上海水磨工作室学习《从现在开始》课文，感受小猴子能够为他人着想，能够尊重他人的情感。下面是小编分享的二年级上册人教版《从现在开始》教案，欢迎大家阅读!
设计意图：
上海水磨工作室《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。本节课力求体现“朗读感悟，体验助读”的设计理念。在解读文本时，以朗读为主线，让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、体验、想象、思考，力求对文本有所感悟，体会角*的心理和人物的个*特点，读出自己的理解，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教学目标：
1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
上海水磨工作室2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
上海水磨工作室初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：
一、激趣引题
借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知
1、按要求自由朗读课文
上海水磨工作室2、检查生字
3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟
上海水磨工作室1、重点学习第2段
（1）朗读体会重点句
（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”
（2）创设情境，启发想象，角*体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段
（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角*体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨
五、巩固生字
1、复习生字词
2、指导书写：轮、现
第2篇：人教版二年级上册《从现在开始》教案
上海水磨工作室《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：
1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
上海水磨工作室初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：
上海水磨工作室一、激趣引题
借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知
上海水磨工作室1、按要求自由朗读课文
上海水磨工作室2、检查生字
上海水磨工作室3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟
1、重点学习第2段
（1）朗读体会重点句
（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”
（2）创设情境，启发想象，角*体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段
（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角*体验，感受动物们的苦处。
上海水磨工作室四、升华主旨
五、巩固生字
1、复习生字词
2、指导书写：轮、现
《从现在开始》教学反思
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个*化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个*化
上海水磨工作室朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除此外，我还注重朗读的评价，尊重学生意见，读评结合，从而理解课文内容，领会课文所蕴含的内容。
上海水磨工作室二、注重体验与感悟
语文是人文*很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感*彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然，在我们的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。
三、创设生生互动、师生互动情景
上海水磨工作室根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角*扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。在小组汇报展示中，其他学生做到了很好的评议、补充，形成了生生互动积极学习的氛围。我作为一名参与者也启发、评价，在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的积极*、主动*。
四、注重情感、态度价值观的导向
在阅读目标方面，我们第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。本课蕴含着深刻的道理，通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段，激发学生的情感体验，让他们懂得尊重别人、让被人按自己习惯的方式生活，这些都体现了阅读教学中主体情感的投入，以及正确的价值导向。
当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式；在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。
[人教版二年级上册《从现在开始》教案]相关文章：
第3篇：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案
教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等，都要经过周密考虑、精心设计，体现着很强的计划*。下面是小编为大家收集的人教版二年级上册语文《从现在开始》教案，供大家参考。
教学目标
1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
上海水磨工作室2.正确、流利朗读课文。
上海水磨工作室3.初步感知课文大意。
教学重难点
1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2.正确、流利朗读课文。
教学过程
上海水磨工作室一.创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)
sh始。加注拼音、认读，然后齐读课题。
上海水磨工作室二.读通课文，学习生字。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
上海水磨工作室边读课文，边用笔画出不认识的字。
上海水磨工作室2.对于本节课出现的生字，你有没有不认识的?
对于这些不认识的字，可以小组合作学习。(前后桌4人一组)
方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。
3.出示生字，让学生认读
可领读，开火车读，齐读等形式。
4.这些字，你有什么好办法把它记住?
例如学生可能答出：
上海水磨工作室用加一加方法识字“眯”：目+米——眯
上海水磨工作室用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。
5.巩固字词：
老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
上海水磨工作室三.正确读文，感悟内容。
1.谁能给大家读一遍课文?
上海水磨工作室边听边想：狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?
上海水磨工作室然后指名评议读文情况，指名说问题*。
老师板书。
上海水磨工作室2.根据学生评议情况，让学生再自由读文。
上海水磨工作室四.赛读课文，探究感情。
1.同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。
2.发挥教师主导作用，让学生再读。
为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。
然后师生共同评议。
上海水磨工作室3.由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗?
上海水磨工作室五.比一比，把生字写好。
1.出示要写的字，让学生认读。
2.教师重点指导难写字——“之”。
3.在教师指导下，临摹书写。
上海水磨工作室4.看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。
课后习题
上海水磨工作室一、看拼音，写词语。
xuānbù??xiànzài??lúnliú??dìyī??mìnglìng??xīngqī
上海水磨工作室(??)??(???)??(??)??(?)??(???)??(??)
二、比一比，再组成词语。
上海水磨工作室今(??)??直(??)??弟(??)??观(??)
令(??)??真(??)??第(??)??现(??)??，
三、读一读，照样子写一写。
神气极了??荡来荡去??立刻喊起来
可怕极了??跑来跑去??立刻欢呼起来
上海水磨工作室________极了?_______来_______去?立刻___________
上海水磨工作室四、照样子写句子，再读一读。
上海水磨工作室从现在开始，你们都要跳着走路!
从现在开始，你们要_______!
上海水磨工作室从现在开始，__________!
[人教版二年级上册语文《从现在开始》教案]相关文章：