上海水磨工作室6.小结：说话太??虏坏?朔炎约汉退?说氖奔洌?够岬⑽笫虑椋?颐瞧绞彼祷安唤鲆?鸦八得靼住⒌锰澹?挂?档眉蛄凡判小?/p>
四、学生选读，了解相声
上海水磨工作室1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
上海水磨工作室2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
上海水磨工作室4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
五、自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成）
上海水磨工作室1.创设情境，尝试创作
上海水磨工作室（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
课后小结
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